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摘要：幼儿阶段的学习对于培养孩子形成良好品格，形成良好习惯，实现全面发展都有着重要的意义。在儿童的这段发展期间，游戏是儿童学习的重要方式。因为游戏是适合幼儿特点的一种独特活动形式，可以让儿童积极主动地参与，深受儿童喜爱。在各个领域的教学中，教师应当将幼儿园课程游戏化，让幼儿在游戏中学习，在游戏中获取知识。本文将探讨游戏化教学在幼儿园教学中的应用。
关键词：游戏化教学;幼儿园教学;应用
1.幼儿园教学中的现状
随着现代社会的不断进步，人们对于教育方面的要求不断提高。父母对幼儿教育提出了更高更严苛的要求，家长的错误观念和幼儿园的一些功利思想，资金条件設备不足等等，都会导致幼儿园教学出现一些偏差。在教学的过程中缺乏师生互动，教师在教学过程中缺少了很多的互动环节，导致儿童一直处在被动的状态。教师需要积极转变观念，为儿童的发展做更好的课堂教学准备。
2.游戏化教学在幼儿园教学中的应用初探
2.1开展丰富活动，促进幼儿全面发展
儿童最重要的就是健康成长，在幼儿园游戏中，健康类游戏是发展儿童体力的一种游戏，这类游戏可以使儿童掌握身体上的各种动作，发展协调能力，还可以提高儿童的身体素质。对此，教师多开展一些丰富多彩的户外活动，带孩子去亲近大自然，在大自然中进行教育，这样既拓展了幼儿的活动空间，也开阔了幼儿的视野。幼儿自主去探究自然环境，可以让他们的身体技能更加协调发展，同时培养他们的实践能力和创新能力。
例如，在课间活动时，幼儿教师可以带领幼儿学习健美操，帮助幼儿运动身体，提高体能素质，因为健美操可以促进学龄前儿童肌肉生长，促进他们的骨骼形成和发育。可以在跳操的同时，发泄掉他们多余的精力，锻炼他们肢体的灵活协调度。
2.2开展合作游戏，促进同伴关系
有大量的实证研究结果表明，好的同伴关系是孩童心理健康的必要前提，所以要鼓励孩童之间友好交往，进行分享。教师可以采取游戏的方式来培养幼儿的人际交往能力和合作能力。合作类的游戏有利于幼儿的身体素质提高，有利于身心健康发展，有利于认知能力提高，有利于增强他们的集体意识，帮助他们发现社会交往技能。在儿童时期多开展合作类游戏，对儿童在以后的人际关系中有利。健康的心理状态也更有利于幼儿成长，儿童在幼儿园期间自主结交朋友，也有助于他们发展同伴之间的友谊。
例如，可以在教室内玩“小乌龟运球”，这个游戏需要先准备海绵地垫和沙包，然后将幼儿们分为两两小组进行pk，每个小组6～7个人。每组依次进行运球，每次只允许一名幼儿运送一个沙包，在规定的时间内运送最多的小组获胜。如果中途沙包掉落，则运送失败，由下一名幼儿继续游戏。在这个游戏中可以有效锻炼学生们的合作能力，沟通能力和语言表达能力，这一类合作游戏也可以促进幼儿之间的感情。
2.3结合各领域游戏，促进幼儿好奇心
一个活动可以包含多个形式，幼儿教师在开展一个活动的时候，要尽可能丰富游戏形式，满足儿童的好奇心，增加儿童的认知。例如，幼儿教师在开展数字教学的时候，可以先把一到十的数字教具准备好，并且用有趣新鲜的图样让孩子们产生学习兴趣，激发好奇心。另外，一个活动可以包含各个领域的知识。比如，教师在教儿童们初步认识图形时，以图形为主题的科学领域活动可以加入艺术和语言领域的教学活动。儿童们学习各种图形之后，可以让儿童们以这种图形为素材来创造一些绘画等等，之后再让他们用语言表达出来自己创造的艺术品，这个过程就能形成一个整合的游戏。
儿童天然会对音乐和美术产生兴趣。音乐游戏和美术游戏的作用就是为了提高幼儿的审美能力和艺术创造能力。例如在音乐教育时，可以编一首数字儿歌，让孩子们学会唱，并且尝试去理解，在音乐教学之中，幼儿们就不知不觉地学会了1到10的数字，朗朗上口的儿歌可以让儿童们更加记忆深刻。在尝试数字学习之后，可以适当加一点难度，比如在顺序之后又进行倒叙，所以帮助儿童巩固已学知识。一到十的数字教学后，可以举办一个小的比赛，让儿童们进行一到二十的数字接力，要给予他们鼓励，培养他们的自信。或者在幼儿学会了认识图形之后，让幼儿用这些图形进行绘画创作，激发幼儿的想象力和创造力。在这些游戏当中，都结合了两个领域的游戏，这样的多领域教学可以帮助幼儿增长知识，开拓思维。
3.总结
幼儿教师结合一定教育目的而编制的游戏，可以有计划地增长儿童的知识，发展儿童的言语能力，提高儿童观察思考等等能力。从长远来看，游戏化教学弥补了传统教学方式的不足，能够促进幼儿积极性，开拓幼儿的想象力，提高幼儿的语言沟通能力和交际能力。游戏化教学可以让幼儿在游戏中学习，探索，发现，想象和创造，让幼儿通过游戏认识周围的世界，形成自己的认知。
参考文献：
[1]莫娟娟.游戏化教学在幼儿园教学中的应用初探[J].考试周刊，2020，（28）：262-264.
[2]曹娟.游戏化教学在幼儿园教学中的应用[J].新课程（综合版），2020，（51）：107-108.
河南省商丘市实验幼儿园 河南 商丘 476000
关键词：游戏化教学;幼儿园教学;应用
1.幼儿园教学中的现状
随着现代社会的不断进步，人们对于教育方面的要求不断提高。父母对幼儿教育提出了更高更严苛的要求，家长的错误观念和幼儿园的一些功利思想，资金条件設备不足等等，都会导致幼儿园教学出现一些偏差。在教学的过程中缺乏师生互动，教师在教学过程中缺少了很多的互动环节，导致儿童一直处在被动的状态。教师需要积极转变观念，为儿童的发展做更好的课堂教学准备。
2.游戏化教学在幼儿园教学中的应用初探
2.1开展丰富活动，促进幼儿全面发展
儿童最重要的就是健康成长，在幼儿园游戏中，健康类游戏是发展儿童体力的一种游戏，这类游戏可以使儿童掌握身体上的各种动作，发展协调能力，还可以提高儿童的身体素质。对此，教师多开展一些丰富多彩的户外活动，带孩子去亲近大自然，在大自然中进行教育，这样既拓展了幼儿的活动空间，也开阔了幼儿的视野。幼儿自主去探究自然环境，可以让他们的身体技能更加协调发展，同时培养他们的实践能力和创新能力。
例如，在课间活动时，幼儿教师可以带领幼儿学习健美操，帮助幼儿运动身体，提高体能素质，因为健美操可以促进学龄前儿童肌肉生长，促进他们的骨骼形成和发育。可以在跳操的同时，发泄掉他们多余的精力，锻炼他们肢体的灵活协调度。
2.2开展合作游戏，促进同伴关系
有大量的实证研究结果表明，好的同伴关系是孩童心理健康的必要前提，所以要鼓励孩童之间友好交往，进行分享。教师可以采取游戏的方式来培养幼儿的人际交往能力和合作能力。合作类的游戏有利于幼儿的身体素质提高，有利于身心健康发展，有利于认知能力提高，有利于增强他们的集体意识，帮助他们发现社会交往技能。在儿童时期多开展合作类游戏，对儿童在以后的人际关系中有利。健康的心理状态也更有利于幼儿成长，儿童在幼儿园期间自主结交朋友，也有助于他们发展同伴之间的友谊。
例如，可以在教室内玩“小乌龟运球”，这个游戏需要先准备海绵地垫和沙包，然后将幼儿们分为两两小组进行pk，每个小组6～7个人。每组依次进行运球，每次只允许一名幼儿运送一个沙包，在规定的时间内运送最多的小组获胜。如果中途沙包掉落，则运送失败，由下一名幼儿继续游戏。在这个游戏中可以有效锻炼学生们的合作能力，沟通能力和语言表达能力，这一类合作游戏也可以促进幼儿之间的感情。
2.3结合各领域游戏，促进幼儿好奇心
一个活动可以包含多个形式，幼儿教师在开展一个活动的时候，要尽可能丰富游戏形式，满足儿童的好奇心，增加儿童的认知。例如，幼儿教师在开展数字教学的时候，可以先把一到十的数字教具准备好，并且用有趣新鲜的图样让孩子们产生学习兴趣，激发好奇心。另外，一个活动可以包含各个领域的知识。比如，教师在教儿童们初步认识图形时，以图形为主题的科学领域活动可以加入艺术和语言领域的教学活动。儿童们学习各种图形之后，可以让儿童们以这种图形为素材来创造一些绘画等等，之后再让他们用语言表达出来自己创造的艺术品，这个过程就能形成一个整合的游戏。
儿童天然会对音乐和美术产生兴趣。音乐游戏和美术游戏的作用就是为了提高幼儿的审美能力和艺术创造能力。例如在音乐教育时，可以编一首数字儿歌，让孩子们学会唱，并且尝试去理解，在音乐教学之中，幼儿们就不知不觉地学会了1到10的数字，朗朗上口的儿歌可以让儿童们更加记忆深刻。在尝试数字学习之后，可以适当加一点难度，比如在顺序之后又进行倒叙，所以帮助儿童巩固已学知识。一到十的数字教学后，可以举办一个小的比赛，让儿童们进行一到二十的数字接力，要给予他们鼓励，培养他们的自信。或者在幼儿学会了认识图形之后，让幼儿用这些图形进行绘画创作，激发幼儿的想象力和创造力。在这些游戏当中，都结合了两个领域的游戏，这样的多领域教学可以帮助幼儿增长知识，开拓思维。
3.总结
幼儿教师结合一定教育目的而编制的游戏，可以有计划地增长儿童的知识，发展儿童的言语能力，提高儿童观察思考等等能力。从长远来看，游戏化教学弥补了传统教学方式的不足，能够促进幼儿积极性，开拓幼儿的想象力，提高幼儿的语言沟通能力和交际能力。游戏化教学可以让幼儿在游戏中学习，探索，发现，想象和创造，让幼儿通过游戏认识周围的世界，形成自己的认知。
参考文献：
[1]莫娟娟.游戏化教学在幼儿园教学中的应用初探[J].考试周刊，2020，（28）：262-264.
[2]曹娟.游戏化教学在幼儿园教学中的应用[J].新课程（综合版），2020，（51）：107-108.
河南省商丘市实验幼儿园 河南 商丘 476000