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【摘要】学习习惯是在学习过程中经过反复练习形成并发展，成为一种个体需要的自动数学习行为方式。良好的学习习惯，有利于激发学生学习的积极性和主动性，有利于形成学习策略，提高学习效率，有利于培养自主学习能力，有利于培养学生的创新精神和创造能力，使学生终身受益。本文就如何培养数学学习习惯谈谈自己的看法。
【关键词】数学；习惯
小学阶段是各种习惯诸如生活习惯、卫生习惯、尤其是学习习惯养成的最佳时期。良好的习惯一旦形成，就会变成人生道路上前进的巨大力量，终生受益；反之，从忽视良好习惯的培养，而让不良习惯形成恶习，将贻误终生。错过了最佳时期，再想改掉恶习，更是十分艰难。小学是数学学习习惯养成的极好阶段。
一、小学生在数学学习中应形成的良好学习习惯
习惯是经过反复练习而形成的较为稳定的行为特征，学习习惯是指学生为达到好的学习效果而形成的一种学习上的自动倾向性。著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是培养良好的学习习惯。”那么小学生在数学学习中必须养成哪些良好的学习习惯呢？
1、阅读自学习惯。自学是获取知识的主要途径。阅读是自学的一种主要形式。通过阅读教科书，可以独立领会知识，分析知识，反复推敲，理解教材，深化知识，形成能力。
2、总结归纳的习惯。每课的知识是发散的、孤立的，要形成知识体系，课后必须有小结。要把分散在各课中的知识点连成线、辅成面、结成网，学到的知识系统化、规律化、结构化，这样运用起来才能联想畅通，思维活跃。
3、反思和改错的习惯。读书和学习过程中，尤其是复习备考过程中，每个同学都进行强度较大的练习，但做完题目并非大功告成，重要的在于将知识引申、扩展、深化，尤其是再回头看从前做错的题时，更要反思。因此，反思是解题之后、纠错之后的重要环节。一般来说，要从三个层次反思：（1）怎样做出来或做错的？（2）为什么这样做或错在哪里？（3）为什么想到这种方法或这种方法不好在那里？。错解的根源是什么？如何克服常犯错误？
应当培养的优良习惯还有很多，诸如有疑必问的习惯；有错必改的习惯；课前预习习惯，课后复习独立完成作业的习惯；上课勤于思考，积极举手发言，语言表达完整清楚的习惯；能做好必要的笔记，整理笔记；每次有错及是纠正的习惯；时间观念强，不拖拉，不懂就问而不是不懂装懂的习惯；解答问题不随意，规范、慎重的习惯……
二、数学学习中培养良好学习习惯的途径和方法
在小学数学学习中，要特别注意培养认真学习、善于思考、勤于动脑动手的习惯，培养独立学习、主动探索、积极进取的习惯，可以从“课前、课上、看书、练习、家庭应用”五个环节抓起。
1、课前环节：（1）学有计划：一天的计划、一周的计划、一月的计划、一学期甚至一学年的计划。（2）预习：至少提前一天要有预习，提前预习即将学习的内容，预习即将要做的练习，在疑难之处要有示注、有记号，多质疑、有笔记、有体会。
2、课上环节：课堂是同学们获取知识的渠道。然而，听课不认真，注意力不集中，在课堂上“走神”的现象在小学生中十分严重，头脑思维处于空白状态，对老师讲的什么，重点、难点是什么，全然不知。至于只听老师讲不动脑去分析，学习处于被动地位，不假思索，不求甚解的同学就大有人在。学生数学必须重视课堂40分钟的时间。如何听好课？这是小学生特别要注意的一个问题。要听好课，首先要变“课堂”为“学堂”，变被动地“听”为主动地“学”；同时，要注意改正学习方法，培养良好的听课习惯。良好的听课习惯有哪些呢？精神饱满进课堂，有着一种强烈渴求知识的愿望，这是上好一堂课的保证和动力。其次，要做到“四到”，即眼到、耳到、手到、心到。要养成手脑并用的好习惯，做到手脑并用的好习惯，做到边听边想边记，以听为主，这里面既有方法的问题，又有习惯的培养。实际上，一般的学习方法经过程序化以后就形成了习惯，而良好的学习习惯往往是形成学习能力的基础。这样，“上好课”既可培养良好的学习习惯，又能掌握学习方法，学习能力也逐步提高了。
3、看书环节：对于教科书，要提高看书的效果，应当把握以下三个环节：即“上课前要先读”，即预习，可以“初读”，这样就能做到心中有“底”、有疑、有问进课堂，提高听课效率，深数学习内容；做作业之前要再读，即复习，要求“细读”，有助于掌握当天所学的知识，有利于将所学知识应用于巩固练习之中去；在训练中遇到疑难问题，找到对应课文内容要反复读，要求“精读”，可将所学知识进一步拓展、提高，有利于知识的迁移、灵活应变能力的提高。另外读教科书还要从中把握好知识点、重点、难点，通过自己的归纳、小结，形成本节课的知识结构，把零散的知识形成一个知识网络。这样，同学们可亲自去体验、品尝读书的味道，从书中挖掘出更多、更深层的知识内容，真正认识到“书本是最好的老师”，从而养成良好的学习习惯。
4、练习环节：课堂练习或课后练习的目的都是为了巩固所学知识，检查所学知识的掌握情况，使学生更深刻地理解和完整掌握课堂所学知识，训练学生应有知识的技能、技巧，发展思维能力。对此，教师要心中有数。一定要告诉学生，练习要认认真真地完成，因为它既是知识和能力的训练，又是学风、意志和品德的考验。不仅要保质保量，而且还要独立和按时完成，更要从中有所收获。
良好学习习惯的培养，是一个长期培养和提高学习的过程，也是磨练学生意志、性格、品质的过程。对此，教师一定要从严、从点滴小事抓起，要抓住现在这个初级阶段的最佳时期，使小学生养成良好的学习习惯，养成良好的学习数学的习惯，为进一步学习数学打好基础。
【责任编辑：王利强】
【关键词】数学；习惯
小学阶段是各种习惯诸如生活习惯、卫生习惯、尤其是学习习惯养成的最佳时期。良好的习惯一旦形成，就会变成人生道路上前进的巨大力量，终生受益；反之，从忽视良好习惯的培养，而让不良习惯形成恶习，将贻误终生。错过了最佳时期，再想改掉恶习，更是十分艰难。小学是数学学习习惯养成的极好阶段。
一、小学生在数学学习中应形成的良好学习习惯
习惯是经过反复练习而形成的较为稳定的行为特征，学习习惯是指学生为达到好的学习效果而形成的一种学习上的自动倾向性。著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是培养良好的学习习惯。”那么小学生在数学学习中必须养成哪些良好的学习习惯呢？
1、阅读自学习惯。自学是获取知识的主要途径。阅读是自学的一种主要形式。通过阅读教科书，可以独立领会知识，分析知识，反复推敲，理解教材，深化知识，形成能力。
2、总结归纳的习惯。每课的知识是发散的、孤立的，要形成知识体系，课后必须有小结。要把分散在各课中的知识点连成线、辅成面、结成网，学到的知识系统化、规律化、结构化，这样运用起来才能联想畅通，思维活跃。
3、反思和改错的习惯。读书和学习过程中，尤其是复习备考过程中，每个同学都进行强度较大的练习，但做完题目并非大功告成，重要的在于将知识引申、扩展、深化，尤其是再回头看从前做错的题时，更要反思。因此，反思是解题之后、纠错之后的重要环节。一般来说，要从三个层次反思：（1）怎样做出来或做错的？（2）为什么这样做或错在哪里？（3）为什么想到这种方法或这种方法不好在那里？。错解的根源是什么？如何克服常犯错误？
应当培养的优良习惯还有很多，诸如有疑必问的习惯；有错必改的习惯；课前预习习惯，课后复习独立完成作业的习惯；上课勤于思考，积极举手发言，语言表达完整清楚的习惯；能做好必要的笔记，整理笔记；每次有错及是纠正的习惯；时间观念强，不拖拉，不懂就问而不是不懂装懂的习惯；解答问题不随意，规范、慎重的习惯……
二、数学学习中培养良好学习习惯的途径和方法
在小学数学学习中，要特别注意培养认真学习、善于思考、勤于动脑动手的习惯，培养独立学习、主动探索、积极进取的习惯，可以从“课前、课上、看书、练习、家庭应用”五个环节抓起。
1、课前环节：（1）学有计划：一天的计划、一周的计划、一月的计划、一学期甚至一学年的计划。（2）预习：至少提前一天要有预习，提前预习即将学习的内容，预习即将要做的练习，在疑难之处要有示注、有记号，多质疑、有笔记、有体会。
2、课上环节：课堂是同学们获取知识的渠道。然而，听课不认真，注意力不集中，在课堂上“走神”的现象在小学生中十分严重，头脑思维处于空白状态，对老师讲的什么，重点、难点是什么，全然不知。至于只听老师讲不动脑去分析，学习处于被动地位，不假思索，不求甚解的同学就大有人在。学生数学必须重视课堂40分钟的时间。如何听好课？这是小学生特别要注意的一个问题。要听好课，首先要变“课堂”为“学堂”，变被动地“听”为主动地“学”；同时，要注意改正学习方法，培养良好的听课习惯。良好的听课习惯有哪些呢？精神饱满进课堂，有着一种强烈渴求知识的愿望，这是上好一堂课的保证和动力。其次，要做到“四到”，即眼到、耳到、手到、心到。要养成手脑并用的好习惯，做到手脑并用的好习惯，做到边听边想边记，以听为主，这里面既有方法的问题，又有习惯的培养。实际上，一般的学习方法经过程序化以后就形成了习惯，而良好的学习习惯往往是形成学习能力的基础。这样，“上好课”既可培养良好的学习习惯，又能掌握学习方法，学习能力也逐步提高了。
3、看书环节：对于教科书，要提高看书的效果，应当把握以下三个环节：即“上课前要先读”，即预习，可以“初读”，这样就能做到心中有“底”、有疑、有问进课堂，提高听课效率，深数学习内容；做作业之前要再读，即复习，要求“细读”，有助于掌握当天所学的知识，有利于将所学知识应用于巩固练习之中去；在训练中遇到疑难问题，找到对应课文内容要反复读，要求“精读”，可将所学知识进一步拓展、提高，有利于知识的迁移、灵活应变能力的提高。另外读教科书还要从中把握好知识点、重点、难点，通过自己的归纳、小结，形成本节课的知识结构，把零散的知识形成一个知识网络。这样，同学们可亲自去体验、品尝读书的味道，从书中挖掘出更多、更深层的知识内容，真正认识到“书本是最好的老师”，从而养成良好的学习习惯。
4、练习环节：课堂练习或课后练习的目的都是为了巩固所学知识，检查所学知识的掌握情况，使学生更深刻地理解和完整掌握课堂所学知识，训练学生应有知识的技能、技巧，发展思维能力。对此，教师要心中有数。一定要告诉学生，练习要认认真真地完成，因为它既是知识和能力的训练，又是学风、意志和品德的考验。不仅要保质保量，而且还要独立和按时完成，更要从中有所收获。
良好学习习惯的培养，是一个长期培养和提高学习的过程，也是磨练学生意志、性格、品质的过程。对此，教师一定要从严、从点滴小事抓起，要抓住现在这个初级阶段的最佳时期，使小学生养成良好的学习习惯，养成良好的学习数学的习惯，为进一步学习数学打好基础。
【责任编辑：王利强】