论文部分内容阅读
摘要： 个人的成长是离不开家庭，家庭对一个人的影响最大，影响的时间也是最长。当前，随着社会的变革和发展，人们的思想观念不断变化和发展，校园中单亲家庭子女数量逐年上升。单亲家庭学生的教育问题也引起了学校、家庭和社会的普遍关注，单亲家庭的学生容易成为问题学生，给我们老师的教育造成一定的难度。作为班主任，用正确的方法引导这类学生，有利于学生个人的身心健康成长和整个班集体的良好班风、学风的形成。
关键词：单亲家庭学生;爱心;教育;沟通
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、单亲家庭学生存在问题的主要表现
（一）单亲家庭的学生缺乏自信
单亲家庭的学生主要表现为自卑，缺乏自信，他们不轻易向同学、老师透露自己的家庭情况，每当同学之间谈论自己的家庭事时，他们总是避而不谈，久而久之，学生变得沉默寡言，不敢坦露心声，缺乏自信。有些单亲学生原本是朝气蓬勃、满怀信心的新一代少年，他们有着远大的理想，但由于家庭结构发生变化之后，心理上难以接受，过于自卑，学习成绩会大幅度下滑，慢慢地变得更加不自信。
（二）单亲家庭的学生内心感到孤独
单亲家庭的学生，由于家庭的突然变故，心情变得特别的沉重，尤其是看到同伴一家人开开心心，自己却缺少家人完整的爱，内心就会感到无比孤独。特别生活在重组家庭里的孩子，由于与继父母之间感情的隔阂，往往会觉得自己在家庭中是多余的人，孤独感更加深刻。这类学生性格慢慢地变得内向，不主动与身边的同学沟通交流，感觉自己不被理解，这种类型的学生，心理负担严重。不加以疏导，不利于学生的身心发展。
（三）单亲家庭的学生做事我行我素。
单亲家庭学生，由于缺乏父母的管教，他们做错事情，通常家人也没有及时规范他们和监督他们，所以他们容易形成做事拖拉、懒散的态度，对自己的要求一般都是较低。由于缺乏家人的管教，慢慢地变得我行我素。他们大多数同学都是以自我为中心，不听父母的管教，缺乏集体主义感，经常违反纪律，没有正确对待老师的批评，甚至会顶撞老师。常迟到、旷课，爱说谎话，不遵守校规班纪，学习成绩较差基本是这类小孩的共有特点。
（四）单亲家庭的学生有严重的逆反行为。
由于单亲家庭中的孩子在“孩子圈”中地位不高，容易成为别的孩子奚落和欺负的对象，心中叛逆情绪容易滋生，他们感到自己的家庭不完整，成为他人口中茶余饭后的话题，一旦同学们触犯了他们的敏感话题，他们要么就沉默，要么就恶语相向。他们为家庭的破裂感到羞耻，在家对家人有埋怨，觉得是家人没有给自己一个完整的家庭，所以对父亲或者母亲的态度不好，久而久之，这种叛逆心态越演越烈。他们不服从家人的教育，经常与父母作对，他们有时会把对父母的不满发泄在同学身上，欺负同学，惹是生非。
（五）单亲家庭学生容易染上不良社会风气，甚至走上违法犯罪的道路。
由于单亲家庭中的孩子在缺乏父母双方的严格管教，他们容易接触问题少年，进而容易沾染不良习气。抽烟甚至吸毒，打架、无牌驾驶机动车辆在马路上乱串，沉迷网络、荒废学业，以上种种，单亲家庭的小孩极容易沾染，一旦有不良行为，父母没有及时发现和有效的管教，后果将是非常严重，学生的人生道路都随之改变。他们做事很少考虑后果，容易受外界诱惑，加上法律观念淡薄，很容易走上犯罪道路。
二、单亲家庭学生的教育策略
1.主动沟通，走进学生心房
每次带新班，作为班主任的我，都会让学生填好父母的个人信息及电话号码，方便与家长沟通交流。对于这个信息表，我会很留心，如果发现有那位同学缺少父母双方或一方信息，我就会单独与学生沟通交流，这时候，学生一般都如实告诉我家庭的情况，这就为我以后开展学生工作，了解本班学生情况提供很好的信息支撑。接着，我就会把单亲家庭的学生的家庭情况与科任老师逐一告知，让他们开展学生工作时注意学生心理以及话题的敏感性，形成多方合力，给与学生好的学习环境。最后我会以宽容的同理心对待这类学生，理解单亲家庭学生的苦楚，因为理解他们，所以能用理智冷却心火，用宽容走进事实，全面细致地了解学生的思想状况，走进学生的内心世界，动之以情，晓之以理，用自身人格上的包容和现实生活真理，促其清醒地认识自身错误，形成正确健康的人生观念。十几年的班主任经验告诉我，亲情教育对这些孩子有着巨大的的魅力。我尽量使自己成为单亲家庭孩子们的“母亲老师”，培养一股浓浓的亲子之情。单亲家庭学生缺乏完整的爱，他们能感受到老师、特别是班主任对他们的爱，就会更容易接受我们的观点，信任我们，从而愿意听从我们的教导。
2.营造平等、有爱的班级氛围，帮助单亲家庭学生走出自我封闭的小圈子
建立平等，民主、友爱、互助的班级氛围对于单亲家庭学生的成长至关重要。单亲家庭学生由于自卑，一般都不主动与同学交往。班主任可以通过建立互助友爱的集体，用友情弥补家庭关爱的缺失，他们会主动融入集体，慢慢地变得开朗自信，同時有助于整个集体的管理。我在管理班集体时非常强调友爱互助，同学的困难，每位同学都责无旁贷，都应该伸出自己的援助之手，帮他们渡过难关。对于同学间的好人好事大力宣扬，发挥榜样的作用，以便更多人积极仿效。一般经过半学期的生生之间和师生之间的和睦相处，明显感受到单亲家庭学生与整个集体是融在一起，有班荣我荣的集体荣誉感和归宿感。
3.用爱心唤起学生的自信心，让学生成长路上并不孤单
希望得到爱是每个人的基本情感需求，单亲家庭的学生尤其渴望。他们得不到家庭完整的爱，看到周围的同学都被“爱”所包围，心中滋味可谓百感交集。这时老师的关爱我觉得无疑是沙漠上的甘露，滋润着他们的心田。我接触过很多单亲家庭小孩，刚开始他们与我的交谈只是片言只语，处处竖起防护墙。但我始终对孩子们抱着“捧着一颗心来，不带半点草去”的关爱，在生活上关爱他们，在学习上鼓励他们，在客观事实上理解他们，慢慢地，他们开始相信我，有事情会主动请我帮忙，情感上问题会主动找我倾诉，他们之所以找我，我认为爱在我们之间架起沟通的桥梁。因为爱，所以有了交流，因为有了交流，我就可以用我的方法指引学生，引导他们追求真、善、美。他们感受到生活的五颜六色，自然会建立起自信，热爱生活，拥抱生活。当然，单亲家庭学生的思想教育是任重道远，我们只有付出无私的爱和耐心的教育，必定会唤起他们的自信心，激发他们的潜能。
4、积极与家长沟通，共护学生成长。
学生的成长，家庭教育是最关键的。客观上，单亲家庭学生由于家庭的变故，越发自卑，他们所承受的心理压力其实很大。但往往这些情感，由于不想家人担心，所以在家他们是不愿意表露出来，家长也觉察不到，因而缺乏积极的应对措施。因此，我会会特别留意单亲家庭学生在校的情况，积极主动地与他们的家长反映，及时沟通解决的方法，让家长有所作为，从而形成教育的合力，共护学生的成长。比如我班有位小温同学，她在班上表现出活泼开朗，一幅无忧无虑的样子，人前人后给人的感觉就是在充满爱的家庭长大。有一天她找到我抱头痛哭，诉说着爸爸的冷漠，自幼不管不问，从小与爷爷奶奶一起生活，之所以痛哭是因为生病，爸爸没有时间带她看病，所以伤心，找到我倾诉。于是，我与她爸爸进行一次面对面的深度交流，指出家长在孩子成长过程中的缺位状况，从学生心理健康的角度与家长进行剖析，希望家长明白，孩子的成长并不是仅仅有口饭吃，能长个儿就是长大，应该是身与心其发展，经过这次沟通，家长也认识到自己的错误，表示会在物质上和精神上对女儿进行关怀，后来那位女生表示，爸爸比之前对她好了，学习成绩稳步提升，我想这就是家校合作的动人之处。
单亲家庭的孩子就像茫茫大海上的一叶孤舟，他们容易失去方向，这需要我们的正确导航。作为教师，尤其是班主任教师，需要给予他们多一点母爱般温柔的疼爱，给这类学生多一点关注，多一点情感投入，多一点体贴温暖，多一点关心呵护，多一点信任，多一点鼓励，让孩子在和风细雨的滋润中，在灿烂的阳光下健康成长。我相信通过正确价值观引导、灵活的班级管理方法和沟通的技巧，学生愿意相信你，走进你，朝着我们希望的方向成长，帮助学生拥有自信自强的品格，这样他们就能更好地融入集体，走出社会，与其他孩子一样健康成长。
参考文献
[1]劳凯声.教育学.南开大学出版社，2001.
[2]岳晓东，祝新华.中小学心理辅导实用理论与技巧，2001.
[3]焦晓玲.试析单亲家庭对儿童心理的影响.新乡教育学院学报，2005，（3）.
[4]张开荆.单亲家庭青少年不良情绪的成因分析及对策.辽宁教育行政学院学报，2006，（2）.
关键词：单亲家庭学生;爱心;教育;沟通
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、单亲家庭学生存在问题的主要表现
（一）单亲家庭的学生缺乏自信
单亲家庭的学生主要表现为自卑，缺乏自信，他们不轻易向同学、老师透露自己的家庭情况，每当同学之间谈论自己的家庭事时，他们总是避而不谈，久而久之，学生变得沉默寡言，不敢坦露心声，缺乏自信。有些单亲学生原本是朝气蓬勃、满怀信心的新一代少年，他们有着远大的理想，但由于家庭结构发生变化之后，心理上难以接受，过于自卑，学习成绩会大幅度下滑，慢慢地变得更加不自信。
（二）单亲家庭的学生内心感到孤独
单亲家庭的学生，由于家庭的突然变故，心情变得特别的沉重，尤其是看到同伴一家人开开心心，自己却缺少家人完整的爱，内心就会感到无比孤独。特别生活在重组家庭里的孩子，由于与继父母之间感情的隔阂，往往会觉得自己在家庭中是多余的人，孤独感更加深刻。这类学生性格慢慢地变得内向，不主动与身边的同学沟通交流，感觉自己不被理解，这种类型的学生，心理负担严重。不加以疏导，不利于学生的身心发展。
（三）单亲家庭的学生做事我行我素。
单亲家庭学生，由于缺乏父母的管教，他们做错事情，通常家人也没有及时规范他们和监督他们，所以他们容易形成做事拖拉、懒散的态度，对自己的要求一般都是较低。由于缺乏家人的管教，慢慢地变得我行我素。他们大多数同学都是以自我为中心，不听父母的管教，缺乏集体主义感，经常违反纪律，没有正确对待老师的批评，甚至会顶撞老师。常迟到、旷课，爱说谎话，不遵守校规班纪，学习成绩较差基本是这类小孩的共有特点。
（四）单亲家庭的学生有严重的逆反行为。
由于单亲家庭中的孩子在“孩子圈”中地位不高，容易成为别的孩子奚落和欺负的对象，心中叛逆情绪容易滋生，他们感到自己的家庭不完整，成为他人口中茶余饭后的话题，一旦同学们触犯了他们的敏感话题，他们要么就沉默，要么就恶语相向。他们为家庭的破裂感到羞耻，在家对家人有埋怨，觉得是家人没有给自己一个完整的家庭，所以对父亲或者母亲的态度不好，久而久之，这种叛逆心态越演越烈。他们不服从家人的教育，经常与父母作对，他们有时会把对父母的不满发泄在同学身上，欺负同学，惹是生非。
（五）单亲家庭学生容易染上不良社会风气，甚至走上违法犯罪的道路。
由于单亲家庭中的孩子在缺乏父母双方的严格管教，他们容易接触问题少年，进而容易沾染不良习气。抽烟甚至吸毒，打架、无牌驾驶机动车辆在马路上乱串，沉迷网络、荒废学业，以上种种，单亲家庭的小孩极容易沾染，一旦有不良行为，父母没有及时发现和有效的管教，后果将是非常严重，学生的人生道路都随之改变。他们做事很少考虑后果，容易受外界诱惑，加上法律观念淡薄，很容易走上犯罪道路。
二、单亲家庭学生的教育策略
1.主动沟通，走进学生心房
每次带新班，作为班主任的我，都会让学生填好父母的个人信息及电话号码，方便与家长沟通交流。对于这个信息表，我会很留心，如果发现有那位同学缺少父母双方或一方信息，我就会单独与学生沟通交流，这时候，学生一般都如实告诉我家庭的情况，这就为我以后开展学生工作，了解本班学生情况提供很好的信息支撑。接着，我就会把单亲家庭的学生的家庭情况与科任老师逐一告知，让他们开展学生工作时注意学生心理以及话题的敏感性，形成多方合力，给与学生好的学习环境。最后我会以宽容的同理心对待这类学生，理解单亲家庭学生的苦楚，因为理解他们，所以能用理智冷却心火，用宽容走进事实，全面细致地了解学生的思想状况，走进学生的内心世界，动之以情，晓之以理，用自身人格上的包容和现实生活真理，促其清醒地认识自身错误，形成正确健康的人生观念。十几年的班主任经验告诉我，亲情教育对这些孩子有着巨大的的魅力。我尽量使自己成为单亲家庭孩子们的“母亲老师”，培养一股浓浓的亲子之情。单亲家庭学生缺乏完整的爱，他们能感受到老师、特别是班主任对他们的爱，就会更容易接受我们的观点，信任我们，从而愿意听从我们的教导。
2.营造平等、有爱的班级氛围，帮助单亲家庭学生走出自我封闭的小圈子
建立平等，民主、友爱、互助的班级氛围对于单亲家庭学生的成长至关重要。单亲家庭学生由于自卑，一般都不主动与同学交往。班主任可以通过建立互助友爱的集体，用友情弥补家庭关爱的缺失，他们会主动融入集体，慢慢地变得开朗自信，同時有助于整个集体的管理。我在管理班集体时非常强调友爱互助，同学的困难，每位同学都责无旁贷，都应该伸出自己的援助之手，帮他们渡过难关。对于同学间的好人好事大力宣扬，发挥榜样的作用，以便更多人积极仿效。一般经过半学期的生生之间和师生之间的和睦相处，明显感受到单亲家庭学生与整个集体是融在一起，有班荣我荣的集体荣誉感和归宿感。
3.用爱心唤起学生的自信心，让学生成长路上并不孤单
希望得到爱是每个人的基本情感需求，单亲家庭的学生尤其渴望。他们得不到家庭完整的爱，看到周围的同学都被“爱”所包围，心中滋味可谓百感交集。这时老师的关爱我觉得无疑是沙漠上的甘露，滋润着他们的心田。我接触过很多单亲家庭小孩，刚开始他们与我的交谈只是片言只语，处处竖起防护墙。但我始终对孩子们抱着“捧着一颗心来，不带半点草去”的关爱，在生活上关爱他们，在学习上鼓励他们，在客观事实上理解他们，慢慢地，他们开始相信我，有事情会主动请我帮忙，情感上问题会主动找我倾诉，他们之所以找我，我认为爱在我们之间架起沟通的桥梁。因为爱，所以有了交流，因为有了交流，我就可以用我的方法指引学生，引导他们追求真、善、美。他们感受到生活的五颜六色，自然会建立起自信，热爱生活，拥抱生活。当然，单亲家庭学生的思想教育是任重道远，我们只有付出无私的爱和耐心的教育，必定会唤起他们的自信心，激发他们的潜能。
4、积极与家长沟通，共护学生成长。
学生的成长，家庭教育是最关键的。客观上，单亲家庭学生由于家庭的变故，越发自卑，他们所承受的心理压力其实很大。但往往这些情感，由于不想家人担心，所以在家他们是不愿意表露出来，家长也觉察不到，因而缺乏积极的应对措施。因此，我会会特别留意单亲家庭学生在校的情况，积极主动地与他们的家长反映，及时沟通解决的方法，让家长有所作为，从而形成教育的合力，共护学生的成长。比如我班有位小温同学，她在班上表现出活泼开朗，一幅无忧无虑的样子，人前人后给人的感觉就是在充满爱的家庭长大。有一天她找到我抱头痛哭，诉说着爸爸的冷漠，自幼不管不问，从小与爷爷奶奶一起生活，之所以痛哭是因为生病，爸爸没有时间带她看病，所以伤心，找到我倾诉。于是，我与她爸爸进行一次面对面的深度交流，指出家长在孩子成长过程中的缺位状况，从学生心理健康的角度与家长进行剖析，希望家长明白，孩子的成长并不是仅仅有口饭吃，能长个儿就是长大，应该是身与心其发展，经过这次沟通，家长也认识到自己的错误，表示会在物质上和精神上对女儿进行关怀，后来那位女生表示，爸爸比之前对她好了，学习成绩稳步提升，我想这就是家校合作的动人之处。
单亲家庭的孩子就像茫茫大海上的一叶孤舟，他们容易失去方向，这需要我们的正确导航。作为教师，尤其是班主任教师，需要给予他们多一点母爱般温柔的疼爱，给这类学生多一点关注，多一点情感投入，多一点体贴温暖，多一点关心呵护，多一点信任，多一点鼓励，让孩子在和风细雨的滋润中，在灿烂的阳光下健康成长。我相信通过正确价值观引导、灵活的班级管理方法和沟通的技巧，学生愿意相信你，走进你，朝着我们希望的方向成长，帮助学生拥有自信自强的品格，这样他们就能更好地融入集体，走出社会，与其他孩子一样健康成长。
参考文献
[1]劳凯声.教育学.南开大学出版社，2001.
[2]岳晓东，祝新华.中小学心理辅导实用理论与技巧，2001.
[3]焦晓玲.试析单亲家庭对儿童心理的影响.新乡教育学院学报，2005，（3）.
[4]张开荆.单亲家庭青少年不良情绪的成因分析及对策.辽宁教育行政学院学报，2006，（2）.