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摘要：2020年年初，新冠肺炎疫情开始爆发，并且在短期内蔓延至全国。本次疫情对中国各行各业带来了极大的影响，教育界受到的影响无疑也极为巨大。全国各级院校全面停课，师生们响应党和国家号召在家抗“疫”，并且积极落实好线上教育的各项任务。鉴于此，笔者针对疫情背景下，现代教育信息化发展受到的影响以及启示进行一定分析，并且提出一些未來发展的建设性建议，以供参考。
关键词：疫情;教育信息化;启示;发展建议
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-13-049
引言
受新冠肺炎疫情影响，全国人民众志成城，响应党和国家号召和建议，全力抗“疫”。如今疫情整体已被有效控制，但疫情背景之下，现代教育信息化建设工作将如何继续健康快速的发展已经受到全社会广泛关注和重视。疫情背景下，各地教育部门以及学校为全面确保“停课不停学”而积极大力开展信息化教育，各类线上教育工作都在有条不紊的进行之中。毫无疑问，现代教育信息化各项内容能够在各种特殊情况下起到积极的教学辅助以及指导作用，值得我们进行深入研究与思考[1]。
一、疫情影响下幼儿园开展线上教育的价值与可行性
本次疫情防控期间，幼儿园相应国家教育部号召，积极展开线上教育，具备了重要教育价值和积极作用，并且也取得了立竿见影的线上教育效果。线上教育能够有效确保例如疫情以及其他特殊情况发生时的幼儿教育不受外界因素影响或干扰，能够始终按部就班、有条不紊的进行。并且能够在客观上促进“家园”互动，让家长全程参与到幼儿教育的每一个环节中，也能够让幼儿们通过在线教育将幼儿园所学到的知识和生活技能进行有效的延伸和拓展。在线教育具备出色的可行性与互动性，同时在线教育的深入与完善必须得到家长的全力支持。在线教育所需要的教学内容以及资料应当较为简单并且容易获取，教育主体内容应当充分贴近幼儿的日常生活，并且能够通过在线教育让幼儿们掌握更多的生活技巧和学习创新理念，全面提升幼儿的应对能力和综合学习水平。
二、幼儿园开展线上教学所面临的主要问题
尽管互联网+时代，各种先进信息化技术以及多媒体技术能够为线上教育提供支援，但疫情背景之下，幼儿园全面开展线上教学过程中仍旧面临诸多问题亟待解决。首先，一部分幼儿园教师在选择在线教材时过于追求教学意义而忽视了“生活化”教育理念，结果导致幼儿们在家学习过程中体会不到教学内容带来的轻松与快乐，觉得在线教育和在幼儿园学习与游戏完全不同，失去了应有的快乐和自由。其次，幼儿在线教学必须要有家长的支持和辅助，由于幼儿年龄较小，视力发育并不成熟，长时间地观看各种教学视频会损伤视力，这就需要家长能够有效控制幼儿们的在线学习时间，采用“张弛有度”的调控方式，让幼儿们能够在轻松的氛围内完成“学习——休息——学习”的在线教育各个环节。最后，由于疫情的突发性和传染性较强，导致教师在备课以及线上教学过程中有些准备不足，特别是针对一些年纪较大的幼儿教师而言，在面对一些先进的线上教学方法以及各种信息化设备的操作上存在一定障碍以及熟练程度不够，需要在未来的线上教育培训过程中加强相关的专项培训学习。
三、疫情背景下幼儿园开展优质线上教学的合理化建议
笔者结合自身教学经验以及在本次疫情中的个人感受，针对幼儿园开展优质线上教学提出以下几方面合理化建议：首先，幼儿园教师应当结合幼儿们的年龄特点以及学习需求准备各种充满特色且轻松愉悦的线上教育活动，让幼儿们能够真正做到“学中玩，玩中学”，让幼儿园在线教育真正达到寓教于乐的教学目的。其次，针对本次疫情的突发性来讲，幼儿园们的教师必须要全面提升线上培训教学能力与水平，而且要在生活中不断加强线上教育的技巧学习以及教学研究各项工作，达到应对所有线上教育课程“游刃有余”的教学水平。再次，幼儿园在线教学工作必须要全面加强“家园”合作，拉近家长与幼儿园教师的沟通交流距离，并且这项教育工作以及教育任务也需要得到全社会的广泛支持与认可。最后，教师应当全面创新、开发线上教学多元化模式，比如线上运动会、线上植树节、线上朗读比赛、线上亲子阅读、母亲节、父亲节活动等等，让幼儿们能过充分感受到线上教育的丰富多彩，能够全身心的投入到线上教学的各项教育活动之中。
结束语
疫情尚未结束，抗疫仍需努力。综上所述，这次疫情为我国的教育信息化发展提供了平台，带来了考验，同时也指明了方向。教育部以及各学校、教师、教育从业人员必须要通过这次疫情进行深入的反思与研究，力争寻找到更为科学化、合理化的信息化教育发展之路，力争让信息化教育教学质量能够迈上一个新的台阶。
参考文献
[1]张秀梅，张学波，杨青，等.区域教育信息化发展路径研究——以广东省云浮市为例[J].开放教育研究，2016，22（4）：87-94，
[2]黄荣怀，张进宝.面向2030教育发展议程的全球教育信息化发展战略[J].开放教育研究，2016（1）：37—42.
关键词：疫情;教育信息化;启示;发展建议
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-13-049
引言
受新冠肺炎疫情影响，全国人民众志成城，响应党和国家号召和建议，全力抗“疫”。如今疫情整体已被有效控制，但疫情背景之下，现代教育信息化建设工作将如何继续健康快速的发展已经受到全社会广泛关注和重视。疫情背景下，各地教育部门以及学校为全面确保“停课不停学”而积极大力开展信息化教育，各类线上教育工作都在有条不紊的进行之中。毫无疑问，现代教育信息化各项内容能够在各种特殊情况下起到积极的教学辅助以及指导作用，值得我们进行深入研究与思考[1]。
一、疫情影响下幼儿园开展线上教育的价值与可行性
本次疫情防控期间，幼儿园相应国家教育部号召，积极展开线上教育，具备了重要教育价值和积极作用，并且也取得了立竿见影的线上教育效果。线上教育能够有效确保例如疫情以及其他特殊情况发生时的幼儿教育不受外界因素影响或干扰，能够始终按部就班、有条不紊的进行。并且能够在客观上促进“家园”互动，让家长全程参与到幼儿教育的每一个环节中，也能够让幼儿们通过在线教育将幼儿园所学到的知识和生活技能进行有效的延伸和拓展。在线教育具备出色的可行性与互动性，同时在线教育的深入与完善必须得到家长的全力支持。在线教育所需要的教学内容以及资料应当较为简单并且容易获取，教育主体内容应当充分贴近幼儿的日常生活，并且能够通过在线教育让幼儿们掌握更多的生活技巧和学习创新理念，全面提升幼儿的应对能力和综合学习水平。
二、幼儿园开展线上教学所面临的主要问题
尽管互联网+时代，各种先进信息化技术以及多媒体技术能够为线上教育提供支援，但疫情背景之下，幼儿园全面开展线上教学过程中仍旧面临诸多问题亟待解决。首先，一部分幼儿园教师在选择在线教材时过于追求教学意义而忽视了“生活化”教育理念，结果导致幼儿们在家学习过程中体会不到教学内容带来的轻松与快乐，觉得在线教育和在幼儿园学习与游戏完全不同，失去了应有的快乐和自由。其次，幼儿在线教学必须要有家长的支持和辅助，由于幼儿年龄较小，视力发育并不成熟，长时间地观看各种教学视频会损伤视力，这就需要家长能够有效控制幼儿们的在线学习时间，采用“张弛有度”的调控方式，让幼儿们能够在轻松的氛围内完成“学习——休息——学习”的在线教育各个环节。最后，由于疫情的突发性和传染性较强，导致教师在备课以及线上教学过程中有些准备不足，特别是针对一些年纪较大的幼儿教师而言，在面对一些先进的线上教学方法以及各种信息化设备的操作上存在一定障碍以及熟练程度不够，需要在未来的线上教育培训过程中加强相关的专项培训学习。
三、疫情背景下幼儿园开展优质线上教学的合理化建议
笔者结合自身教学经验以及在本次疫情中的个人感受，针对幼儿园开展优质线上教学提出以下几方面合理化建议：首先，幼儿园教师应当结合幼儿们的年龄特点以及学习需求准备各种充满特色且轻松愉悦的线上教育活动，让幼儿们能够真正做到“学中玩，玩中学”，让幼儿园在线教育真正达到寓教于乐的教学目的。其次，针对本次疫情的突发性来讲，幼儿园们的教师必须要全面提升线上培训教学能力与水平，而且要在生活中不断加强线上教育的技巧学习以及教学研究各项工作，达到应对所有线上教育课程“游刃有余”的教学水平。再次，幼儿园在线教学工作必须要全面加强“家园”合作，拉近家长与幼儿园教师的沟通交流距离，并且这项教育工作以及教育任务也需要得到全社会的广泛支持与认可。最后，教师应当全面创新、开发线上教学多元化模式，比如线上运动会、线上植树节、线上朗读比赛、线上亲子阅读、母亲节、父亲节活动等等，让幼儿们能过充分感受到线上教育的丰富多彩，能够全身心的投入到线上教学的各项教育活动之中。
结束语
疫情尚未结束，抗疫仍需努力。综上所述，这次疫情为我国的教育信息化发展提供了平台，带来了考验，同时也指明了方向。教育部以及各学校、教师、教育从业人员必须要通过这次疫情进行深入的反思与研究，力争寻找到更为科学化、合理化的信息化教育发展之路，力争让信息化教育教学质量能够迈上一个新的台阶。
参考文献
[1]张秀梅，张学波，杨青，等.区域教育信息化发展路径研究——以广东省云浮市为例[J].开放教育研究，2016，22（4）：87-94，
[2]黄荣怀，张进宝.面向2030教育发展议程的全球教育信息化发展战略[J].开放教育研究，2016（1）：37—42.