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【摘 要】随着科技的飞速发展，社会各个行业都在发生着日新月异的变化。近年来我国的教育事业也在不断地改革中取得了新的成就。新课改倡导的核心素养和素质教育，在教育教学工作者的不断努力下也初见成效。小学语文学科是一门综合性的基础学科，对培养和提高学生的听说读写能力起着重要的作用。小学六年级语文学科的教学工作，面临着与初中语文教学的衔接和跨越，对小学生今后的学习和生活起着极其重要的作用。因此小学六年级的語文教学工作者，在新的教育背景下，要在实际的写作教学过程中不断地优化教学策略，提高学生的写作能力和写作素养，为小学生即将开始的初中生活打下良好的基础。
【关键词】新课改;小学语文;写作;教学策略
在当前新课程改革的不断推进中，小学语文的教学工作者，在新的教学理念的要求和指导下，不断地改进和优化教学方法和策略，在教授小学生文化知识的同时，提高小学生的学科素养和综合素质。其中写作教学可以培养和提高小学生写作技能和综合素养，因此小学语文的写作教学显得尤为重要。那么小学六年级的语文教师应如何在写作教学实践中优化教学策略呢？本文从以下几个方面来进行阐述。
一、纵观目前小学语文写作教学的现状
在新课改的核心素养和素质教育的指导下，教育教学工作由应试教育转向素质教育，开始侧重于培养和提高学生对所学知识的应用能力，并帮助学生建立健全的人格品质。语文写作能力是学生对语文知识的实际应用能力，因此语文写作教学在语文学科的教学中占据主要的地位。目前在语文学科的实际教学工作中，教师对写作教学的重视不够，在教学方法上也比较传统陈旧，不能激发学生的写作兴趣，给学生写作能力的提高带来了一定程度的阻力。小学六年级的学生即将跨入初中的学习生活，写作能力的高低会影响到其将来初中生活的学习。因此小学六年级的语文教师，要加强对语文写作教学的重视，不断优化写作教学的策略，激发小学生的写作兴趣，提高小学生的写作水平和综合能力。
二、基于写作教学现状提出优化的教学策略
基于以上对目前小学语文写作教学工作现状的简单叙述和分析，我们可以从以下几个方面来进行小学语文写作教学策略的优化：
（一）加强知识积累，夯实写作基础
小学生进行写作的过程是其对语文基础知识的应用过程，小学生的写作能力是其对语文基础知识的应用能力，是小学生语言组织能力和表达能力的一种表现形式。因此要想提高小学生的语文写作能力，就要加强语文基础知识的积累，即字词、词汇量的积累。小学六年级的语文教师在写作教学的过程中，要不断加强学生的词汇量积累和应用。教师在教学过程中要让学生及时的记录和记忆好词、好句、好段，并定期开展小组知识竞赛活动，不要让知识积累的作业流于形式。比如经常开展小组知识竞赛，或者词语接龙的游戏活动，在活动中激发小学生的斗志和竞争意识，增强小学生的荣誉感，并让小学生从中意识到知识积累的重要性。使得小学生更加积极主动地进行知识积累，从而为提高学生的写作水平奠定基础。
（二）结合实际生活，丰富写作内容
小学六年级的学生对身边的事物已经有了自己的看法和想法，思想在逐渐的独立，语言表达能力也达到了一定的水平。六年级的小学生仍然保持着对新鲜事物的好奇，基于这一特点，六年级的语文教师要引导学生多观察身边的实际生活，对生活中的人和事进行仔细观察，并以此为写作素材来进行写作。如今社会的丰富多彩，为小学生提高了充足的写作素材。
例如：在小学语文六年级上册第三单元的习作教学中，题目是：《__让生活更美好》，教师可以让同学们带着一颗真善美的心和一双发现美的眼睛，去仔细观察生活中美好的人和事，并从中感悟是什么让我们的生活变得更加美好。在此基础上进行写作练习，从而让学生在写作中积极观察和联系实际的现实生活，使小学生的写作内容更加丰富多彩。
（三）有效评价，提高学生的写作兴趣
小学六年级的语文教师，在实际的写作教学过程中，要对学生的作文及时做出详细的评价。教师的评价对学生来说很重要，会对学生的下一篇写作起到很好矫正作用，因此教师在对小学生的作文进行点评时，要做到客观、详细、真诚。从对文中词语的应用，修辞手法的运用，到文中的断句和标点符号，都要一一点评和纠正，并对小学生文中的观点及时进行正确的指引和纠正。教师对小学生作文的评价以及恰到好处的表扬和鼓励，对提高小学生的写作兴趣起到很重要的作用。
教师还可以让学生进行自评和互评，让学生对自己的作文做出评价，并和同学进行相互评价，在自评和相互评价的过程中，看到同学写作优点的同时，发现自己写作的不足之处，从而在相互评价和交流中互相学习和进步，达到取长补短的学习效果。在共同学习和共同进步中，进一步增强学生的写作兴趣。
综上所述，在目前新课改的教育背景下，小学语文学科的教学工作者，要在教学过程中注重学生核心素养和素养教育的培养和发展。小学六年级的语文教师，要更加注重写作教学，在写作教学中不断优化教学策略，不断提高学生的写作能力和综合素质，为小学生今后的学习和生活打下良好的基础。
参考文献：
[1]慕文仲.优化小学语文高年级写作教学的策略分析[C]. 广西写作学会教学研究专业委员会.2019年广西写作学会教学研究专业委员会年会（分会场）论文汇编.广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2018：525-527.
[2]王华.提升小学高年级作文教学效率的具体办法[J].科学咨询（教育科研），2016（07）：92.
（作者单位：义乌市后宅小学）
【关键词】新课改;小学语文;写作;教学策略
在当前新课程改革的不断推进中，小学语文的教学工作者，在新的教学理念的要求和指导下，不断地改进和优化教学方法和策略，在教授小学生文化知识的同时，提高小学生的学科素养和综合素质。其中写作教学可以培养和提高小学生写作技能和综合素养，因此小学语文的写作教学显得尤为重要。那么小学六年级的语文教师应如何在写作教学实践中优化教学策略呢？本文从以下几个方面来进行阐述。
一、纵观目前小学语文写作教学的现状
在新课改的核心素养和素质教育的指导下，教育教学工作由应试教育转向素质教育，开始侧重于培养和提高学生对所学知识的应用能力，并帮助学生建立健全的人格品质。语文写作能力是学生对语文知识的实际应用能力，因此语文写作教学在语文学科的教学中占据主要的地位。目前在语文学科的实际教学工作中，教师对写作教学的重视不够，在教学方法上也比较传统陈旧，不能激发学生的写作兴趣，给学生写作能力的提高带来了一定程度的阻力。小学六年级的学生即将跨入初中的学习生活，写作能力的高低会影响到其将来初中生活的学习。因此小学六年级的语文教师，要加强对语文写作教学的重视，不断优化写作教学的策略，激发小学生的写作兴趣，提高小学生的写作水平和综合能力。
二、基于写作教学现状提出优化的教学策略
基于以上对目前小学语文写作教学工作现状的简单叙述和分析，我们可以从以下几个方面来进行小学语文写作教学策略的优化：
（一）加强知识积累，夯实写作基础
小学生进行写作的过程是其对语文基础知识的应用过程，小学生的写作能力是其对语文基础知识的应用能力，是小学生语言组织能力和表达能力的一种表现形式。因此要想提高小学生的语文写作能力，就要加强语文基础知识的积累，即字词、词汇量的积累。小学六年级的语文教师在写作教学的过程中，要不断加强学生的词汇量积累和应用。教师在教学过程中要让学生及时的记录和记忆好词、好句、好段，并定期开展小组知识竞赛活动，不要让知识积累的作业流于形式。比如经常开展小组知识竞赛，或者词语接龙的游戏活动，在活动中激发小学生的斗志和竞争意识，增强小学生的荣誉感，并让小学生从中意识到知识积累的重要性。使得小学生更加积极主动地进行知识积累，从而为提高学生的写作水平奠定基础。
（二）结合实际生活，丰富写作内容
小学六年级的学生对身边的事物已经有了自己的看法和想法，思想在逐渐的独立，语言表达能力也达到了一定的水平。六年级的小学生仍然保持着对新鲜事物的好奇，基于这一特点，六年级的语文教师要引导学生多观察身边的实际生活，对生活中的人和事进行仔细观察，并以此为写作素材来进行写作。如今社会的丰富多彩，为小学生提高了充足的写作素材。
例如：在小学语文六年级上册第三单元的习作教学中，题目是：《__让生活更美好》，教师可以让同学们带着一颗真善美的心和一双发现美的眼睛，去仔细观察生活中美好的人和事，并从中感悟是什么让我们的生活变得更加美好。在此基础上进行写作练习，从而让学生在写作中积极观察和联系实际的现实生活，使小学生的写作内容更加丰富多彩。
（三）有效评价，提高学生的写作兴趣
小学六年级的语文教师，在实际的写作教学过程中，要对学生的作文及时做出详细的评价。教师的评价对学生来说很重要，会对学生的下一篇写作起到很好矫正作用，因此教师在对小学生的作文进行点评时，要做到客观、详细、真诚。从对文中词语的应用，修辞手法的运用，到文中的断句和标点符号，都要一一点评和纠正，并对小学生文中的观点及时进行正确的指引和纠正。教师对小学生作文的评价以及恰到好处的表扬和鼓励，对提高小学生的写作兴趣起到很重要的作用。
教师还可以让学生进行自评和互评，让学生对自己的作文做出评价，并和同学进行相互评价，在自评和相互评价的过程中，看到同学写作优点的同时，发现自己写作的不足之处，从而在相互评价和交流中互相学习和进步，达到取长补短的学习效果。在共同学习和共同进步中，进一步增强学生的写作兴趣。
综上所述，在目前新课改的教育背景下，小学语文学科的教学工作者，要在教学过程中注重学生核心素养和素养教育的培养和发展。小学六年级的语文教师，要更加注重写作教学，在写作教学中不断优化教学策略，不断提高学生的写作能力和综合素质，为小学生今后的学习和生活打下良好的基础。
参考文献：
[1]慕文仲.优化小学语文高年级写作教学的策略分析[C]. 广西写作学会教学研究专业委员会.2019年广西写作学会教学研究专业委员会年会（分会场）论文汇编.广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2018：525-527.
[2]王华.提升小学高年级作文教学效率的具体办法[J].科学咨询（教育科研），2016（07）：92.
（作者单位：义乌市后宅小学）