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实施素质教育是当前教育的主旋律，体育课不但要通过锻炼增强学生的体质，更重要的是通过锻炼培养学生健康的心理。体育课对培养学生的意志品质起到了重要的作用，只要坚持对学生进行有意识的培养，我们的学生的意志品质就会朝着良好的方向发展。
一、激发学生增强意志的愿望
1、让学生认识意志的重要性。俗话说“有志者事必成”。意志是人自觉地确定目的，有意识地根据目的调节支配行动，努力克服困难，实现目的的心理过程。心理学家通过实验表明：良好的意志品质并不是生来就有的，而是在儿童的实践活动中，在克服困难的过程中逐渐形成的。小学时期是意志品质形成和发展的重要时期，重视对小学生良好意志品质的培养将对其一生的发展产生重大影响。因此，在平时上课的过程中，我常常结合当前实际，讲一些国内或国外优秀体育明星的故事。（例如：刘翔、姚明、林丹等）用体育明星的坚强意志鼓舞学生，让学生感受到意志对一个人成功的重要性。使学生明白一个人要想取得成功，离不开具有坚强的意志。
2、开展评比，利用小学生争强好胜的心理，激发学生增强意志的愿望。例如在体育课上，分小组评比，对于那些主动、努力完成"较累的"、"较难的"的内容的学生进行奖励，激起学生克服困难的决心。
二、创设情境，锻炼学生的意志
1、加强目的动机教育。人的任何意志行动总是有一定的动机所引起的。所谓动机是指激起人去行动或抑制这个行动的愿望和意图，这是一种推动人的行为的内在原因。学生的行动也不外乎于此。因此，激发学生的正确动机，对培养学生的意志起到重要作用。我多次采取表扬与鼓励的方法，利用正确的舆论评价逐步培养学生的锻炼动机。例如不管是在课上还是在课下，我都夸那些不怕困难的学生，并抚摸他们的头以示表扬。尽管这是一个微小的动作，却收到了意想不到的效果。
2、采用鼓励和表扬，培养学生的坚强意志。俗话说得好：“好话一句三春暖，恶语伤人六月寒。”一句真诚的鼓励和表扬会给人力量，给人信心，催人奋进。小学生敏感而脆弱，需要鼓励和表扬，哪怕只是一句简单的称赞，也会给他们带来莫大的影响，起着意想不到的作用。因此，在体育课中我经常采取鼓励和表扬的方法，利用正确的评价培养学生的坚强意志。例如：在教学跳高内容时，学生由于动作不到位而造成落杆时，我会鼓励学生：“加油，老师相信你，再来一次会成功的。”听了老师的话后，学生虽然没有跳过去，但信心很充足，学生很快又投入到下一轮的跳高练习中去。当学生取得成功时，我会以口头或鼓掌的形式给予表扬，甚至用抚摸他们的头以示表扬。尽管这是一句话或一個微小的动作，却对学生意志的培养收到了意想不到的效果。
3、通过榜样，教会学生意志的自我培养。通过讲故事，介绍体坛明星等多种形式进行宣传，特别留意收集和他们同龄的小运动员刻苦锻炼的动人事迹，及时讲给他们听，如：李小双、李宁等体操名将小时候刻苦锻炼的事迹，并经常表扬他们身边的为校争光的小队员，使他们有看得见、够得着的榜样，激励他们刻苦锻炼。坚持榜样教育，使学生做到自我暗示、自我要求，培养了意志。
4、改进授课方法，创造愉快的课堂气氛，让学生在快乐中培养意志。教师把学生认为难的、累的一些内容都编到游戏中去练习，并给这些游戏取一些新鲜的名字。例如：把400米跑起名为"抢占无名高地"，分两组进行比赛，并声明胜利者将得到英雄的光荣称号。这样使游戏更情境化、游戏化，学生虽然在游戏中训练、流汗，但是兴趣浓，气氛十分活跃，积极性高，唯恐抢不到无名高地，苦点累点也就顾不得了。这时教师及时表扬速度快的同学，更要表扬那些平时怕苦怕累而今天却因高兴坚持跑下来也没叫一声累的学生，提醒他们："你看，这不是跑下来了吗？你也很棒，希望今后更棒！"学生听了也美滋滋的。因此经常变换训练手段，更新内容和游戏的名称，运用形式多样的训练法，变"让我练"为"我要练"，调动学生的主观能动性，是培养学生意志的重要途径。
5、身教重于言教。身教的魅力在此不多说，只是说说体育课的身教的重要性。不管是一个简单的前滚翻，还是一个复杂的跳山羊动作，都已远远超出了动作示范的意义。学生会被教师的行为所震撼，会希望有教师那样优美的动作，于是便毫不犹豫地模仿教师去练习，也就很少去考虑怕不怕、难不难了。这对培养学生的意志，同样起到了重要的作用。因此，教师在体育课上要勤奋，尽量给学生作示范，要求学生的，自己也一定做到。试想，当教师在学生之前跑完一个1000米之后，学生会有怎样的反应呢？在此不多言。
6、懂得失败、放眼未来。培养学生勇敢顽强、努力拼搏的精神是体育教学目标之一，但面对高不可攀的目标，或遇到强有力的对手时，那些自视甚高，一惯争强好胜的“常胜将军”，为了维护自己的高自尊，往往采取更为积极的、竞争的、冒险的行为，而将自己置于危险的境地，如果任其这样继续下去，会引起心理扭曲，造成肢体伤害，这时教师可侧面引导他们暂时放弃，敢于失败。劝诫他们“世上没有常胜将军”，“失败乃兵家常事”。事后帮助他们认真分析原因，潜心锻炼，等时机成熟，以备再战。通过讲故事，介绍体坛明星等多种形式进行宣传，特别留意收集和他们同龄的小运动员刻苦磨炼意志的动人事迹，及时讲给他们听，如：李小双、李宁等体操名将小时候刻苦锻炼的事迹，并经常表扬他们身边的为校争光的小队员，使他们有看得见、够得着的榜样，激励他们刻苦锻炼。坚持榜样教育，使学生做到自我暗示、自我要求来培养意志。
7、接受“打击”、锻炼身心。让一些自以为是、唯我独尊的学生适当经受“打击”，承受一定程度的思想负担，然后再抓住时机，循循善诱，耐心教育，使他心悦诚服地接受批评，改掉傲慢霸道的作风。如某学生爱出风头，爱充“英雄”，且又不听劝阻。不妨采取“泼冷水”、“下课”等方法，使其在遭到“打击”后，能冷静思考，改变作风。但要注意不得讽刺挖苦学生，打击学生的积极性。这点需要教师有更高的教育艺术素养。
综上所述，教师坚持采用上述的方式方法，（当然有更多更好的方法）就一定能对培养学生的意志品质起到良好作用。祖国的未来是孩子们的，相信我们的未来是意志坚强的群体。
一、激发学生增强意志的愿望
1、让学生认识意志的重要性。俗话说“有志者事必成”。意志是人自觉地确定目的，有意识地根据目的调节支配行动，努力克服困难，实现目的的心理过程。心理学家通过实验表明：良好的意志品质并不是生来就有的，而是在儿童的实践活动中，在克服困难的过程中逐渐形成的。小学时期是意志品质形成和发展的重要时期，重视对小学生良好意志品质的培养将对其一生的发展产生重大影响。因此，在平时上课的过程中，我常常结合当前实际，讲一些国内或国外优秀体育明星的故事。（例如：刘翔、姚明、林丹等）用体育明星的坚强意志鼓舞学生，让学生感受到意志对一个人成功的重要性。使学生明白一个人要想取得成功，离不开具有坚强的意志。
2、开展评比，利用小学生争强好胜的心理，激发学生增强意志的愿望。例如在体育课上，分小组评比，对于那些主动、努力完成"较累的"、"较难的"的内容的学生进行奖励，激起学生克服困难的决心。
二、创设情境，锻炼学生的意志
1、加强目的动机教育。人的任何意志行动总是有一定的动机所引起的。所谓动机是指激起人去行动或抑制这个行动的愿望和意图，这是一种推动人的行为的内在原因。学生的行动也不外乎于此。因此，激发学生的正确动机，对培养学生的意志起到重要作用。我多次采取表扬与鼓励的方法，利用正确的舆论评价逐步培养学生的锻炼动机。例如不管是在课上还是在课下，我都夸那些不怕困难的学生，并抚摸他们的头以示表扬。尽管这是一个微小的动作，却收到了意想不到的效果。
2、采用鼓励和表扬，培养学生的坚强意志。俗话说得好：“好话一句三春暖，恶语伤人六月寒。”一句真诚的鼓励和表扬会给人力量，给人信心，催人奋进。小学生敏感而脆弱，需要鼓励和表扬，哪怕只是一句简单的称赞，也会给他们带来莫大的影响，起着意想不到的作用。因此，在体育课中我经常采取鼓励和表扬的方法，利用正确的评价培养学生的坚强意志。例如：在教学跳高内容时，学生由于动作不到位而造成落杆时，我会鼓励学生：“加油，老师相信你，再来一次会成功的。”听了老师的话后，学生虽然没有跳过去，但信心很充足，学生很快又投入到下一轮的跳高练习中去。当学生取得成功时，我会以口头或鼓掌的形式给予表扬，甚至用抚摸他们的头以示表扬。尽管这是一句话或一個微小的动作，却对学生意志的培养收到了意想不到的效果。
3、通过榜样，教会学生意志的自我培养。通过讲故事，介绍体坛明星等多种形式进行宣传，特别留意收集和他们同龄的小运动员刻苦锻炼的动人事迹，及时讲给他们听，如：李小双、李宁等体操名将小时候刻苦锻炼的事迹，并经常表扬他们身边的为校争光的小队员，使他们有看得见、够得着的榜样，激励他们刻苦锻炼。坚持榜样教育，使学生做到自我暗示、自我要求，培养了意志。
4、改进授课方法，创造愉快的课堂气氛，让学生在快乐中培养意志。教师把学生认为难的、累的一些内容都编到游戏中去练习，并给这些游戏取一些新鲜的名字。例如：把400米跑起名为"抢占无名高地"，分两组进行比赛，并声明胜利者将得到英雄的光荣称号。这样使游戏更情境化、游戏化，学生虽然在游戏中训练、流汗，但是兴趣浓，气氛十分活跃，积极性高，唯恐抢不到无名高地，苦点累点也就顾不得了。这时教师及时表扬速度快的同学，更要表扬那些平时怕苦怕累而今天却因高兴坚持跑下来也没叫一声累的学生，提醒他们："你看，这不是跑下来了吗？你也很棒，希望今后更棒！"学生听了也美滋滋的。因此经常变换训练手段，更新内容和游戏的名称，运用形式多样的训练法，变"让我练"为"我要练"，调动学生的主观能动性，是培养学生意志的重要途径。
5、身教重于言教。身教的魅力在此不多说，只是说说体育课的身教的重要性。不管是一个简单的前滚翻，还是一个复杂的跳山羊动作，都已远远超出了动作示范的意义。学生会被教师的行为所震撼，会希望有教师那样优美的动作，于是便毫不犹豫地模仿教师去练习，也就很少去考虑怕不怕、难不难了。这对培养学生的意志，同样起到了重要的作用。因此，教师在体育课上要勤奋，尽量给学生作示范，要求学生的，自己也一定做到。试想，当教师在学生之前跑完一个1000米之后，学生会有怎样的反应呢？在此不多言。
6、懂得失败、放眼未来。培养学生勇敢顽强、努力拼搏的精神是体育教学目标之一，但面对高不可攀的目标，或遇到强有力的对手时，那些自视甚高，一惯争强好胜的“常胜将军”，为了维护自己的高自尊，往往采取更为积极的、竞争的、冒险的行为，而将自己置于危险的境地，如果任其这样继续下去，会引起心理扭曲，造成肢体伤害，这时教师可侧面引导他们暂时放弃，敢于失败。劝诫他们“世上没有常胜将军”，“失败乃兵家常事”。事后帮助他们认真分析原因，潜心锻炼，等时机成熟，以备再战。通过讲故事，介绍体坛明星等多种形式进行宣传，特别留意收集和他们同龄的小运动员刻苦磨炼意志的动人事迹，及时讲给他们听，如：李小双、李宁等体操名将小时候刻苦锻炼的事迹，并经常表扬他们身边的为校争光的小队员，使他们有看得见、够得着的榜样，激励他们刻苦锻炼。坚持榜样教育，使学生做到自我暗示、自我要求来培养意志。
7、接受“打击”、锻炼身心。让一些自以为是、唯我独尊的学生适当经受“打击”，承受一定程度的思想负担，然后再抓住时机，循循善诱，耐心教育，使他心悦诚服地接受批评，改掉傲慢霸道的作风。如某学生爱出风头，爱充“英雄”，且又不听劝阻。不妨采取“泼冷水”、“下课”等方法，使其在遭到“打击”后，能冷静思考，改变作风。但要注意不得讽刺挖苦学生，打击学生的积极性。这点需要教师有更高的教育艺术素养。
综上所述，教师坚持采用上述的方式方法，（当然有更多更好的方法）就一定能对培养学生的意志品质起到良好作用。祖国的未来是孩子们的，相信我们的未来是意志坚强的群体。