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摘要： 当前对于小学体育的教学越来越受到社会各界的关注。如何有效的让小学体育课堂更有效率并使教学更有成效成为关键的问题。本文探讨了基于创新角度的小学体育教学方法，并对未来的体育教学进行展望。
关键词： 创新；小学体育；教学方法
【中图分类号】G807【文献标识码】A【文章编号】2236-1879（2018）07-0099-01
目前小学生身体素质不断下降已经受到了社会各界的关注，这是由于小学体育在实践过程中出现了一些问题导致的。很多家长和学生反映体育课上的没效果、没意思，这已经体现出现今体育课程教学的落后。笔者将就这一议题，探讨基于创新角度的小学体育教学方法。
一、传统小学体育教学问题与现状
目前，由于受到中国传统体育教育教学观念的影响，体育老师在体育教学思想以及方式上存在问题，体育老师往往采用填鸭式、满堂灌的形式进行体育教学，使得学生体育教育学习兴趣大大的降低。加上体育教学方法比较单一，存在重理论轻实践，重课堂轻课外的倾向，实践教学环节比较薄弱，实践形式简单化，致使学生无心学习，得过且过。这种陈旧的教学方法以及落后的教学模式严重影响着学生的体育学习以及实践兴趣，影晌着学生综合素质的提高。
老师是小学体育教学的关键以及重点，毕竟小学教学工作主要是由小学体育老师老完成的，因此，小學体育老师的教学水平以及质量直接影响着学生体育学习兴趣以及综合素质的提高。但是，由于学校在老师招聘以及培训环节存在问题，导致一些低水平、低素质、低能力的三低人员进入到体育教育教学中，他们教学水平有效，教训能力一般，导致在实际的体育教育教学中，很多问题仍然存在，严重影响着学生进行体育学习的兴趣，影响学生进行体育学习的积极性以及主动性。
二、创新下的小学体育教学的基本概述
小学体育教学的创新从根本上是对旧有教学内容的创造和重组，是对所有教学目标、内容、流程和手段等因素集合的创新，也是对体育教学模式的创新，其意义就是使体育教学的具体流程更具可操作性，教学目标更加突出，教学手段更加多样，教学效果也更加明显。小学体育教学的创新是对教学资源进行整体功能优化的结果，一般通过教学模式的创新来加以实现，而体育教学的功能要素仍然以学校现有的体育教师，体育教材，体育器材，小学生为基础结构，并对各功能要素的基础结构加以资源整合，满足体育教学思想、教学内容、教学流程、教学手段和教学条件的创新，最终使小学生熟练掌握各种运动知识和技能，培养体育锻炼兴趣，激发自主进行体育运动的热情和习惯。
教学理念创新，调动学生体育运动参与热情创新体育教学要打破旧的教学体制，不能单纯追求体育成绩达标的教学结果，要充分调动小学生自主参加体育锻炼的热情。体育教学的创新首要的是体育教学思想的创新，新教学思想的核心就是帮助学生发展体育心理能力和体育运动能力。只有心理能力得到发展小学生坚毅不拔的意志才能提高，克服困难的品格和积极进取的心态；发展体育运动能力就是提高小学生的体育运动技能和运动实践能力。而创新体育教学思想的前提基础是调动学生体育运动参与的热情，与开展新体育教学内容相互促进，互为表里。
三、小学体育创新式教学方法分析
1.运用丰富的教学手段激发学生的学习兴趣。体育教学中教学手段的作用就像舞台上道具的作用一样，运用丰富的教学手段，能够提高学生的学习兴趣。例如，适当地运用多媒体课件，根据教学内容的需要，借助多媒体讲解比较抽象、难以理解的教学内容。一些田径比赛时的违规动作，用语言描述较难说清楚，而播放视频资料让学生观看，学生就会马上明白。或者在学习跳远时，播放专业运动员的规范动作，学生就会印象深刻。此外，教师还可以利用音乐、鼓声变换学生的听觉。如，学习某些动作时，播放一些欢快的音乐，让学生耳目一新，或者在进行比赛时用鼓声来加油助威，这样会让学生身心愉悦。
2.追求开放多样的教学内容。根据小学生活泼好动、调皮好玩的特点，体育教学的每节课教师都要力求教学内容的多样化，应该进行不少于三个方面的内容，各个内容的时间不宜过长，教学节奏要紧凑。同一内容的教学也可以安排不同的方式进行。如，进行短跑教学时，教师可以要求学生变换不同的形式，用折线跑、往返跑、抢物跑、障碍跑等方式，障碍跑迎面接力游戏：①每组规定相等的人数进行迎面接力赛；②必须从障碍物（呼啦圈）中穿过；③必须递交手中的接力棒。这样不仅能丰富课堂教学的内容，还能吸引学生的学习兴趣。另外，体育教学内容还可以联系实际生活，设计得更贴近学生生活，如学生喜欢的跳皮筋、打沙包等内容。
3.把游戏融入教学中。游戏对于小学生来说具有极大的吸引力，他们天生喜欢玩，喜欢游戏，体育教师可以恰当地把游戏融入体育课堂教学中，把教学内容进行一些游戏化的创新，让学生在掌握一定技能的同时也能体验到游戏的乐趣。如，练习加速跑时，教师可组织学生玩“警察与小偷”的游戏，让学生抽签决定谁是“警察”谁是“小偷”，游戏开始时让“小偷”先跑一段距离，随后“警察”再去追“小偷”，这样在你追我赶中既能达到练习加速跑的目的，又活跃了课堂气氛，让学生爱上体育课。
4.利用小组合作完成教学任务。体育课的很多教学内容都是要多人配合才能进行的，如接力赛跑、打篮球等，每个学生的表现都影响着最后的结果，体育运动中的合作精神也是非常重要的。因此，在体育课堂教学中，教师多采用分组教学的方法就能培养学生的集体主义精神和合作精神。课上的小组划分，一定要遵循公平客观的原则，一个小组内的几名成员，水平应该是有层次的，各个小组之间的水平应该大致相同。这样才能有利于小组之间的公平竞争，同时，小组内的成员也能优差互补，共同提高，小组成员的团结合作才能够增强集体的凝聚力。这样，体育课堂教学的内容就会更加顺利地完成。
四、小结
综上所述，小学体育教学只有突破传统教学的束缚，不断探索新的教学方法，才能调动学生的学习兴趣，使学生积极主动地参与到课堂学习中来，进行有效的体育锻炼和体育技能的学习，进而成功地完成体育课堂教学内容和任务。
参考文献
[1]施燕飞. 基于创新角度的小学体育教学方法探究[J]. 体育师友， 2014， 37（1）：43-44.
[2]于晓亮， 王海燕. 基于创新角度的小学体育教学方法探究[J]. 学周刊， 2015（31）：69-69.
关键词： 创新；小学体育；教学方法
【中图分类号】G807【文献标识码】A【文章编号】2236-1879（2018）07-0099-01
目前小学生身体素质不断下降已经受到了社会各界的关注，这是由于小学体育在实践过程中出现了一些问题导致的。很多家长和学生反映体育课上的没效果、没意思，这已经体现出现今体育课程教学的落后。笔者将就这一议题，探讨基于创新角度的小学体育教学方法。
一、传统小学体育教学问题与现状
目前，由于受到中国传统体育教育教学观念的影响，体育老师在体育教学思想以及方式上存在问题，体育老师往往采用填鸭式、满堂灌的形式进行体育教学，使得学生体育教育学习兴趣大大的降低。加上体育教学方法比较单一，存在重理论轻实践，重课堂轻课外的倾向，实践教学环节比较薄弱，实践形式简单化，致使学生无心学习，得过且过。这种陈旧的教学方法以及落后的教学模式严重影响着学生的体育学习以及实践兴趣，影晌着学生综合素质的提高。
老师是小学体育教学的关键以及重点，毕竟小学教学工作主要是由小学体育老师老完成的，因此，小學体育老师的教学水平以及质量直接影响着学生体育学习兴趣以及综合素质的提高。但是，由于学校在老师招聘以及培训环节存在问题，导致一些低水平、低素质、低能力的三低人员进入到体育教育教学中，他们教学水平有效，教训能力一般，导致在实际的体育教育教学中，很多问题仍然存在，严重影响着学生进行体育学习的兴趣，影响学生进行体育学习的积极性以及主动性。
二、创新下的小学体育教学的基本概述
小学体育教学的创新从根本上是对旧有教学内容的创造和重组，是对所有教学目标、内容、流程和手段等因素集合的创新，也是对体育教学模式的创新，其意义就是使体育教学的具体流程更具可操作性，教学目标更加突出，教学手段更加多样，教学效果也更加明显。小学体育教学的创新是对教学资源进行整体功能优化的结果，一般通过教学模式的创新来加以实现，而体育教学的功能要素仍然以学校现有的体育教师，体育教材，体育器材，小学生为基础结构，并对各功能要素的基础结构加以资源整合，满足体育教学思想、教学内容、教学流程、教学手段和教学条件的创新，最终使小学生熟练掌握各种运动知识和技能，培养体育锻炼兴趣，激发自主进行体育运动的热情和习惯。
教学理念创新，调动学生体育运动参与热情创新体育教学要打破旧的教学体制，不能单纯追求体育成绩达标的教学结果，要充分调动小学生自主参加体育锻炼的热情。体育教学的创新首要的是体育教学思想的创新，新教学思想的核心就是帮助学生发展体育心理能力和体育运动能力。只有心理能力得到发展小学生坚毅不拔的意志才能提高，克服困难的品格和积极进取的心态；发展体育运动能力就是提高小学生的体育运动技能和运动实践能力。而创新体育教学思想的前提基础是调动学生体育运动参与的热情，与开展新体育教学内容相互促进，互为表里。
三、小学体育创新式教学方法分析
1.运用丰富的教学手段激发学生的学习兴趣。体育教学中教学手段的作用就像舞台上道具的作用一样，运用丰富的教学手段，能够提高学生的学习兴趣。例如，适当地运用多媒体课件，根据教学内容的需要，借助多媒体讲解比较抽象、难以理解的教学内容。一些田径比赛时的违规动作，用语言描述较难说清楚，而播放视频资料让学生观看，学生就会马上明白。或者在学习跳远时，播放专业运动员的规范动作，学生就会印象深刻。此外，教师还可以利用音乐、鼓声变换学生的听觉。如，学习某些动作时，播放一些欢快的音乐，让学生耳目一新，或者在进行比赛时用鼓声来加油助威，这样会让学生身心愉悦。
2.追求开放多样的教学内容。根据小学生活泼好动、调皮好玩的特点，体育教学的每节课教师都要力求教学内容的多样化，应该进行不少于三个方面的内容，各个内容的时间不宜过长，教学节奏要紧凑。同一内容的教学也可以安排不同的方式进行。如，进行短跑教学时，教师可以要求学生变换不同的形式，用折线跑、往返跑、抢物跑、障碍跑等方式，障碍跑迎面接力游戏：①每组规定相等的人数进行迎面接力赛；②必须从障碍物（呼啦圈）中穿过；③必须递交手中的接力棒。这样不仅能丰富课堂教学的内容，还能吸引学生的学习兴趣。另外，体育教学内容还可以联系实际生活，设计得更贴近学生生活，如学生喜欢的跳皮筋、打沙包等内容。
3.把游戏融入教学中。游戏对于小学生来说具有极大的吸引力，他们天生喜欢玩，喜欢游戏，体育教师可以恰当地把游戏融入体育课堂教学中，把教学内容进行一些游戏化的创新，让学生在掌握一定技能的同时也能体验到游戏的乐趣。如，练习加速跑时，教师可组织学生玩“警察与小偷”的游戏，让学生抽签决定谁是“警察”谁是“小偷”，游戏开始时让“小偷”先跑一段距离，随后“警察”再去追“小偷”，这样在你追我赶中既能达到练习加速跑的目的，又活跃了课堂气氛，让学生爱上体育课。
4.利用小组合作完成教学任务。体育课的很多教学内容都是要多人配合才能进行的，如接力赛跑、打篮球等，每个学生的表现都影响着最后的结果，体育运动中的合作精神也是非常重要的。因此，在体育课堂教学中，教师多采用分组教学的方法就能培养学生的集体主义精神和合作精神。课上的小组划分，一定要遵循公平客观的原则，一个小组内的几名成员，水平应该是有层次的，各个小组之间的水平应该大致相同。这样才能有利于小组之间的公平竞争，同时，小组内的成员也能优差互补，共同提高，小组成员的团结合作才能够增强集体的凝聚力。这样，体育课堂教学的内容就会更加顺利地完成。
四、小结
综上所述，小学体育教学只有突破传统教学的束缚，不断探索新的教学方法，才能调动学生的学习兴趣，使学生积极主动地参与到课堂学习中来，进行有效的体育锻炼和体育技能的学习，进而成功地完成体育课堂教学内容和任务。
参考文献
[1]施燕飞. 基于创新角度的小学体育教学方法探究[J]. 体育师友， 2014， 37（1）：43-44.
[2]于晓亮， 王海燕. 基于创新角度的小学体育教学方法探究[J]. 学周刊， 2015（31）：69-69.