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在学校教育中，应该以德育为首，这谁都知道。然而德育的现状却令我们越来越担忧。不少学生成了“口头上的君子，行动上的小人”。他们在学校德育情境下的表现与非学校德育情境下的表现迥异，实实在在地表现出知行不一、知情不一等矛盾的双重人格。究其根源，班主任工作的主体性缺失是主要原因之一。
多年来，我热衷于班级活动，寓育人于活动之中。我深切地体会到活动是班主任工作的沃土。我从以下几方面进行了积极的探索和实践。
一、活动内容的时代性
活动内容不是教师凭空想出来的，必须了解学生的思想实际，摸清学生的思想脉搏，抓住主要矛盾。活动的主题一定要符合学生的心理特点和思想实际，同时还要符合时代特色。
1、从时事中抓题材。活动要善于从时事中抓住有教育意义的题材，如去年10月2日传来喜讯：嵊州市社会经济综合实力排在全国的96位，获得了“全国百强县市”称号。当时，听到这一消息，全市上下为之振奋，为之欢欣鼓舞。我及时抓住这一事件，组织全班学生从电视、广播、报纸、网站收集有关表示我市经济腾飞的资料，在班会课上组织大家交流、讨论，同学们纷纷发言：“我市为领带之乡、茶叶之乡、竹编之乡……”，“我市被授予为‘中国真丝织生产基地’”，“我市为全国最大的珠茶生产出口基地”、“我市领带城获‘中国商品市场竞争力50强’”，“我市城东南开发区获省开发区综合指标第二名”，“我市的领带、电机、电声、炉具等支柱产业在全省、乃至全国已有一定的声誉，并具有一定的竞争力”。“我市巴贝领带获全国驰名商标，麦地郎领带、普田厨具获全国名牌，并有8只产品获省名牌”，“我市人均GDP已达2.23万元”……接着，我趁热打铁，让学生说说，自己作为嵊州市民的一员，如何为振兴家乡出一份力，发一份光。很明显，这次活动把学生的积极性充分调动起来了，在情感上推动了学生，使他们受到了一次很好的爱家乡、爱学习的教育。
2、从身边小事中抓题材。教师平时要做个有心人，善于抓住学生想而不清、思而不解的问题进行教育，提高他们的认识，从而改变他们的行为。如有一阶段我发现校园里乱扔废弃物的现象比较严重，为增强学生保护校园环境的意识，我首先安排几位同学表演情境：教室刚被几名值日生打扫得干干净净，就有一名学生将用过的胶带往地上一扔；一名同学看到自己座位下有脏东西，用脚把它踢到别处；有一名同学看到校园内有一只塑料袋在随风飞舞，他追着跑了好远才把它抓住。看完表演，同学们反应特别强烈，有的争相发表自己的看法，有的则红着脸低下了头。接着让学生分组以自己喜欢的方式表达正确的做法。最后用实际行动来落实环保小卫士的决心。这样的活动开展得生动活泼，可以使学生印象深刻，加深体验，自觉自律。
3、从节日、纪念日中抓题材。节日、纪念日是很好的对学生进行品德教育的契机，如母亲节，对学生进行“孝敬父母”的主题教育，为此，我开展了“二讲”、“一做”、“一交流”活动。“二讲”即一讲故事，让学生收集“孝敬父母”的名人故事，在班内召开故事会，使学生树立“孝敬父母”光荣，“不孝敬父母”可耻的观念。二讲父母对自己的照顾，理解“可怜天下父母心”的含义，从而使学生发自内心地尊敬父母，爱父母，报答父母养育之恩。“一做”即尽自己所能主动帮助父母做家务，让学生亲身体验到父母的艰辛。“一交流”即让学生交流自己的做法和感受。活动达到了预期的效果，有的家长打电话说：“孩子似乎一夜间长大了，自己能做的事不再依赖大人了。”还有一位家长说：“我家孩子现在和我的话也多了。”再如“五一”劳动节的“心灵手巧”的我、国庆节的“我和我的祖国”等。
二、活动形式的多样性
活动内容的多样化决定了活动形式的多样性。生动有趣、新颖别致的活动形式能激发学生强烈的活动兴趣和参与欲，从而充分发挥其主体性，活动形式的选择既要考虑活动内容，又要考虑学生实际和班级实际。如活动内容“心中有他人”，形式上可多样：可以开故事会，讲英雄模范的事迹；可以用文艺演出的形式，把本班同学的好事编成小节目演出来；可以去给敬老院的老人送温暖等。总之，无论组织什么活动，都应当选择那些最为理想的活动形式，才能收到最佳的活动效果。
三、活动过程的整体性
从活动内容看，要有整体德育的考虑，要包含多方面的班主任工作内容，使学生得到多方面的教育和发展。
教育过程的整体性还要尽可能发挥学校、家庭、社会的整体教育功能，使班级活动由封闭转为开放，家庭、社会教育力量的介入，能有效地提高教育的效果。
有了可喜的变化，我感触最深的主要有几个方面：
一是学生的自我约束能力大幅度提高了。就拿晚自习来说，以前老师必须在班级值班，根本就不敢离开教室，就是这样班级还不时的有嗡嗡的声音，有的甚至是怪声，引得同学哄笑，秩序很不好，大部分同学意见很大。现在晚自习大家都在认真完成自己的作业，感觉就是一个字“静”，有无老师一个样。
二是学生的学习态度明显好转。
现在抄袭作业没了，独立完成的多了；不懂不问的少了，生动请教的多了；满足现状的少了，主动拓展的多了；存在薄弱学科的少了，全面平衡发展的多了。班级在学校组织的几次考试中进步较大，受到了年级部的表彰。
三是学生班级观念和集体荣誉感增强了。初期班级的板报几乎没有人主动供稿，总是指定几个同学完成，大多敷衍了事。现在每周在板报主题确定以后，大家都会自己创作，主动投稿。小组联合承包板报的还要进行竞争，比内容、比设计，板报以前仪是一个任务而已，没人看，现在成了班级的一个亮点。此外运动会、演讲比赛、才艺比赛等到处都有我班同学的身影，为班级赢得一个又一个的荣誉。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬。”在班主任工作中要以活动为载体，结合学生实际情况，组织和开展丰富多彩的教育活动，引导学生主动参与道德实践，在实践中进行选择、判断，使之不仅知其然，还能知其所以然。使学生在真切的情感体验中自我认识、自我觉悟、自我评价、自我完善。我坚信，活动的长期坚持，定会为祖国培养有德之才，挑民族之重任！
多年来，我热衷于班级活动，寓育人于活动之中。我深切地体会到活动是班主任工作的沃土。我从以下几方面进行了积极的探索和实践。
一、活动内容的时代性
活动内容不是教师凭空想出来的，必须了解学生的思想实际，摸清学生的思想脉搏，抓住主要矛盾。活动的主题一定要符合学生的心理特点和思想实际，同时还要符合时代特色。
1、从时事中抓题材。活动要善于从时事中抓住有教育意义的题材，如去年10月2日传来喜讯：嵊州市社会经济综合实力排在全国的96位，获得了“全国百强县市”称号。当时，听到这一消息，全市上下为之振奋，为之欢欣鼓舞。我及时抓住这一事件，组织全班学生从电视、广播、报纸、网站收集有关表示我市经济腾飞的资料，在班会课上组织大家交流、讨论，同学们纷纷发言：“我市为领带之乡、茶叶之乡、竹编之乡……”，“我市被授予为‘中国真丝织生产基地’”，“我市为全国最大的珠茶生产出口基地”、“我市领带城获‘中国商品市场竞争力50强’”，“我市城东南开发区获省开发区综合指标第二名”，“我市的领带、电机、电声、炉具等支柱产业在全省、乃至全国已有一定的声誉，并具有一定的竞争力”。“我市巴贝领带获全国驰名商标，麦地郎领带、普田厨具获全国名牌，并有8只产品获省名牌”，“我市人均GDP已达2.23万元”……接着，我趁热打铁，让学生说说，自己作为嵊州市民的一员，如何为振兴家乡出一份力，发一份光。很明显，这次活动把学生的积极性充分调动起来了，在情感上推动了学生，使他们受到了一次很好的爱家乡、爱学习的教育。
2、从身边小事中抓题材。教师平时要做个有心人，善于抓住学生想而不清、思而不解的问题进行教育，提高他们的认识，从而改变他们的行为。如有一阶段我发现校园里乱扔废弃物的现象比较严重，为增强学生保护校园环境的意识，我首先安排几位同学表演情境：教室刚被几名值日生打扫得干干净净，就有一名学生将用过的胶带往地上一扔；一名同学看到自己座位下有脏东西，用脚把它踢到别处；有一名同学看到校园内有一只塑料袋在随风飞舞，他追着跑了好远才把它抓住。看完表演，同学们反应特别强烈，有的争相发表自己的看法，有的则红着脸低下了头。接着让学生分组以自己喜欢的方式表达正确的做法。最后用实际行动来落实环保小卫士的决心。这样的活动开展得生动活泼，可以使学生印象深刻，加深体验，自觉自律。
3、从节日、纪念日中抓题材。节日、纪念日是很好的对学生进行品德教育的契机，如母亲节，对学生进行“孝敬父母”的主题教育，为此，我开展了“二讲”、“一做”、“一交流”活动。“二讲”即一讲故事，让学生收集“孝敬父母”的名人故事，在班内召开故事会，使学生树立“孝敬父母”光荣，“不孝敬父母”可耻的观念。二讲父母对自己的照顾，理解“可怜天下父母心”的含义，从而使学生发自内心地尊敬父母，爱父母，报答父母养育之恩。“一做”即尽自己所能主动帮助父母做家务，让学生亲身体验到父母的艰辛。“一交流”即让学生交流自己的做法和感受。活动达到了预期的效果，有的家长打电话说：“孩子似乎一夜间长大了，自己能做的事不再依赖大人了。”还有一位家长说：“我家孩子现在和我的话也多了。”再如“五一”劳动节的“心灵手巧”的我、国庆节的“我和我的祖国”等。
二、活动形式的多样性
活动内容的多样化决定了活动形式的多样性。生动有趣、新颖别致的活动形式能激发学生强烈的活动兴趣和参与欲，从而充分发挥其主体性，活动形式的选择既要考虑活动内容，又要考虑学生实际和班级实际。如活动内容“心中有他人”，形式上可多样：可以开故事会，讲英雄模范的事迹；可以用文艺演出的形式，把本班同学的好事编成小节目演出来；可以去给敬老院的老人送温暖等。总之，无论组织什么活动，都应当选择那些最为理想的活动形式，才能收到最佳的活动效果。
三、活动过程的整体性
从活动内容看，要有整体德育的考虑，要包含多方面的班主任工作内容，使学生得到多方面的教育和发展。
教育过程的整体性还要尽可能发挥学校、家庭、社会的整体教育功能，使班级活动由封闭转为开放，家庭、社会教育力量的介入，能有效地提高教育的效果。
有了可喜的变化，我感触最深的主要有几个方面：
一是学生的自我约束能力大幅度提高了。就拿晚自习来说，以前老师必须在班级值班，根本就不敢离开教室，就是这样班级还不时的有嗡嗡的声音，有的甚至是怪声，引得同学哄笑，秩序很不好，大部分同学意见很大。现在晚自习大家都在认真完成自己的作业，感觉就是一个字“静”，有无老师一个样。
二是学生的学习态度明显好转。
现在抄袭作业没了，独立完成的多了；不懂不问的少了，生动请教的多了；满足现状的少了，主动拓展的多了；存在薄弱学科的少了，全面平衡发展的多了。班级在学校组织的几次考试中进步较大，受到了年级部的表彰。
三是学生班级观念和集体荣誉感增强了。初期班级的板报几乎没有人主动供稿，总是指定几个同学完成，大多敷衍了事。现在每周在板报主题确定以后，大家都会自己创作，主动投稿。小组联合承包板报的还要进行竞争，比内容、比设计，板报以前仪是一个任务而已，没人看，现在成了班级的一个亮点。此外运动会、演讲比赛、才艺比赛等到处都有我班同学的身影，为班级赢得一个又一个的荣誉。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬。”在班主任工作中要以活动为载体，结合学生实际情况，组织和开展丰富多彩的教育活动，引导学生主动参与道德实践，在实践中进行选择、判断，使之不仅知其然，还能知其所以然。使学生在真切的情感体验中自我认识、自我觉悟、自我评价、自我完善。我坚信，活动的长期坚持，定会为祖国培养有德之才，挑民族之重任！