社会责任在道德价值观中一直处于至关重要的位置，责任教育也是主要国家中小学道德教育和公民教育的一项主要内容。所以，如何培养具有责任的公民值得我们深思。
　　一、关于责任
　　责任属于哲学范畴，从思想史上看，先哲们围绕责任及相关概念展开了广泛论述，主要有以下几种观点：
　　第一种是道德品质的界定模式，即将责任视为一种美德。第二种是绝对命令的界定模式，即认为人的责任是绝对无条件的。第三种是自然本性论的界定模式，也就是说责任是人的自然本性。第四种是身份角色的界定模式，将责任看作身份角色所规定的道德范畴。第五种是行为结果的界定模式，将责任看作行为结果的评价和追究。
　　由此可见，道德品质的界定模式强调了责任的道德自觉，但忽视了责任的外在规定性;绝对命令的界定模式过于绝对化，具有太强的主观性色彩;自然本性论的界定模式认识到责任是人之为人的本性，但忽视了责任所具有的社会属性;而身份角色的界定模式在一定程度上过于强调社会角色的分配而相对忽视了人类的主观能动性;行为结果的界定模式过分注重责任的行为结果，而忽视了责任的出发点。因此，应将客观实践性、主观能动性、自然属性以及社会属性相结合来整体界定责任。
　　二、关于责任的结构维度与核心内容
　　研究责任的结构维度是有一定必要的，因为其不同的维度代表着不同的层面和内容。首先，对于责任结构的划分，第一种是将责任划分为