诗意·真情·童心

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读着郭学萍书稿,我满心是喜悦和振奋,恰如初秋清晨的天色,湛蓝、明净而又点缀着片片绚丽的彩霞.rn第一次知道郭学萍是2003年一个闷热的下午.那天上午,南京市举行了评选学科带头人的书面考核,她竟阴差阳错地在午后才赶到考场.市教研室同志的那份焦急、痛惜和无奈告诉我,这一定是位勤奋向上、成绩喜人的好青年.
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一定要确保让受访者感觉到你们是在同一艘船上。本文探讨如何提出难以回答的问题。我最近在赶写一部长篇特写的稿子,一直忙着誊写很多采访笔记。听了自己在提问时支支吾吾的
不断攀登科技高峰的共产党员张家库同志桂林轮胎厂共产党员、副总工程师、高级工程师张家库同志,以其兢兢业业的工作,天私的奉献精神,在誉为“中华第一(轮)胎”的3G.00-51-58PR无内胎巨型工程机
(接上期)    二、 教育反思:语文传统的缺失与语文的回归    新中国建立后,特别是从20世纪60年代开始,有人一直批评语文教学耗时多,效益低,“少、慢、差、费”是语文教学长期以来所遭遇的诟骂。  时至今日,义务教育普及了,高中教育也在普及之中,高等教育大众化了,但社会对语文教育的抱怨声仍不绝于耳。不会写字,语言素质差,文字能力不强,是大中学毕业生的通病。原因何在呢?仅仅从现象上分析,就
随着经济发展的全球化以及国内外环境的快速变化,政府需要面对日趋繁杂的公共事务,这对政府的能力是一大挑战。而公务员作为政府的人格化身,其绩效水平决定着政府管理国家经济、
20世纪50年代,我读小学,当时读的书并不多,读完初中就闹“文革”,问题没有显出来。当我走上社会,认识到自己读书过少时,已经来不及了。因为我误了“时”。如同农耕一样,“时节”极其重要。在人生的每一个阶段,都有最适合阅读的书籍,当时不读,指望以后再补,是很多人的想法;可是当我们到了有些空闲,以为可以补课时,就会发现,已经形成了障碍,即使秉烛之明强于昧行,终不如日出之阳啊!  多年在高中教学,我发现
最近听了一些小学语文课,看了一些教案,感到有些课堂教学目标的设定、教学过程的设计不尽合理。这与这些老师对文本的理解与把握不准有关。  针对发现的问题,我把我对几篇课文有关问题的理解简述如下,希望对老师们理解与把握课文能有所启发。    文章的主题  姥姥的剪纸    有人这样设计《姥姥的剪纸》教学目标:  凭借具体的语言材料,感受姥姥剪纸的神和对“我”的浓浓的亲情,感悟作者字里行间流
【设计理念】  我备课的时候,一直拒绝“循规蹈矩”“按部就班”的常见构思,我喜欢那种“牵一发而动全身”的大收大放的设计思路。要舍得放弃,敢于取舍,面面俱到就等于没有重点。  本着这样的思考,在教学时,我把重点放在课文第四、五、六、七自然段上,通过具体的语言文字,感悟护士长叶欣工作的高风险,高强度和高效率,从中体会出她临危不惧,身先士卒,舍己为人的崇高品质。  一、 转轴拨弦三两声,未成曲调先
本文系全国教育科学“十五”规划课题“新课程背景下小学母语教育研究”(课题批准号:FHB050674)的成果之一。    语文课程是母语教育的基本构成和核心构成,厘清语文课程与母语教育的关系,从关系思维出发,有助于建构科学高效的课程教学策略,提高学生的语文素养。  一、 语文课程与母语教育的关系  学生语文素养的获得,大致有三条路径:  一是与生俱来的潜能。母语是人生的第一语言。人的发展与
多年来,语文教学不重视抓“语”,不重视抓“文”,却把大量时间花在搞支离破碎的文章分析上,花在应付考试上.语文教学不抓“语文”本身,只在“关于语文”上下工夫.如此缘木求