【摘要】汉语拼音教学是语文教学的第一步，也是至关重要的一步。要走好这一步，需要老师的正确引导以及学生的自觉努力。教师活动是课堂教学的纽带，创新、批判精神是课堂教学的催化剂。达到这几个要求，汉语拼音教学将会是非常有趣的教学。
　　【关键词】陶行知;汉语拼音;注意力;催化剂
　　【中图分类号】G623 【文献标识码】A
　　在中国人的心中，语文是最神圣的学科，因为这门学科是人们相互交流思想的汉语工具，是人们用来积累和开拓精神财富的一门学问。而汉语拼音有帮助识字、帮助说好普通话、帮助阅读、帮助查字典等功能。因此，拼音教学是学好语文、学好普通话的基础，在语文教学中起着至关重要的作用，拼音教学离不开一些最基本的教学要求。
　　一、培养学生的注意力是课堂教学的基石
　　心理学认为：“注意是心理活动对一定对象的指向和集中。”在课堂上，教学内容与活动的实际情况会刺激学生的大脑皮层，以形成学生对教学的反响，这种反响就是学生的心理活动，而外在表现就是学生的注意力。影响学生注意力的有多种因素，有些教师往往把学生注意力不集中都归错于课堂上教师上课没激情，上课结构单一，教学方法陈旧。其实不全然，小学一年级学生的注意力有他年龄段自身的限制。从心理学上看，5—7岁的孩子，注意力只能维持15—20分钟。现在的一年级小学生的平均年龄是在6.5岁，由于年龄的限制，心理和行为都不成熟，他们的注意力不可能维持四十分钟的时间，那么现在教师要做到的最重要的一点，就是要培养学生的课堂注意力。
　　二、教师活动是课堂教学的纽带
　　学生是教学活动的主体，教师是联系学生和书本的纽带。特别对于低年级学生来讲，教师更是一盏指路的明灯。正如《语文课程标准》中指出，汉语拼音教学尽可能有趣味性，这一点就要求教师上课要有趣味性，可是怎样的教师能带动课堂气氛呢？
　　（一）会编故事的老师
　　美国心理学家布鲁纳指出：“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。要给学生上好课，就得千方百计点燃学生心灵的兴趣之火。”那什么才是小学生最感兴趣的东西呢？是故事！小学生都很喜欢听故事，即使是最调皮的学生，在故事面前他也会很乖。这就要求老师会讲故事。比如说汉语拼音第6课“j，q，x与ü”相拼时的教学，老师就要利用故事让学生理解相拼规则：森林里只住着一只爱戴墨镜的小熊，名叫ü，他从小就渴望有小伙伴和他一起玩。有一天，小狐狸j、小猪q、小猫x来到森林里游玩。小熊ü非常高兴，蹦蹦跳跳地跑过去想和他们握手，可是他一想，戴着墨镜和朋友握手是不礼貌的行为，所以他马上摘掉墨镜，并和三位小伙伴握手成了好朋友。通过这个故事，让学生明白为什么ü和j、q、x相拼时要去掉两点，学习起来也比较有趣、直观。
　　（二）会做动作的老师
　　小学老师都有一颗长不大的心，只有这样才能和小学生亲近。小学生都是好动的。在课堂上，他们不会放弃一点点可以动的机会，那么老师就可以充分运用小学生的这一点心理，在动中教会他们知识。如在汉语拼音第6课教j、q、x的儿歌时，老师可以和学生一起做动作来加深印象：星期天（一起做7的手势），洗衣裳（做两手搓衣服的动作）;洗衣机，嗡嗡响（加入手指转动的动作）;妈妈洗衣，我帮忙（两手放在胸口，做“我”的动作）。除了动作，面部表情也蕴含了大量的情感信息，老师和学生一起运用表情和动作来增进课堂教学的情感交流，使拼音教学课堂充满生机！
　　三、创新、批判精神是课堂教学的催化剂
　　作为教师，千万不要小看学生，他们的潜力是无穷的，新课程倡导教师要以平等的态度来对待学生，在平等对待中，才能形成真正的教学对话。从小学一年级开始，教师就要在教学中让他们学会自己学知识，自己学课文，发展孩子的自动力。但作为具有自主学习能力的学习者一定要具备两个基本要素，那就是创新和批判精神。这两种精神可在课堂教学中起到催化剂的作用。如何培养学生具有这两种精神呢？在汉语拼音教学中，我们可以借助编口诀来培养学生的创新精神。比如在教学汉语拼音前几课时，教师自己编字母口诀让学生记住，并在有意中传授自己编口诀的要领。如b，口诀为右下半圆b