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【摘要】在新课程不断深入改革发展的当下，高中英语教师在进行课堂教学时，要采用多元化的方式，坚持通过运用多媒体教学方式来提高英语课堂效率;运用小组合作来提高英语课堂效率;和通过情景的创设来激发学生学习英语的兴趣这几大关键方面，为学生未来的学习发展打下坚实的基础。本文将结合笔者自身高中英语教学经验，对多元化教学在高中英语课堂的应用方式做逐一深入阐述，为广大教育工作者答疑解惑。
【关键词】多元化教学;高中英语;应用方式
【作者简介】林金相，福建省莆田市仙游县榜头中学。
高中英语教师在教学过程中往往运用的是传统教学手段，而传统教学模式只是教师在黑板上写板书，但这种教学形式只能在学生脑海里留下“黑白”的视觉效果，这种单一的教学形式往往会让学生们感到枯燥，从而失去对高中英语的学习兴趣。并且教师会一边给同学们讲述知识，一边在黑板上写板书，在此过程中会占用很多课上时间从而降低英语课堂效率。
一、运用多媒体教学方式来提高英语课堂效率
高中英语教师要利用多媒体来进行教学，将声音、文字和动画融合在一起，使得学生们的各种感官进入“紧张、兴奋”的状态，从而引起他们对高中英语的学习兴趣。运用多媒体进行教学会让英语课堂更加的有趣，不仅如此，教师的课件都是在上课之前提前准备好的，在上课时只需要点击课件就可以出现教师所要展示的板书内容了。多媒体教学具有的快捷性会充分地给教师节约出教学时间，能够更好地给学生们补充相应的英语教学内容，拓宽学生们的英语知识。
例如，在学习《friendship》时，高中英语教师就可以先利用多媒体给学生们展示一些和friendship相关的单词和词组，比如在教师在要求学生们对自己的朋友进行描述时，可以在屏幕上展示出brave，loyal，wise，handsome，pretty，smart，friendly等描述性单词。英语教师还可以通过展示一个友谊天长地久的网页视频来引起学生们学习本节课内容的兴趣。或者播放两首有关友谊的歌曲来询问学生们歌曲里讲述了什么…这种让都是让课堂开展的首要环节去吸引学生们的注意力，这种利用多媒体的先进手段不仅可以活跃英语课堂的教学气氛、提高英语课堂的教学效率，还能够激发学生们学习英语的兴趣。
二、运用小组合作来提高英语课堂效率
英语教师可以为了落实学生们在英语课堂上具有主体地位，可以运用小组合作的教学方式来更好的教学。英语教师可以鼓励学生们自由结组，推荐给他们好的结组方式就是组内有英语成绩好的也有英语成绩差的。这样学习好的同学会帮助学习差的同学，自己得到了复习知识和帮助他人的能力，学习差的同学也得到了学习上的辅导。在学生们组成学习小组之后，英语教师就可以给同学们提出英语问题探究的目标是什么，让学生们进行合作。在學习和探究过程中，学生们往往会遇到各种知识上的问题，可以询问英语教师，这样教师也融入了同学们的合作探究中，让探究变得更加的人性化。
例如，在学习《The United Kingdom》这一课程中，教师就可以给同学们布置查阅英国首都伦敦名胜古迹的任务给各个小组，然后让小组内找出本节课的重点词汇和短语以及英语重点句式。在合作过程中，小组长会分配给各个组员相应的任务，通过网上查找名胜古迹的相关信息，最终总结出最全的信息，并且组织组员们了解这些名胜古迹的英语单词。了解完成后，在课上跟随教师的学习任务，找出相关的词汇，比如available，delight，royal…在探究过程中小组成员会发现课文有很多难以理解的句型，这就可以通过询问老师找出本节课所要学习的重点句式了。
三、通过情景的创设来激发学生学习英语的兴趣
通过实际情景的创设能够充分的拉近学生们和情景的距离，能够让学生们真正地参与到学习英语当中来。英语教师可以通过教材中的图片和生活中的实际物品，或者是给同学们讲解具体生动的学习故事、网络中的教学图片来构建英语知识的相关情景。高中英语教师可以将这些与同学们进行距离的拉近，为了能够更好地满足学生们学习英语的兴趣，构建一种实际情景能够调动学生们学习英语知识的积极性，能够让学生们自主地参与到教学中来。除此之外，教师还可以利用图片的教学方式来将所要学习的单词短语和句子建立一个最直接的联系。由于学生们的注意力容易分散、自制能力也很薄弱，但他们的模拟性很强，也容易接受具体形象的知识内容，因此采用情景教学就能够引起他们学习英语的爱好。
例如，在学习《The Olympic Games》这一课程中，高中英语教师就可以让学生们通过观看运动员们在颁奖时情节，通过向学生们讲述delighted，honor，excite等词汇，通过运动员表现出的激动的表情来加深对英语词汇的记忆。再比如，给同学们讲解stomachache，toothache和headache时，教师就可以给同学们展示出捧腹、托腮和摸头部的三个姿势，并且配合上痛苦的面部表情。同学们看到会询问教师“What’s your trouble？”教师就可以给同学们导入本节课所要学习新的三个单词了。
四、总结
在素质教育蓬勃发展的当下，高中英语教师在进行多元化教学时，要坚持做到以上几大方面，不断提高学生的英语素养，加强他们对于英语学习的兴趣，以此有效改善学生畏惧甚至厌恶高中英语的现状。
参考文献：
[1]于秀秀.多元化模式在高中英语教学中的实施方式[J].中小学英语调研，2018，02.
[2]齐清.中学英语在现今教育改革中的重要举措[J].2014，02.
【关键词】多元化教学;高中英语;应用方式
【作者简介】林金相，福建省莆田市仙游县榜头中学。
高中英语教师在教学过程中往往运用的是传统教学手段，而传统教学模式只是教师在黑板上写板书，但这种教学形式只能在学生脑海里留下“黑白”的视觉效果，这种单一的教学形式往往会让学生们感到枯燥，从而失去对高中英语的学习兴趣。并且教师会一边给同学们讲述知识，一边在黑板上写板书，在此过程中会占用很多课上时间从而降低英语课堂效率。
一、运用多媒体教学方式来提高英语课堂效率
高中英语教师要利用多媒体来进行教学，将声音、文字和动画融合在一起，使得学生们的各种感官进入“紧张、兴奋”的状态，从而引起他们对高中英语的学习兴趣。运用多媒体进行教学会让英语课堂更加的有趣，不仅如此，教师的课件都是在上课之前提前准备好的，在上课时只需要点击课件就可以出现教师所要展示的板书内容了。多媒体教学具有的快捷性会充分地给教师节约出教学时间，能够更好地给学生们补充相应的英语教学内容，拓宽学生们的英语知识。
例如，在学习《friendship》时，高中英语教师就可以先利用多媒体给学生们展示一些和friendship相关的单词和词组，比如在教师在要求学生们对自己的朋友进行描述时，可以在屏幕上展示出brave，loyal，wise，handsome，pretty，smart，friendly等描述性单词。英语教师还可以通过展示一个友谊天长地久的网页视频来引起学生们学习本节课内容的兴趣。或者播放两首有关友谊的歌曲来询问学生们歌曲里讲述了什么…这种让都是让课堂开展的首要环节去吸引学生们的注意力，这种利用多媒体的先进手段不仅可以活跃英语课堂的教学气氛、提高英语课堂的教学效率，还能够激发学生们学习英语的兴趣。
二、运用小组合作来提高英语课堂效率
英语教师可以为了落实学生们在英语课堂上具有主体地位，可以运用小组合作的教学方式来更好的教学。英语教师可以鼓励学生们自由结组，推荐给他们好的结组方式就是组内有英语成绩好的也有英语成绩差的。这样学习好的同学会帮助学习差的同学，自己得到了复习知识和帮助他人的能力，学习差的同学也得到了学习上的辅导。在学生们组成学习小组之后，英语教师就可以给同学们提出英语问题探究的目标是什么，让学生们进行合作。在學习和探究过程中，学生们往往会遇到各种知识上的问题，可以询问英语教师，这样教师也融入了同学们的合作探究中，让探究变得更加的人性化。
例如，在学习《The United Kingdom》这一课程中，教师就可以给同学们布置查阅英国首都伦敦名胜古迹的任务给各个小组，然后让小组内找出本节课的重点词汇和短语以及英语重点句式。在合作过程中，小组长会分配给各个组员相应的任务，通过网上查找名胜古迹的相关信息，最终总结出最全的信息，并且组织组员们了解这些名胜古迹的英语单词。了解完成后，在课上跟随教师的学习任务，找出相关的词汇，比如available，delight，royal…在探究过程中小组成员会发现课文有很多难以理解的句型，这就可以通过询问老师找出本节课所要学习的重点句式了。
三、通过情景的创设来激发学生学习英语的兴趣
通过实际情景的创设能够充分的拉近学生们和情景的距离，能够让学生们真正地参与到学习英语当中来。英语教师可以通过教材中的图片和生活中的实际物品，或者是给同学们讲解具体生动的学习故事、网络中的教学图片来构建英语知识的相关情景。高中英语教师可以将这些与同学们进行距离的拉近，为了能够更好地满足学生们学习英语的兴趣，构建一种实际情景能够调动学生们学习英语知识的积极性，能够让学生们自主地参与到教学中来。除此之外，教师还可以利用图片的教学方式来将所要学习的单词短语和句子建立一个最直接的联系。由于学生们的注意力容易分散、自制能力也很薄弱，但他们的模拟性很强，也容易接受具体形象的知识内容，因此采用情景教学就能够引起他们学习英语的爱好。
例如，在学习《The Olympic Games》这一课程中，高中英语教师就可以让学生们通过观看运动员们在颁奖时情节，通过向学生们讲述delighted，honor，excite等词汇，通过运动员表现出的激动的表情来加深对英语词汇的记忆。再比如，给同学们讲解stomachache，toothache和headache时，教师就可以给同学们展示出捧腹、托腮和摸头部的三个姿势，并且配合上痛苦的面部表情。同学们看到会询问教师“What’s your trouble？”教师就可以给同学们导入本节课所要学习新的三个单词了。
四、总结
在素质教育蓬勃发展的当下，高中英语教师在进行多元化教学时，要坚持做到以上几大方面，不断提高学生的英语素养，加强他们对于英语学习的兴趣，以此有效改善学生畏惧甚至厌恶高中英语的现状。
参考文献：
[1]于秀秀.多元化模式在高中英语教学中的实施方式[J].中小学英语调研，2018，02.
[2]齐清.中学英语在现今教育改革中的重要举措[J].2014，02.