论文部分内容阅读
【摘
五步解读教材，让课标要求落在实处
【摘 要】
：
【摘 要】2018年教育部等九部门共同颁发的《中小学生减负措施》（减负三十条）中第二条明确规定：“严格依照课标教学。”落实课标要求是减轻学生学业负担的重要举措。教学过程必须是在课标统领下学生的学习过程。那么，如何依照课标，用好教材则尤为关键。 【关键词】小学语文;教材解读;目标制定 本文以统编教材小学语文一年级下册《古诗二首》为例，谈谈如何通过五步解读教材，制定出科学合理的教学目标，让课标要求
【出 处】
：
天津教育·中
【发表日期】
：
2019年10期
【摘
其他文献
【摘 要】小学语文教师想要学生的写作能力更好萌发，就要注重课堂导入环节，或是用音乐，或是用游戏，或是用信息媒体，不断更新教学手段来吸引学生的注意力，充分激发学生写作的积极性和主动性，以智慧型导入创设生机勃勃的写作课堂。 【关键词】小学语文;作文课堂;导入;策略 一、童声音乐导入创设氛围 给个题目、分析两句就让学生开始写作是小学作文课堂的常态，也是很多小学生不愿意写作文的原因之一。这样的课堂模
【摘要】在小学数学教学中，如何提高课堂效率，使学生更快地接受数学知识，是每位教师面临的问题.教师要基于小学生的身心发展特点及本学科的教学特点，选择恰当的教学方法.本文以二年级教学为例，讨论了问题设计、探索指导、个性张扬、评价总结等策略的实施方法，并举例说明，希望能够从中发现提升学生学习效率的更多方法. 【关键词】小学数学;学习效率;教学方法 小学数学教材中的主要内容均需要在课堂上完成，因此怎样
【摘要】《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》中表明：高中数学的基本理念是以“学生发展为本”，以“发展学生数学学科核心素养为导向”，“创设合适的教学情境”，以“独立思考、自主學习、合作交流等多种学习方式”，提升学生应用数学解决实际问题的能力，同时注重数学文化的渗透，以此实现“不同的人在数学上得到不同的发展”.笔者发现李宏贞老师的翻转课堂教学模式，可以很好地实现高中数学课程标准中提出
【摘要】在数学教学中，教师不仅应该关注学生的知识增长与能力提高，还应该进行优秀传统文化的渗透与浸润.苏教版教材中“你知道吗”材料有着丰富的传统文化内涵，教师在教学中可通过合理创编、精心梳理、积极融合与适度拓展来达到数学素养与传统文化并蒂花开的效果. 【关键词】数学素养;优秀传统文化;教材阅读;教学实践 数学课程标准中指出，数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是现代社会每个公民应该具备的基本素
【摘要】数学建模是高中数学问题的良好解决方案之一.随着当前教学环境的发展，对学生核心素养观念的培养越来越重要.如何基于核心素养更好地建模和解决相关数学问题是当前教学中的一个重要问题.本文就针对核心素养理念下高中数学的建模教学进行策略研究. 【关键词】高中数学建模;核心素养理念;高中数学教学 【基金项目】本文系增城区教育科学“十三五”规划2019年立项课题《基于数学建模素养培育的高中“函数及其导
【摘要】在数学学科的学习过程中，作业是至关重要的环节，如何能更好地设计数学作业，既达到巩固知识的目的，又能让学生乐于接受和喜欢，就成了数学教师应该思考的问题.根据小学生的年龄特点和兴趣爱好等情况设计有效的作业，可以在教学中取得很好的效果. 【关键词】有效作业;数学学习;小学教育 数学作业是数学教学中的主要组成部分，如何发挥作业的功能，既达到巩固知识的目的，又不增加学生的课业负担，学生还乐于接受
【摘要】当前，大力提倡培养学生的核心素养.作为数学教师，想要通过课堂提升学生的素养，其中一个重要的途径就是通过问题促进学生的能动学习.本文提出了数学课堂中设置恰当的问题需要结合学生的专业，要结合学生的学情，要注重数学知识的起源，同时也要注重问题的分配.通过使用这些策略，促进学生的能动学习，提高课堂教学效率. 【关键词】问题;能动学习;数学教学 一、问题的提出 （一）目前职校数学教学中存在的一
【摘要】《义务教育数学课程标准（2011版）》将“几何直观”作为新增的四个核心概念之一.学生正确理解几何直观的意义与价值，有利于教师在教学中运用几何直观，有利于学生从几何直观角度探究数学知识和解决数学问题.几何直观运用在“数与代数”领域的教学策略有：以形释数，抽象概念直观表征策略;以形探理，理解算理直观再现策略;以形辅数，解决问题直观促思策略; 润数于形，梳理知识直观构建策略. 【关键词】几何直
【摘要】学生不是一张白纸，而是一粒种子.进入课堂时的他们，可谓“五彩斑斓”，带着自身特有的经验，作为教者，我们要善于挖掘并合理运用，使得学生们在探究的过程中，思维如同种子一样，蓬勃生长.本文是在笔者听了别人的公开课，反思、评价及自己为上这节课而进行的各种思考、实践反思基础上所撰写. 【关键词】探究互动;经历过程;经验思维 去某校参加研讨活动，听A老师执教“平移与旋转”，课上，A老师完全忽视学生