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【摘要】 随着农村九年一贯制寄宿制学校的普及，与之相适应的教育教学工作也已深入展开。在几年的教育教学工作中看到了其存在的价值与优势；同时一些源自其自身的与外在的问题也日趋明显，并且成为摆在我们每一位有社会责任感的教育工作者面前的不可回避的问题。
本文笔者在简单地陈述了农村九年一贯制寄宿制学校的令人欣喜的一面后，着重把个人在从事教育教学工作中所发现的问题。诸如：安全隐患、学生的作息时间不科学、家长经济负担过重、学生宿舍利用率低、拜金主义泛滥、教师队伍结构老化素质偏低、教师工资不尽合理等。
针对上述问题提出了自己的思考。例如：校长的职责及作用；上级领导部门及学校对教育教学的管理；教师队伍建设；学生的思想教育；校园文化、环境的建设；政府部门支持等。
这是一个基层教育教学工作组织参与者的“喜”与“忧”，这是一个教育者实践中的亲力亲为与切身体验，这是一个笔者的心声。
【关键词】 农村学校 发展 思考
“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立。”［1］正是基于这种考虑，党和各级政府下大力气，花费巨额资金，大力改善农村办学条件。辽宁省农村乡镇的九年一贯制学校雨后春笋般的相继涌现。这本是可喜可贺的事情。但是它毕竟是个新生事物，喜忧俱存。几年来的教育教学实践充分的证明了这一点，出于对党和国家教育工作的责任感和义务感，现将本人几年来的教育教学工作经历见闻及由此生发出来的思考作如下客观表述，并期得到方家的指教。
1.九年一贯学校的现状
1.1 有利的条件
1.1.1 高楼耸立，环境优美。各个学校大都建成了四、五层的教学楼，学生的宿舍楼，松柏常青，鲜花斗艳。
1.1.2 师资得以整合。教育教学水平高的教师担任班主任及任课教师，有利于教学和教改。
1.1.3 教学设备、设施得以完善。多数学校实现了班班通，微机室、多媒体教室、远程教育、各类实验室等应有尽有。教育、教学资源更加丰富。
1.1.4 七年级学生比以前好管理。由于一到九年学生都在一个学校，六年学生直接升入七年，学生能很快的适应初中的教育教学管理。
1.1.5 城乡孩子教育差距缩短。从某种意义上讲，农村孩子享受着与城市孩子同等教育。
这乃是学生之幸，家长之幸，教育者之幸。九年一贯学校孕育着农村教育将迎来美丽的春天，中华民族整体素质在提高。
1.2 存在的弊端
1.2.1 校园存在安全隐患。安全隐患时刻困扰着学校领导、老师，牵动着每位学生家长、亲属的心，校车严重超员、个别大同学欺负小同学、易发生校园暴力事件。
1.2.2 老师没时间给“差生”辅导、补课。学生上学路途遥远，多数学生乘坐校车，有的小学生早晨五点就得起床，起早贪晚，学生忙碌，家长辛苦。可怜小儿童，戴月又披星，人已入课堂，睡意尚朦胧。班级学生人数多，老师没时间给“差生”辅导、补课。造成差生逐年增多。逐渐产生厌学、逃学、辍学的学生。
1.2.3 加重了家长的经济负担。学生乘车、吃饭每月要多花二百元左右。
1.2.4 个别学生早晚沉迷于社会网吧。网吧，是个大染缸。由于多数学生乘坐校车时间不同、上下学时间不同，个别学生去社会网吧，学校、家长很难控制。导致学生学习成绩下降，甚至个别学生违法犯罪。
1.2.5 新读书无用论表现明显。由于受社会拜金主义、毕业生就业难等影响，加之家长、学校对孩子监控时间有限，家长对孩子学习关心不够。部分家长、学生产生新的读书无用论思想尤为突出。多数学生胸无大志，缺乏正确的人生观、价值观，没有民族忧患意识。
1.2.6 学生宿舍利用率低。多数学校没有住宿生，就是有学生住宿，大部分都是九年级学生。
1.2.7 教师素质和能力滞后于教学发展。多数教师业务、教学能力与水平，还远不适应当前现代教学的需要，甚至有些教师不用、不想用、不会用现代化教学手段进行教学。有些教师教育观念陈旧、方法简单，不适应复杂的社会影响下的学生的复杂的心理。个别领导、老师责任心、使命感意识有待增强。
1.2.8 中、小学高级教师工资差距大，教师工作受影响。因为同在一所学校，对中、小学高级教师工资差距过大，现在没有小学超高指标多数教师意见大，导致部分教师工作情绪受到影响。原来评上的中学高级【小学超高】教师，许多大有“刀枪入库，马放南山”之感。没评上的教师，论资排辈，在每年极少的名额中焦灼的等待，许多多年教育教学骨干，特别是小学教师，在“认命”、“叹息”中放弃。
2.对九年一贯制学校教育教学的思考
2.1 政府部门应加大力度，整治学校安全隐患。学生的生命大如天，校车严重超员，照此下去，必出大事故。要近早的把悬在领导、老师、家长、学生头上的这把利剑拿掉。政府补贴，统一管理，根据学生乘车人数，按规定配备校车。平日学校要严格管理，按规定配备专、兼职车管教师。政府拨款，增设学校保安，学校加强值班值宿，严防暴力事件的发生，还老师、学生祥和的学习环境。
2.2 教育部门的领导、学校校长，要转变目前领导、学校、社会、家长只以“升入重点学校学生多少”而论学校的好与差的教育观念。“把育人为本作为教育工作的根本要求。”［2］九年义务教育是全民教育，应该以提高全体学生素质为己任，摒弃片面追求升学率，注重学生全面发展的同时，更要注重学生个性发展，为学生个性发展搭建平台、创造空间。教育的本质是让人学会做人，学会做好人，做文明人，做对社会有用的人。教育的根本目的：首先育人，让受教育者成人，做什么都需要好人，上善若水，以德载物。其次是成人、成才，不仅高端人才，更要有一大批有一技之长的专业人才。要对学生进行理想、前途、爱国主义教育，要帮助他们树立正确的人生观、价值观。我们的孩子现在想的是什么？个人的理想、 前途，民族的命运， 在我们中小学生中有多少人在想、在为之努力？作为教育者，我们应不辱使命，要尽心竭力地教育下一代，使他们在我们的呵护下成长、成人、成才、成功。退而言之，不求人人成才，但求人人成人。 我们的教师都应该有慈母般的心，把每位学生看成自己的孩子，关爱他们的成长，尽力不让每个学生在学习、思想上掉队。要从小学一、二年级抓起，千方百计地消灭“差生”。要深知:一个学生掉队，三个家庭寄予孩子的希望就会破灭。为什么有的学校常出现违规违纪、甚至校园暴力事件？动植物都需要有生存空间，我们每个学生更需要生存空间，都有表现欲。教师要对“差生”倍加关爱，让他们每日有所得，要善于发掘他们身上闪光点，哪怕是微弱的“火星”，也要加以百倍的呵护，要在集体面前大加赞赏，使他觉得我在班级、集体中有位置，借此激发他思想上、学习上的进取心。教师要树立人人都行、个个是才的思想，要尊重每个学生人格、自尊心，把每个学生都当做独立个体看待，尊重他们的选择。对学生要多欣赏、多信任、多找他们谈心，交朋友。要常家访，给予家长教育孩子的信心，赢得对孩子的教育的配合。班主任要舍得时间和精力去组织、安排学生开展丰富多彩的有益活动。“磨刀不费砍柴功”当学生“我想学”、“我要学”时，将在学习上迸发出无尽的力量。
2.3 一名好校长，能带出一所好学校。校长要加强自身政治、业务素质的不断提高。首先要有强烈的事业心、远大的使命感。事无巨细，既要有立志改革创新的雄心壮志，又要有廉洁自律、敢作敢为、脚踏实地的工作作风。其次要加强学校干部、教师队伍建设，狠抓师德师风，树正气，增强干部、教师队伍的凝聚力、战斗力。再次要完善各项规章制度。用制度管理学校，统领工作。校长要学会弹钢琴，要善于放权，充分发挥各部门领导的积极性。执行制度要坚决、要持之以恒、要常抓不懈。各项工作要只争朝夕，雷厉风行。千万不可：明日复明日，明年复明年，有等、看、靠的想法。那将贻误党的教育事业，贻误下一代，将成为历史的罪人。
2.4 加强校园管理和师资队伍建设。充分发挥班主任、德育工作者的思想道德教育作用。目前，许多学校的思想品德教育没有让学生内化成自觉的行为习惯。而学生许多不良行为到处可见可闻。“现在的孩子怎么得了？”你、我、他都在困惑、在担忧。育才要育人，成才先成人。这是摆在每位教育工作者首要任务。首先，领导要潜心谋划学校环境、文化建设，做到校园环境育人，校园文化育人。其次，德育处、共青团、少先队紧密配合，加强对学生行为习惯养成教育，适时开展丰富多彩的教育活动，结合重大节日、纪念日开展主题教育活动。班主任要积极参与、配合，并对班级学生进行思想教育。任课教师要发挥学科渗透思想教育功能，营造一个学生的行为习惯、品德教育工作处处有人抓、事事有人管的良好氛围。
2.5 尽快提高教师业务素质。师资已整合，资源已丰富，教改的号角已吹响，教师应轻装上阵，大展身手，为教育事业而奋斗。然而，教师队伍年龄老化、陈旧的教学观念、教学方法束缚了他们的手脚，不适应新形势下教学改革的要求。因而教师本人应加强自身业务学习，努力提高业务素质，要潜心钻研本年级学科教材，还要了解本学科其他年级教材，提高驾驭教材的能力，要充分利用现代化设备教学。学校要注意培养树立教学典型，能走出去、请进来。充分利用城乡手拉手这一平台，努力培养出一批各学科的中青年骨干教师。教研部门要有计划地积极组织教师分期分批进行业务培训，教研员要经常深入教学一线指导教师的教学工作。
我坚信在各级党和政府、上级主管教育行政部门的大力支持关怀下，目前已取得的成绩会得到进一步的巩固和彰显，存在的问题会得到相应的梳理、调整，最终会得到圆满的解决。在学校领导、教师不懈努力下，九年一贯制教育的春天即将来临，农村的义务教育之花将结出丰硕之果。
参考文献
［1］ 摘自梁启超的《少年中国说》.
［2］ 摘自《国家中长期教育改革和发展规划纲要［2010-2020年］》序言，第一部分总体战略，第一章［二］工作方针第二自然段开头语
本文笔者在简单地陈述了农村九年一贯制寄宿制学校的令人欣喜的一面后，着重把个人在从事教育教学工作中所发现的问题。诸如：安全隐患、学生的作息时间不科学、家长经济负担过重、学生宿舍利用率低、拜金主义泛滥、教师队伍结构老化素质偏低、教师工资不尽合理等。
针对上述问题提出了自己的思考。例如：校长的职责及作用；上级领导部门及学校对教育教学的管理；教师队伍建设；学生的思想教育；校园文化、环境的建设；政府部门支持等。
这是一个基层教育教学工作组织参与者的“喜”与“忧”，这是一个教育者实践中的亲力亲为与切身体验，这是一个笔者的心声。
【关键词】 农村学校 发展 思考
“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立。”［1］正是基于这种考虑，党和各级政府下大力气，花费巨额资金，大力改善农村办学条件。辽宁省农村乡镇的九年一贯制学校雨后春笋般的相继涌现。这本是可喜可贺的事情。但是它毕竟是个新生事物，喜忧俱存。几年来的教育教学实践充分的证明了这一点，出于对党和国家教育工作的责任感和义务感，现将本人几年来的教育教学工作经历见闻及由此生发出来的思考作如下客观表述，并期得到方家的指教。
1.九年一贯学校的现状
1.1 有利的条件
1.1.1 高楼耸立，环境优美。各个学校大都建成了四、五层的教学楼，学生的宿舍楼，松柏常青，鲜花斗艳。
1.1.2 师资得以整合。教育教学水平高的教师担任班主任及任课教师，有利于教学和教改。
1.1.3 教学设备、设施得以完善。多数学校实现了班班通，微机室、多媒体教室、远程教育、各类实验室等应有尽有。教育、教学资源更加丰富。
1.1.4 七年级学生比以前好管理。由于一到九年学生都在一个学校，六年学生直接升入七年，学生能很快的适应初中的教育教学管理。
1.1.5 城乡孩子教育差距缩短。从某种意义上讲，农村孩子享受着与城市孩子同等教育。
这乃是学生之幸，家长之幸，教育者之幸。九年一贯学校孕育着农村教育将迎来美丽的春天，中华民族整体素质在提高。
1.2 存在的弊端
1.2.1 校园存在安全隐患。安全隐患时刻困扰着学校领导、老师，牵动着每位学生家长、亲属的心，校车严重超员、个别大同学欺负小同学、易发生校园暴力事件。
1.2.2 老师没时间给“差生”辅导、补课。学生上学路途遥远，多数学生乘坐校车，有的小学生早晨五点就得起床，起早贪晚，学生忙碌，家长辛苦。可怜小儿童，戴月又披星，人已入课堂，睡意尚朦胧。班级学生人数多，老师没时间给“差生”辅导、补课。造成差生逐年增多。逐渐产生厌学、逃学、辍学的学生。
1.2.3 加重了家长的经济负担。学生乘车、吃饭每月要多花二百元左右。
1.2.4 个别学生早晚沉迷于社会网吧。网吧，是个大染缸。由于多数学生乘坐校车时间不同、上下学时间不同，个别学生去社会网吧，学校、家长很难控制。导致学生学习成绩下降，甚至个别学生违法犯罪。
1.2.5 新读书无用论表现明显。由于受社会拜金主义、毕业生就业难等影响，加之家长、学校对孩子监控时间有限，家长对孩子学习关心不够。部分家长、学生产生新的读书无用论思想尤为突出。多数学生胸无大志，缺乏正确的人生观、价值观，没有民族忧患意识。
1.2.6 学生宿舍利用率低。多数学校没有住宿生，就是有学生住宿，大部分都是九年级学生。
1.2.7 教师素质和能力滞后于教学发展。多数教师业务、教学能力与水平，还远不适应当前现代教学的需要，甚至有些教师不用、不想用、不会用现代化教学手段进行教学。有些教师教育观念陈旧、方法简单，不适应复杂的社会影响下的学生的复杂的心理。个别领导、老师责任心、使命感意识有待增强。
1.2.8 中、小学高级教师工资差距大，教师工作受影响。因为同在一所学校，对中、小学高级教师工资差距过大，现在没有小学超高指标多数教师意见大，导致部分教师工作情绪受到影响。原来评上的中学高级【小学超高】教师，许多大有“刀枪入库，马放南山”之感。没评上的教师，论资排辈，在每年极少的名额中焦灼的等待，许多多年教育教学骨干，特别是小学教师，在“认命”、“叹息”中放弃。
2.对九年一贯制学校教育教学的思考
2.1 政府部门应加大力度，整治学校安全隐患。学生的生命大如天，校车严重超员，照此下去，必出大事故。要近早的把悬在领导、老师、家长、学生头上的这把利剑拿掉。政府补贴，统一管理，根据学生乘车人数，按规定配备校车。平日学校要严格管理，按规定配备专、兼职车管教师。政府拨款，增设学校保安，学校加强值班值宿，严防暴力事件的发生，还老师、学生祥和的学习环境。
2.2 教育部门的领导、学校校长，要转变目前领导、学校、社会、家长只以“升入重点学校学生多少”而论学校的好与差的教育观念。“把育人为本作为教育工作的根本要求。”［2］九年义务教育是全民教育，应该以提高全体学生素质为己任，摒弃片面追求升学率，注重学生全面发展的同时，更要注重学生个性发展，为学生个性发展搭建平台、创造空间。教育的本质是让人学会做人，学会做好人，做文明人，做对社会有用的人。教育的根本目的：首先育人，让受教育者成人，做什么都需要好人，上善若水，以德载物。其次是成人、成才，不仅高端人才，更要有一大批有一技之长的专业人才。要对学生进行理想、前途、爱国主义教育，要帮助他们树立正确的人生观、价值观。我们的孩子现在想的是什么？个人的理想、 前途，民族的命运， 在我们中小学生中有多少人在想、在为之努力？作为教育者，我们应不辱使命，要尽心竭力地教育下一代，使他们在我们的呵护下成长、成人、成才、成功。退而言之，不求人人成才，但求人人成人。 我们的教师都应该有慈母般的心，把每位学生看成自己的孩子，关爱他们的成长，尽力不让每个学生在学习、思想上掉队。要从小学一、二年级抓起，千方百计地消灭“差生”。要深知:一个学生掉队，三个家庭寄予孩子的希望就会破灭。为什么有的学校常出现违规违纪、甚至校园暴力事件？动植物都需要有生存空间，我们每个学生更需要生存空间，都有表现欲。教师要对“差生”倍加关爱，让他们每日有所得，要善于发掘他们身上闪光点，哪怕是微弱的“火星”，也要加以百倍的呵护，要在集体面前大加赞赏，使他觉得我在班级、集体中有位置，借此激发他思想上、学习上的进取心。教师要树立人人都行、个个是才的思想，要尊重每个学生人格、自尊心，把每个学生都当做独立个体看待，尊重他们的选择。对学生要多欣赏、多信任、多找他们谈心，交朋友。要常家访，给予家长教育孩子的信心，赢得对孩子的教育的配合。班主任要舍得时间和精力去组织、安排学生开展丰富多彩的有益活动。“磨刀不费砍柴功”当学生“我想学”、“我要学”时，将在学习上迸发出无尽的力量。
2.3 一名好校长，能带出一所好学校。校长要加强自身政治、业务素质的不断提高。首先要有强烈的事业心、远大的使命感。事无巨细，既要有立志改革创新的雄心壮志，又要有廉洁自律、敢作敢为、脚踏实地的工作作风。其次要加强学校干部、教师队伍建设，狠抓师德师风，树正气，增强干部、教师队伍的凝聚力、战斗力。再次要完善各项规章制度。用制度管理学校，统领工作。校长要学会弹钢琴，要善于放权，充分发挥各部门领导的积极性。执行制度要坚决、要持之以恒、要常抓不懈。各项工作要只争朝夕，雷厉风行。千万不可：明日复明日，明年复明年，有等、看、靠的想法。那将贻误党的教育事业，贻误下一代，将成为历史的罪人。
2.4 加强校园管理和师资队伍建设。充分发挥班主任、德育工作者的思想道德教育作用。目前，许多学校的思想品德教育没有让学生内化成自觉的行为习惯。而学生许多不良行为到处可见可闻。“现在的孩子怎么得了？”你、我、他都在困惑、在担忧。育才要育人，成才先成人。这是摆在每位教育工作者首要任务。首先，领导要潜心谋划学校环境、文化建设，做到校园环境育人，校园文化育人。其次，德育处、共青团、少先队紧密配合，加强对学生行为习惯养成教育，适时开展丰富多彩的教育活动，结合重大节日、纪念日开展主题教育活动。班主任要积极参与、配合，并对班级学生进行思想教育。任课教师要发挥学科渗透思想教育功能，营造一个学生的行为习惯、品德教育工作处处有人抓、事事有人管的良好氛围。
2.5 尽快提高教师业务素质。师资已整合，资源已丰富，教改的号角已吹响，教师应轻装上阵，大展身手，为教育事业而奋斗。然而，教师队伍年龄老化、陈旧的教学观念、教学方法束缚了他们的手脚，不适应新形势下教学改革的要求。因而教师本人应加强自身业务学习，努力提高业务素质，要潜心钻研本年级学科教材，还要了解本学科其他年级教材，提高驾驭教材的能力，要充分利用现代化设备教学。学校要注意培养树立教学典型，能走出去、请进来。充分利用城乡手拉手这一平台，努力培养出一批各学科的中青年骨干教师。教研部门要有计划地积极组织教师分期分批进行业务培训，教研员要经常深入教学一线指导教师的教学工作。
我坚信在各级党和政府、上级主管教育行政部门的大力支持关怀下，目前已取得的成绩会得到进一步的巩固和彰显，存在的问题会得到相应的梳理、调整，最终会得到圆满的解决。在学校领导、教师不懈努力下，九年一贯制教育的春天即将来临，农村的义务教育之花将结出丰硕之果。
参考文献
［1］ 摘自梁启超的《少年中国说》.
［2］ 摘自《国家中长期教育改革和发展规划纲要［2010-2020年］》序言，第一部分总体战略，第一章［二］工作方针第二自然段开头语