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摘 要：当今社会是一个信息的社会，信息技术的发展对教育和生活的影响越来越大，甚至可以将信息技术的发展等同于科技的发展。信息技术的发展一方面促进生活和科技的发展，另一方面又为教育发展提供了技术支持，因此必须要重视初中信息技术教学，为初中学生以后参加工作投身社会实践做准备。
关键词：信息技术教学;教学策略;初中教学
信息技术课程的地位，是由信息技术当前的社会地位决定的，信息技术对现在的生活和科技发展影响越来越大，这就说明了不论那一阶段的信息技术教学课程都不能忽视。初中信息技术教学的目的是促进学生可持续发展，因此，在教学过程中必须要让初中学生彻底的学会信息技术的知识理论，并且还要强调学生的实际操作能力。笔者根据多年教学经验总结了几点关于初中信息技术教学的策略。
一、信息技术课程，提高学生的道德水平。
品德教育是选拔性教学的重要内容，目前很多学校都重视学生的品德教育，在初中计算机教学方面，根据教学需要也融入了很多品德教学。德才兼备是首选，有德无才是次选，有才无德是不选，因此在教学当中必须要融入品德教学。计算机技术是现在的高端技术，计算机信息的安全系数至关重要，学生在学习技术的同时也要了解相关的病毒软件，做好安全防护。
例如，“信息及其特征”的学习，随着计算机的发展，信息对社会的影响越来越大，在讲课之前，都会向学生普及网络安全和网络守法教育，让学生在学习知识，培养能力的同时就要学会遵纪守法和维护网络安全的知识。一方面不依仗自己的能力去恶意攻击别人，另一方面也要提高自身的保护意识，避免被别人攻击。学生的能力要和学生的道德同时提升，努力培养学生树立良好的价值观念。在培养学生品德之前，教师也要提升自身的师德师风，身教言传同时进行，初中计算机教师与学生接触很是紧密，在教学当中一定要谨言慎行，注意自身的形象。除了具备专业的计算机知识以外，初中教师还要丰富自身的知识体系，了解多方面的其他知识，从而提升自身的职业素养。在教学当中可以将其他学科的知识作为教学案例，可以将生活当中常见的事物融入教学当中，对学生多鼓励少批评，从而让自己在学生心目当中树立良好的形象，建立融洽的师生关系。
二、信息技术课程，培养学生的学习兴趣。
兴趣是学习的关键，因此在教学当中教师一定要注重教学技巧和教学方式，了解初中生的心理，培养学生的兴趣，从而提高教学效率。初中阶段很多学生比较“顽皮”，在课堂当中很容易走思、打盹，注意力难以集中，教师一定要采取相应的措施来提升学生的注意力，让学生在课堂学习当中充满乐趣。
例如，“网络娱乐”的教学，教师在教学的时候，要注意整合热门的游戏资源，从而提升学生的学习兴趣。游戏是当前的热门话题，也是当下时代发展的产物，游戏在学生当中广为流传，成为学生交流的共同话题，不懂游戏似乎成为了教师与学生沟通的“代沟”。因此，中学信息技术教师在教学的时候，可以结合计算机游戏来教学，以此提升中学生的學习兴趣，同时也提升教师的亲和力。另外，还要加强操作练习，提升学生的动手能力，信息技术教学是一门理论和实际相结合的课程，学习课本知识的同时还必须要加强学生的动手操作能力，让学生真正的理解教材知识，能够完成信息技术的教学目标。初中阶段学生个体差异较为明显，大脑发育有快有慢，理解能力有高有低，这就要求教师在信息技术教学的时候要根据学生的具体情况安排操作教学，教学方法必须要兼顾“优生”和“差生”，让学习不好的学生能够学会，让学习好的学生能够学的更深入，在快乐的氛围当中全面提升学生的操作能力。
三、信息技术课程，促进学生的自主学习。
信息技术新课标当中提出要将学生的独立学习、自主学习、合作学习作为教学的目标，要让学生在学习的同时养成良好的学习习惯。在理论教学阶段要丰富课堂教学的形式，激发学生的学习兴趣，从而培养学生形成良好的学习习惯。随着时代的发展和社会的进步，信息化成为了社会发展的趋势，各种高科技产品随着互联网的兴起而运用到了学校教学当中。除了多媒体教学以外，常见的信息化课堂包括微课、慕课和反转课堂，与此同时沉浸式教学模式也受到了互联网+产品的影响，产生了丰富多彩的教学方法。沉浸式教学在提高学生兴趣，提升课堂质量方面有着重要的作用，对信息技术教学也有积极的影响。想要提升初中计算机课堂教学质量，必须要大力推广有效的教学方式和教学理念。
例如，在学习“二进制编码”时可以微课来进行教学，二进制属于C语言的范畴，C语言是学习计算机编程的基础，这部分知识相对初中生来说比较专业，也有一定的难度。这个时候教师可以课下准备精品微课内容，在课堂当中让学生进行观看，利用多姿多彩的视频，将枯燥的代码和编程转化成充满娱乐性的教学，通过这种方式降低学生课堂学习的疲惫感。除了课堂之外，放学之后教师也可以将相关的内容发送到师生交流群当中，学生可以利用课余时间进行复习或者补充课堂内容的不足。这样学生可以根据自身的学习情况，有选择的观看微课内容，对于基础薄弱的可以观看入门微课，对于基础教好的同学，可以观看有一定难度的微课。在这种长期的学习当中学生就会养成自主学习的习惯，让自己的专业能力得到提升。
四、信息技术课程，提高学生的综合能力。
提升学生的专业能力是信息技术教学的目的，在教学当中要让学生了解教材当中的理论知识，还要让学生具备一定的实践技能。学习成绩是教学效果最直观的体现，也是教学效果的综合反映，既检验着学生的学习情况，也检验着教师的教学能力和教学方式。优秀的初中信息教师一定会注重学生的学习成绩，同时根据学生的学习情况反思教学方法，让其成为教学的指南针，形成良性循环。在学生考核方面，要专题考试和综合性考试相结合，锻炼学生随机应变能力和综合运用能力，还要布置考核任务，加强学生的实践考核。在实践考核方面不能一刀切，既要关注学生的考核结果，也要关注学生的考核过程，学生在考核当中所做的努力也是考核成绩的体现。因此，在教学当中要坚持理论和实践相结合的教学方式，既要注重学生的理论成绩，也要注重学生的动手能力。
例如，关于“路由器的设置”的学习，如今大多都是一条宽带多人用，所以必须用到路由器。而说到路由器那必须得先提到无线路由啦，在家里不光电脑用得到，手机也需要用，因此路由器的作用是十分巨大的。但是不可否认现在很多中学生都不能独立的完成路由器的设置，这就不得不让人质疑学校的教学能力。路由器的设置首先是连接路由器的硬件，其次是通过网口将电脑和路由器进行连接，另一根网线一端连接电脑的网口，另一端连接路由器的LAN口，然后通过网页设置路由器的IP即可完成。
综上所述：信息技术是当前的热门学科，对生活和学习影响重大，作为初中信息技术教师一定要，重视学生的信息技术教学，重视学生综合能力的提升。在教学当中要注重学生的品德教育，培养学生的首要目标就是德才兼备;在教学当中还要注重学生专业能力的培养，整合游戏资源提升学生兴趣，加强操作教学提升学生动手能力;通过丰富的课堂教学提升学生的自主学习、独立学习和合作学习能力;重视学生的考核成绩，既要重视学生的理论成绩，也要重视学生的实践技能。
参考文献：
[1]许庆.微课在初中信息技术课堂教学中的应用分析[J].课程教育研究，2019（42）：170-171.
[2]魏玲.现代信息技术提高初中数学教学有效性研究[J].课程教育研究，2019（42）：36.
[3]庄婉莹.信息化教学模式在初中信息技术学科中的应用[J].教育与装备研究，2019，35（10）：45-49.
[4]陆雯.浅谈初中信息技术教学中游戏化教学的运用[J].才智，2019（28）：153.
关键词：信息技术教学;教学策略;初中教学
信息技术课程的地位，是由信息技术当前的社会地位决定的，信息技术对现在的生活和科技发展影响越来越大，这就说明了不论那一阶段的信息技术教学课程都不能忽视。初中信息技术教学的目的是促进学生可持续发展，因此，在教学过程中必须要让初中学生彻底的学会信息技术的知识理论，并且还要强调学生的实际操作能力。笔者根据多年教学经验总结了几点关于初中信息技术教学的策略。
一、信息技术课程，提高学生的道德水平。
品德教育是选拔性教学的重要内容，目前很多学校都重视学生的品德教育，在初中计算机教学方面，根据教学需要也融入了很多品德教学。德才兼备是首选，有德无才是次选，有才无德是不选，因此在教学当中必须要融入品德教学。计算机技术是现在的高端技术，计算机信息的安全系数至关重要，学生在学习技术的同时也要了解相关的病毒软件，做好安全防护。
例如，“信息及其特征”的学习，随着计算机的发展，信息对社会的影响越来越大，在讲课之前，都会向学生普及网络安全和网络守法教育，让学生在学习知识，培养能力的同时就要学会遵纪守法和维护网络安全的知识。一方面不依仗自己的能力去恶意攻击别人，另一方面也要提高自身的保护意识，避免被别人攻击。学生的能力要和学生的道德同时提升，努力培养学生树立良好的价值观念。在培养学生品德之前，教师也要提升自身的师德师风，身教言传同时进行，初中计算机教师与学生接触很是紧密，在教学当中一定要谨言慎行，注意自身的形象。除了具备专业的计算机知识以外，初中教师还要丰富自身的知识体系，了解多方面的其他知识，从而提升自身的职业素养。在教学当中可以将其他学科的知识作为教学案例，可以将生活当中常见的事物融入教学当中，对学生多鼓励少批评，从而让自己在学生心目当中树立良好的形象，建立融洽的师生关系。
二、信息技术课程，培养学生的学习兴趣。
兴趣是学习的关键，因此在教学当中教师一定要注重教学技巧和教学方式，了解初中生的心理，培养学生的兴趣，从而提高教学效率。初中阶段很多学生比较“顽皮”，在课堂当中很容易走思、打盹，注意力难以集中，教师一定要采取相应的措施来提升学生的注意力，让学生在课堂学习当中充满乐趣。
例如，“网络娱乐”的教学，教师在教学的时候，要注意整合热门的游戏资源，从而提升学生的学习兴趣。游戏是当前的热门话题，也是当下时代发展的产物，游戏在学生当中广为流传，成为学生交流的共同话题，不懂游戏似乎成为了教师与学生沟通的“代沟”。因此，中学信息技术教师在教学的时候，可以结合计算机游戏来教学，以此提升中学生的學习兴趣，同时也提升教师的亲和力。另外，还要加强操作练习，提升学生的动手能力，信息技术教学是一门理论和实际相结合的课程，学习课本知识的同时还必须要加强学生的动手操作能力，让学生真正的理解教材知识，能够完成信息技术的教学目标。初中阶段学生个体差异较为明显，大脑发育有快有慢，理解能力有高有低，这就要求教师在信息技术教学的时候要根据学生的具体情况安排操作教学，教学方法必须要兼顾“优生”和“差生”，让学习不好的学生能够学会，让学习好的学生能够学的更深入，在快乐的氛围当中全面提升学生的操作能力。
三、信息技术课程，促进学生的自主学习。
信息技术新课标当中提出要将学生的独立学习、自主学习、合作学习作为教学的目标，要让学生在学习的同时养成良好的学习习惯。在理论教学阶段要丰富课堂教学的形式，激发学生的学习兴趣，从而培养学生形成良好的学习习惯。随着时代的发展和社会的进步，信息化成为了社会发展的趋势，各种高科技产品随着互联网的兴起而运用到了学校教学当中。除了多媒体教学以外，常见的信息化课堂包括微课、慕课和反转课堂，与此同时沉浸式教学模式也受到了互联网+产品的影响，产生了丰富多彩的教学方法。沉浸式教学在提高学生兴趣，提升课堂质量方面有着重要的作用，对信息技术教学也有积极的影响。想要提升初中计算机课堂教学质量，必须要大力推广有效的教学方式和教学理念。
例如，在学习“二进制编码”时可以微课来进行教学，二进制属于C语言的范畴，C语言是学习计算机编程的基础，这部分知识相对初中生来说比较专业，也有一定的难度。这个时候教师可以课下准备精品微课内容，在课堂当中让学生进行观看，利用多姿多彩的视频，将枯燥的代码和编程转化成充满娱乐性的教学，通过这种方式降低学生课堂学习的疲惫感。除了课堂之外，放学之后教师也可以将相关的内容发送到师生交流群当中，学生可以利用课余时间进行复习或者补充课堂内容的不足。这样学生可以根据自身的学习情况，有选择的观看微课内容，对于基础薄弱的可以观看入门微课，对于基础教好的同学，可以观看有一定难度的微课。在这种长期的学习当中学生就会养成自主学习的习惯，让自己的专业能力得到提升。
四、信息技术课程，提高学生的综合能力。
提升学生的专业能力是信息技术教学的目的，在教学当中要让学生了解教材当中的理论知识，还要让学生具备一定的实践技能。学习成绩是教学效果最直观的体现，也是教学效果的综合反映，既检验着学生的学习情况，也检验着教师的教学能力和教学方式。优秀的初中信息教师一定会注重学生的学习成绩，同时根据学生的学习情况反思教学方法，让其成为教学的指南针，形成良性循环。在学生考核方面，要专题考试和综合性考试相结合，锻炼学生随机应变能力和综合运用能力，还要布置考核任务，加强学生的实践考核。在实践考核方面不能一刀切，既要关注学生的考核结果，也要关注学生的考核过程，学生在考核当中所做的努力也是考核成绩的体现。因此，在教学当中要坚持理论和实践相结合的教学方式，既要注重学生的理论成绩，也要注重学生的动手能力。
例如，关于“路由器的设置”的学习，如今大多都是一条宽带多人用，所以必须用到路由器。而说到路由器那必须得先提到无线路由啦，在家里不光电脑用得到，手机也需要用，因此路由器的作用是十分巨大的。但是不可否认现在很多中学生都不能独立的完成路由器的设置，这就不得不让人质疑学校的教学能力。路由器的设置首先是连接路由器的硬件，其次是通过网口将电脑和路由器进行连接，另一根网线一端连接电脑的网口，另一端连接路由器的LAN口，然后通过网页设置路由器的IP即可完成。
综上所述：信息技术是当前的热门学科，对生活和学习影响重大，作为初中信息技术教师一定要，重视学生的信息技术教学，重视学生综合能力的提升。在教学当中要注重学生的品德教育，培养学生的首要目标就是德才兼备;在教学当中还要注重学生专业能力的培养，整合游戏资源提升学生兴趣，加强操作教学提升学生动手能力;通过丰富的课堂教学提升学生的自主学习、独立学习和合作学习能力;重视学生的考核成绩，既要重视学生的理论成绩，也要重视学生的实践技能。
参考文献：
[1]许庆.微课在初中信息技术课堂教学中的应用分析[J].课程教育研究，2019（42）：170-171.
[2]魏玲.现代信息技术提高初中数学教学有效性研究[J].课程教育研究，2019（42）：36.
[3]庄婉莹.信息化教学模式在初中信息技术学科中的应用[J].教育与装备研究，2019，35（10）：45-49.
[4]陆雯.浅谈初中信息技术教学中游戏化教学的运用[J].才智，2019（28）：153.