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[摘要] 在高中政治教学中,全面实施创新教育,可以有效培养学生的创造性人格,使学科教学和思维教学紧密地结合在一起,实现同步发展,这样就可以通过多种方式来培养学生的创造性思维,本文就高中政治创新教育进行了相应的探讨。
[关镐词] 高中政治;创新教育;思考
创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺的不竭动力,创新教育就是以培养人们创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。其核心是在全面实施素质教育的过程中。为迎接知识经济时代的挑战,着重研究与解决在基础教育领域如何培养中小学生的创新意识、创新精神和创新能力的问题。笔者根据自己的实践经验,就如何实现高中政治的创新教育谈谈自己的看法。
一、在教学和活动中,注重保护学生的好奇心
在学习中,学生的显著特征是好奇心强,在这个时期对学生进行创新教育是极为有利的,因此,在教学过程中当学生提出自己的问题时,不管是否科学,教师都应该及时给予鼓励和表扬,不应带有不屑和责怪。这样既可以有效地保护孩子的好奇心,又可以使他们对自然环境和社会环境产生更浓厚的兴趣,为学生展开想象和探索奠定良好的基础。如,在《我国的宗教政策》课程的教学中,很多同学认为共青团员可以信教,如果教师严厉地告诉他们:不行!这必然使学生受到打击。此时,教师可以分析学生这一认识的原因:很多同学认为共青团员可以信教是受家庭的影响,但是共青团员作为共产党的后备力量,应该信奉马列主义,不能信教。这样学生就容易接受,同时使好奇心得到满足。
二、鼓励学生大胆质疑,培养创新意识
当别人问爱因斯坦为什么能够做出创造性发明的时候,他只是说:“我并没有什么别的才能,只是我喜欢寻根刨底地追问问题罢了。”因此,在高中政治教学中,随着新课程标准的深入,教师与学生的角色应该发生根本性的变化,教师在教学中应成为学生学习的引导者和合作者,为学生创造一个民主、和谐的环境,从而实现教师和学生的有效互动。与此同时,每一位学生又希望得到别人的尊重和肯定,因此,教师应在尊重每一个学生的前提下,与学生建立一个民主和平等的师生关系,鼓励学生勇于质疑,对老师发问,在这个过程中,教师应该耐心指导,对学生哪怕是微不足道、甚至是异想天开的想法都应该给予充分的肯定,使学生的自主创新意识能够被激发出来。
三、引导学生自主探究,促使学生善于创新
1 一人当一次“教师”
在思想政治教学中,教师可以有计划地安排学生分小组进行集体备课,一般分为每4人一组。在备课的时候,要求学生独立处理教材,搜集上课所需的材料,并且在此过程中,不断向学生提出问题,让他们对课本进行再思考。这种教学方式可以培养学生自主学习的能力,使学生对整个政治课程内容的理解更加深刻。如:在讲到《树立正确的消费观)这一课的时候,就可以让学生分组备课,分别对“四种消费观”举出自己的例子,对“如何树立正确的消费观”四条措施提出自己的建议。
2 组织学生课堂讨论
在高中政治课上,教师可以针对教学内容提出相应的问题,在教师的引导下,学生进行交流和争辩,这样的教学形式可以使学生充分发挥动脑的能力,全面拓展学生的知识面和思维能力,有利于培养学生的实践能力和创新精神。在组织学生进行课堂讨论时,教师可以把讨论分成分组讨论和集中讨论两种形式,这两种讨论形式都可以使学生的思维能力得到有效训练,培养他们的创新能力。如在学习《投资理财的选择》这一课的最后,教师可以设计如何就自己的家庭状况制定理财方案的问题让学生充分思考讨论。多数同学会照本宣科,但也会有一些学生能提出自己的看法,在这个过程中,学生的能力得到了提升。
3 开展专题性研究课程
研究性课程是以学生学科领域或者跨学科领域来选择并确定研究的专题,以培养和提高学生创造能力为基本核心,让学生能够主动参与到课题的研究中来。实现学生之间的协调合作和自主发展。研究型课程的开展是为了引导学生注重校内外以及各学科之间的交互作用,使学生以高度的责任心去关注社会,关心国家和人类的前途,从而在一定程度上培养学生的实践能力和创新精神。这种课题的开展让学生能够自主地参与到社会的调查和搜集信息资料中去,并且构建属于自己的专题性网络,提取学科中的主干知识进行发展,最终形成自己的研究成果,笔者曾经开过《未来的成功企业家>这一研究性课题,就当前市场经济条件下如何成为一名成功的企业家这一问题展开研究,引导学生对国内外企业家的成败事例进行收集并加以分析,在此基础上提出自己的观点,学生兴致很高,提出的一些见解很具有创造性。
四、教师应不断提升自身素质
我们常说:给学生一杯水,老师要有一桶水,要培养学生的创新意识和创新能力,教师自身应该具备相应的素质并在教学实践中不断加以提升。那么,如何做好这一点呢?
1 拓宽知识面,为创新实践提供源泉。
作为高中政治教师,在学习工作时应不断开拓视野。多读书、多学习,且不仅仅满足于政治领域之内,应有“这山望着那山高”的劲头,学习更多相关的学科知识,并了解社会的前沿发展动态。这些都可以作为高中政治教师实现有效创新的主要源泉,为教师专业技术的提高提供更加有利的平台,如:不少学生特别是男生对足球、篮球很感兴趣,如果在教学中能不失时机地利用“世界杯”、“NBA”等比赛渗透课堂,就能为学生的创新插上坚韧的翅膀。而这要求教师本身对此有所了解。
2 加强教学反思 一名优秀的教师。只有在教学实践中不断对所教授的内容进 行探究性反思,才可以使其职业更加成熟化。现今,教师自主研究是教师发展的主要内容,也是教师实现自我价值的有效途径。而长期有效的教学反思正好可以让教师成为政治教学的研究者,因此,作为现代政治教师应该自觉运用反思性教学,在政治教学中不断实践和反思,只有真正做到这一点,才可以使高中政治教师个体职业成熟化,
五、爱护学生,创造积极和谐的学习环境
作为高中政治教师,在教学中应保护学生的学习积极性,要对学生在学习中所取得的进步进行及时的肯定。对于一些班级的后进生,教师更应该让他们感受成功的喜悦,教师一个鼓励的眼神和一句赞赏的话语都可以增加学生的学习兴趣。学生只有在民主和谐的气氛中学习,才能心情舒畅,才能使思维始终处于积极的、活跃的状态。教学过程是师生相互交流的双向活动过程,师生以良好的心境进入教学过程,是学生主动参与学习并取得教学效果的前提。因此,和谐、宽松的教学氛围,能够最大限度地发挥学生的学习主体作用。
六、培养学生合作学习意识,实现共同进步
在高中政治教学中,教师应该多组织学生进行沟通和交流,营造一个协作学习的氛围。在生生之间、师生之间构建起一个学习的群体,让学生在这个群体中获取所需的知识。在传统的高中政治教学中,学生较缺乏语言实践和交流的机会,很难真正参与到教学活动中去,无法提起兴趣,更谈不上创新,新课标要求把教学的重点转移到学生身上,使学生成为学习的主体,以此激发学生的学习兴趣,从而更好地实现创新教育。
七、激发成功感,鼓励学生自主评价
在高中政治教学中,教师应全面鼓励学生自主评价,增强他们的自信心,培养他们的创造能力。由于高中阶段的学生大多心理承受能力较差,碰到一点挫折时就会缺乏自信心。因此,教师在教学中应不断鼓励学生学会自我评价,不断激发学生内在学习动力,激发他们的成功意识。全面开展评价教学,可以使学生养成爱学习和会学的好习惯,这对培养学生的创新能力起着重要的作用。
综上所述,在高中政治教学中,创新教育既要做到符合教育改革的需要,也要在一定程度上体现教学方法的多元化和手段的丰富性。只有这样才可以使高中政治的创新教育更加具备创造力和生命力,使学生具备创新的能力,从而为社会培养更多优秀的人才。
[关镐词] 高中政治;创新教育;思考
创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺的不竭动力,创新教育就是以培养人们创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。其核心是在全面实施素质教育的过程中。为迎接知识经济时代的挑战,着重研究与解决在基础教育领域如何培养中小学生的创新意识、创新精神和创新能力的问题。笔者根据自己的实践经验,就如何实现高中政治的创新教育谈谈自己的看法。
一、在教学和活动中,注重保护学生的好奇心
在学习中,学生的显著特征是好奇心强,在这个时期对学生进行创新教育是极为有利的,因此,在教学过程中当学生提出自己的问题时,不管是否科学,教师都应该及时给予鼓励和表扬,不应带有不屑和责怪。这样既可以有效地保护孩子的好奇心,又可以使他们对自然环境和社会环境产生更浓厚的兴趣,为学生展开想象和探索奠定良好的基础。如,在《我国的宗教政策》课程的教学中,很多同学认为共青团员可以信教,如果教师严厉地告诉他们:不行!这必然使学生受到打击。此时,教师可以分析学生这一认识的原因:很多同学认为共青团员可以信教是受家庭的影响,但是共青团员作为共产党的后备力量,应该信奉马列主义,不能信教。这样学生就容易接受,同时使好奇心得到满足。
二、鼓励学生大胆质疑,培养创新意识
当别人问爱因斯坦为什么能够做出创造性发明的时候,他只是说:“我并没有什么别的才能,只是我喜欢寻根刨底地追问问题罢了。”因此,在高中政治教学中,随着新课程标准的深入,教师与学生的角色应该发生根本性的变化,教师在教学中应成为学生学习的引导者和合作者,为学生创造一个民主、和谐的环境,从而实现教师和学生的有效互动。与此同时,每一位学生又希望得到别人的尊重和肯定,因此,教师应在尊重每一个学生的前提下,与学生建立一个民主和平等的师生关系,鼓励学生勇于质疑,对老师发问,在这个过程中,教师应该耐心指导,对学生哪怕是微不足道、甚至是异想天开的想法都应该给予充分的肯定,使学生的自主创新意识能够被激发出来。
三、引导学生自主探究,促使学生善于创新
1 一人当一次“教师”
在思想政治教学中,教师可以有计划地安排学生分小组进行集体备课,一般分为每4人一组。在备课的时候,要求学生独立处理教材,搜集上课所需的材料,并且在此过程中,不断向学生提出问题,让他们对课本进行再思考。这种教学方式可以培养学生自主学习的能力,使学生对整个政治课程内容的理解更加深刻。如:在讲到《树立正确的消费观)这一课的时候,就可以让学生分组备课,分别对“四种消费观”举出自己的例子,对“如何树立正确的消费观”四条措施提出自己的建议。
2 组织学生课堂讨论
在高中政治课上,教师可以针对教学内容提出相应的问题,在教师的引导下,学生进行交流和争辩,这样的教学形式可以使学生充分发挥动脑的能力,全面拓展学生的知识面和思维能力,有利于培养学生的实践能力和创新精神。在组织学生进行课堂讨论时,教师可以把讨论分成分组讨论和集中讨论两种形式,这两种讨论形式都可以使学生的思维能力得到有效训练,培养他们的创新能力。如在学习《投资理财的选择》这一课的最后,教师可以设计如何就自己的家庭状况制定理财方案的问题让学生充分思考讨论。多数同学会照本宣科,但也会有一些学生能提出自己的看法,在这个过程中,学生的能力得到了提升。
3 开展专题性研究课程
研究性课程是以学生学科领域或者跨学科领域来选择并确定研究的专题,以培养和提高学生创造能力为基本核心,让学生能够主动参与到课题的研究中来。实现学生之间的协调合作和自主发展。研究型课程的开展是为了引导学生注重校内外以及各学科之间的交互作用,使学生以高度的责任心去关注社会,关心国家和人类的前途,从而在一定程度上培养学生的实践能力和创新精神。这种课题的开展让学生能够自主地参与到社会的调查和搜集信息资料中去,并且构建属于自己的专题性网络,提取学科中的主干知识进行发展,最终形成自己的研究成果,笔者曾经开过《未来的成功企业家>这一研究性课题,就当前市场经济条件下如何成为一名成功的企业家这一问题展开研究,引导学生对国内外企业家的成败事例进行收集并加以分析,在此基础上提出自己的观点,学生兴致很高,提出的一些见解很具有创造性。
四、教师应不断提升自身素质
我们常说:给学生一杯水,老师要有一桶水,要培养学生的创新意识和创新能力,教师自身应该具备相应的素质并在教学实践中不断加以提升。那么,如何做好这一点呢?
1 拓宽知识面,为创新实践提供源泉。
作为高中政治教师,在学习工作时应不断开拓视野。多读书、多学习,且不仅仅满足于政治领域之内,应有“这山望着那山高”的劲头,学习更多相关的学科知识,并了解社会的前沿发展动态。这些都可以作为高中政治教师实现有效创新的主要源泉,为教师专业技术的提高提供更加有利的平台,如:不少学生特别是男生对足球、篮球很感兴趣,如果在教学中能不失时机地利用“世界杯”、“NBA”等比赛渗透课堂,就能为学生的创新插上坚韧的翅膀。而这要求教师本身对此有所了解。
2 加强教学反思 一名优秀的教师。只有在教学实践中不断对所教授的内容进 行探究性反思,才可以使其职业更加成熟化。现今,教师自主研究是教师发展的主要内容,也是教师实现自我价值的有效途径。而长期有效的教学反思正好可以让教师成为政治教学的研究者,因此,作为现代政治教师应该自觉运用反思性教学,在政治教学中不断实践和反思,只有真正做到这一点,才可以使高中政治教师个体职业成熟化,
五、爱护学生,创造积极和谐的学习环境
作为高中政治教师,在教学中应保护学生的学习积极性,要对学生在学习中所取得的进步进行及时的肯定。对于一些班级的后进生,教师更应该让他们感受成功的喜悦,教师一个鼓励的眼神和一句赞赏的话语都可以增加学生的学习兴趣。学生只有在民主和谐的气氛中学习,才能心情舒畅,才能使思维始终处于积极的、活跃的状态。教学过程是师生相互交流的双向活动过程,师生以良好的心境进入教学过程,是学生主动参与学习并取得教学效果的前提。因此,和谐、宽松的教学氛围,能够最大限度地发挥学生的学习主体作用。
六、培养学生合作学习意识,实现共同进步
在高中政治教学中,教师应该多组织学生进行沟通和交流,营造一个协作学习的氛围。在生生之间、师生之间构建起一个学习的群体,让学生在这个群体中获取所需的知识。在传统的高中政治教学中,学生较缺乏语言实践和交流的机会,很难真正参与到教学活动中去,无法提起兴趣,更谈不上创新,新课标要求把教学的重点转移到学生身上,使学生成为学习的主体,以此激发学生的学习兴趣,从而更好地实现创新教育。
七、激发成功感,鼓励学生自主评价
在高中政治教学中,教师应全面鼓励学生自主评价,增强他们的自信心,培养他们的创造能力。由于高中阶段的学生大多心理承受能力较差,碰到一点挫折时就会缺乏自信心。因此,教师在教学中应不断鼓励学生学会自我评价,不断激发学生内在学习动力,激发他们的成功意识。全面开展评价教学,可以使学生养成爱学习和会学的好习惯,这对培养学生的创新能力起着重要的作用。
综上所述,在高中政治教学中,创新教育既要做到符合教育改革的需要,也要在一定程度上体现教学方法的多元化和手段的丰富性。只有这样才可以使高中政治的创新教育更加具备创造力和生命力,使学生具备创新的能力,从而为社会培养更多优秀的人才。