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摘 要:随着高校学生情况的多样化,学生工作面临越来越高的挑战,要求学生工作者在原有工作理念基础上转变,创新工作模式。文章主要针对“90后”新生的特点从选择学生助理辅导员,建设学生干部队伍,宿舍管理,学风建设等方面讲述新生入学后的管理工作。
关键词:“90后”学生新生管理干部队伍建设
中图分类号:G633.3 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)05(b)-0232-01
从2009年起大学的新生逐渐转为“90后”,他们刚刚跨入大学,对校园充满着幻想,有着各自的理想抱负,欲开拓一方领域。然而在新环境中成长,必然要有一段相当长的磨合期,在这阶段,辅导员工作开展得如何,将直接关系到学生以后四年的发展。因此,把握“90后”新生的心理状态和学习生活习惯,加强管理,创造性地开展工作,让班级处于一种积极向上的态势,对班级中的每一位同学的学习、工作和生活都大有裨益。
1 充分发挥新生助理辅导员的作用
新生一般都是由高年级优秀的学生干部担任,大约每30位新生配一名助导,他们拥有双重身份既是学院、辅导员的代表,又是新生眼里亲切的学姐、学长和朋友。辅导员助理是辅导员和学生交流的纽带,通过他们可以帮助新生熟悉校园环境,尽快完成角色转换,也可以教授大一新生一定的学习经验和方法,充分地调动起学生的工作热情和学习积极性,有助于新生更快、更好地适应环境,进入学习生活状态。另外辅导员可以透过他们及时了解学生的思想动态,对症下药,及时了解班级出现的问题。
对于辅导员来说选择合适的辅导员助理,在一定程度上,要考虑他们的双重身份以及肩负的任务,要求他们必须具备很强的责任心、应变能力和自律能力,必须时刻要求自己,在各方面做新生的表率。并且辅导员给予助导必要的培训,通过培训提高他们自身的综合素质和工作能力,也可以与他们交流、研讨,激励他们不断前进,发挥正面的积极作用[1]。
2 建设良好的班集体模式
良好的班集体可以凝聚全班师生的人心,增强集体意识和凝聚力,可以在全班上下形成一种无形的感染力量,使班集体成员自觉地约束自我的思想言行,朝着集体规范发展。一个良好的、对学生具有吸引力的集体才能使学生在其中自由发挥自己的才能,激发成就动机,满足学生归属的需要,在学习与交往中相互关心,相互信任,从而增强自信与力量。
2.1 建设优秀的学生干部队伍
中共中央《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中明确指出,高校学生干部是“思想政治教育工作队伍的重要组成部分”,学生干部队伍建设在高等学校学生管理工作中处于极其重要的地位[2]。学生干部是班级各项工作的重要引航人,一个班集体只有形成了核心并发挥核心的作用,才能成为一个有活力、有凝聚力的班集体[3]。
“90后”新生参选意识强,竞选氛围浓,大家比较踊跃,积极性高,都想在这一平台上有所作为,但他们的心理承受能力低,不能正确看待挫折和困难,表现在担任学生干部工作初期踌躇满志,雄心勃勃,一旦遇到困难或挫折就容易放弃[4]。
针对“90后”的特点,组建班级管理团队应该着重强化以下四个方面的能力素质:(1)学生干部靠自身的影响力和感召力主持班级中的事务。只要真正为同学办实事、办好事,就可以得到广大同学的肯定,工作也能得到同学的拥护和支持[5]。(2)良好的团队精神是班级活动顺利开展的必备条件,也是团体成长的重要支撑。(3)采取参与式管理,让同学参与管理、参与决策,独立自主地发表意见和建议,激发学生的主人翁责任感。(4)在学生干部中推行客观的评价和公正的激励机制是有效提高学生干部工作热情的关键,也是巩固学生工作的重要保证。
2.2 活动作为班集体建设的重要中介
对于一个新成立的班集体,最迫切需要的就是有计划、有目的地组织形式多样的集体活动,营造融洽向上的集体氛围,从而提高自我的自觉性和适应性。通过一系列的活动使学生学会了合作、交往,传授一些做人之道,也在学生之间架起桥梁,密切师生和同学间的关系。
3 塑造和谐的宿舍环境
开学初期是学生心理波动剧烈期,辅导员需要每周一到两次走访宿舍,与学生交流,将关心和温暖带给每个学生。并且在宿舍里学生的思想感情、精神情操、生活习惯都表现得极为真实,能否在这里及时了解和掌握学生的心理动态,把握学生的思想脉搏,积极引导,有效地对学生进行教育管理,是重要的学生工作方式。
宿舍是建立良好集体的一块基石,辅导员要加强指导学生宿舍建设:(1)以团结、谦让、互助为基调,创造和谐的人际关系环境;(2)开阔学生视野,培养学生高尚的审美情趣,提高大学生活的质量与品位,形成独特的宿舍文化;(3)带动宿舍间的交流沟通,鼓励宿舍间活动,把宿舍建设成学生交流知识、培养气质、磨砺品质的场所。
4 营造积极向上的学习氛围
在校大学生的主要任务是学习,然而常常高分入学者却不是大学的赢家。在新生进入课程学习阶段之前,就要向他们分析大学和中学的学习模式的差异,引导学生从“填鸭式”到“自主式”转变,让学生做好足够的心理准备,良性地过渡,不至于产生极大地心理落差。通过举办新老生交流会,专业介绍会,请专业课教师和优秀的高年级学生给他们讲授学习的重难点,突破的技巧以及如何平衡社团活动和学习任务。除了激励个人主观努力外,在宿舍和班级内形成浓厚的学习氛围,创造良好的学习环境,激发学生相互切磋启发,取长补短,共同提高[6]。
学习不能单一地以课本为中心,透过网络,渗透世界的方方面面,积极运用网络文化中的有利因素,开拓视野,增长知识,激发学习的积极主动性。
总之,在新形势下管理“90后”学生是一个复杂的系统工程,既要统筹规划,又要照顾特殊群体,需要我们不断总结经验教训,积极探索新模式。辅导员是教育者、领路者,只要以诚待人、以理服人,持之以恒,定然润物细无声。
参考文献
[1] 张村侠,陈友根.浅谈大学新生班级管理工作中的几个问题[J].安徽农学通报,2009,15(14):262～263.
[2] 张晓庆,李华云.从社会工作理念谈高校学生干部队伍建设[J].高教高职研究(文教资料),2009,3(中旬刊):202～203.
[3] 蓝超英.周边绩效理论在高校学生干部管理中的应用[J].高教高职研究(文教资料),2007,4(上旬刊):32～34.
[4] 黄韵.浅析“90后”学生干部队伍情况[J].创新教育,84～85.
[5] 逄元魁.学生干部威信的内涵及提高途径研究[J].青年与社会,2009(6):78～79.
[6] 艾孜买提·沙吾尔,迪力夏提·卡迪尔,开赛尔·艾斯卡尔.浅谈如何创建一个优秀的班集体[J].消费导刊,2009(6):243～244.
关键词:“90后”学生新生管理干部队伍建设
中图分类号:G633.3 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)05(b)-0232-01
从2009年起大学的新生逐渐转为“90后”,他们刚刚跨入大学,对校园充满着幻想,有着各自的理想抱负,欲开拓一方领域。然而在新环境中成长,必然要有一段相当长的磨合期,在这阶段,辅导员工作开展得如何,将直接关系到学生以后四年的发展。因此,把握“90后”新生的心理状态和学习生活习惯,加强管理,创造性地开展工作,让班级处于一种积极向上的态势,对班级中的每一位同学的学习、工作和生活都大有裨益。
1 充分发挥新生助理辅导员的作用
新生一般都是由高年级优秀的学生干部担任,大约每30位新生配一名助导,他们拥有双重身份既是学院、辅导员的代表,又是新生眼里亲切的学姐、学长和朋友。辅导员助理是辅导员和学生交流的纽带,通过他们可以帮助新生熟悉校园环境,尽快完成角色转换,也可以教授大一新生一定的学习经验和方法,充分地调动起学生的工作热情和学习积极性,有助于新生更快、更好地适应环境,进入学习生活状态。另外辅导员可以透过他们及时了解学生的思想动态,对症下药,及时了解班级出现的问题。
对于辅导员来说选择合适的辅导员助理,在一定程度上,要考虑他们的双重身份以及肩负的任务,要求他们必须具备很强的责任心、应变能力和自律能力,必须时刻要求自己,在各方面做新生的表率。并且辅导员给予助导必要的培训,通过培训提高他们自身的综合素质和工作能力,也可以与他们交流、研讨,激励他们不断前进,发挥正面的积极作用[1]。
2 建设良好的班集体模式
良好的班集体可以凝聚全班师生的人心,增强集体意识和凝聚力,可以在全班上下形成一种无形的感染力量,使班集体成员自觉地约束自我的思想言行,朝着集体规范发展。一个良好的、对学生具有吸引力的集体才能使学生在其中自由发挥自己的才能,激发成就动机,满足学生归属的需要,在学习与交往中相互关心,相互信任,从而增强自信与力量。
2.1 建设优秀的学生干部队伍
中共中央《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中明确指出,高校学生干部是“思想政治教育工作队伍的重要组成部分”,学生干部队伍建设在高等学校学生管理工作中处于极其重要的地位[2]。学生干部是班级各项工作的重要引航人,一个班集体只有形成了核心并发挥核心的作用,才能成为一个有活力、有凝聚力的班集体[3]。
“90后”新生参选意识强,竞选氛围浓,大家比较踊跃,积极性高,都想在这一平台上有所作为,但他们的心理承受能力低,不能正确看待挫折和困难,表现在担任学生干部工作初期踌躇满志,雄心勃勃,一旦遇到困难或挫折就容易放弃[4]。
针对“90后”的特点,组建班级管理团队应该着重强化以下四个方面的能力素质:(1)学生干部靠自身的影响力和感召力主持班级中的事务。只要真正为同学办实事、办好事,就可以得到广大同学的肯定,工作也能得到同学的拥护和支持[5]。(2)良好的团队精神是班级活动顺利开展的必备条件,也是团体成长的重要支撑。(3)采取参与式管理,让同学参与管理、参与决策,独立自主地发表意见和建议,激发学生的主人翁责任感。(4)在学生干部中推行客观的评价和公正的激励机制是有效提高学生干部工作热情的关键,也是巩固学生工作的重要保证。
2.2 活动作为班集体建设的重要中介
对于一个新成立的班集体,最迫切需要的就是有计划、有目的地组织形式多样的集体活动,营造融洽向上的集体氛围,从而提高自我的自觉性和适应性。通过一系列的活动使学生学会了合作、交往,传授一些做人之道,也在学生之间架起桥梁,密切师生和同学间的关系。
3 塑造和谐的宿舍环境
开学初期是学生心理波动剧烈期,辅导员需要每周一到两次走访宿舍,与学生交流,将关心和温暖带给每个学生。并且在宿舍里学生的思想感情、精神情操、生活习惯都表现得极为真实,能否在这里及时了解和掌握学生的心理动态,把握学生的思想脉搏,积极引导,有效地对学生进行教育管理,是重要的学生工作方式。
宿舍是建立良好集体的一块基石,辅导员要加强指导学生宿舍建设:(1)以团结、谦让、互助为基调,创造和谐的人际关系环境;(2)开阔学生视野,培养学生高尚的审美情趣,提高大学生活的质量与品位,形成独特的宿舍文化;(3)带动宿舍间的交流沟通,鼓励宿舍间活动,把宿舍建设成学生交流知识、培养气质、磨砺品质的场所。
4 营造积极向上的学习氛围
在校大学生的主要任务是学习,然而常常高分入学者却不是大学的赢家。在新生进入课程学习阶段之前,就要向他们分析大学和中学的学习模式的差异,引导学生从“填鸭式”到“自主式”转变,让学生做好足够的心理准备,良性地过渡,不至于产生极大地心理落差。通过举办新老生交流会,专业介绍会,请专业课教师和优秀的高年级学生给他们讲授学习的重难点,突破的技巧以及如何平衡社团活动和学习任务。除了激励个人主观努力外,在宿舍和班级内形成浓厚的学习氛围,创造良好的学习环境,激发学生相互切磋启发,取长补短,共同提高[6]。
学习不能单一地以课本为中心,透过网络,渗透世界的方方面面,积极运用网络文化中的有利因素,开拓视野,增长知识,激发学习的积极主动性。
总之,在新形势下管理“90后”学生是一个复杂的系统工程,既要统筹规划,又要照顾特殊群体,需要我们不断总结经验教训,积极探索新模式。辅导员是教育者、领路者,只要以诚待人、以理服人,持之以恒,定然润物细无声。
参考文献
[1] 张村侠,陈友根.浅谈大学新生班级管理工作中的几个问题[J].安徽农学通报,2009,15(14):262～263.
[2] 张晓庆,李华云.从社会工作理念谈高校学生干部队伍建设[J].高教高职研究(文教资料),2009,3(中旬刊):202～203.
[3] 蓝超英.周边绩效理论在高校学生干部管理中的应用[J].高教高职研究(文教资料),2007,4(上旬刊):32～34.
[4] 黄韵.浅析“90后”学生干部队伍情况[J].创新教育,84～85.
[5] 逄元魁.学生干部威信的内涵及提高途径研究[J].青年与社会,2009(6):78～79.
[6] 艾孜买提·沙吾尔,迪力夏提·卡迪尔,开赛尔·艾斯卡尔.浅谈如何创建一个优秀的班集体[J].消费导刊,2009(6):243～244.