【摘 要】
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【内容摘要】在高中化学教学中，将化学实验趣味性能够充分的提高学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，这样不仅能营造和谐的学习气氛，还能够使得学生的学习成绩有很大的提升，到达良好的教学效果。因此在化学教学中的趣味性教学可以结合生活实际出发，开展与生活有关的实验课程，拓宽学生的思维能力。 【关键词】化学 实验 趣味性 教学 实践 前言 兴趣是学好一门课程最好的保证，在学习的过程中有了兴趣，才能让学
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【内容摘要】在高中化学教学中，将化学实验趣味性能够充分的提高学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，这样不仅能营造和谐的学习气氛，还能够使得学生的学习成绩有很大的提升，到达良好的教学效果。因此在化学教学中的趣味性教学可以结合生活实际出发，开展与生活有关的实验课程，拓宽学生的思维能力。
【关键词】化学
其他文献
【内容摘要】信息技术為日常生活提供便利，也为学习生活提供便利，传统教学理念影响下所开展的英语课堂已丧失活力，其所选取的素材与教学手段，不仅无法符合学生发展需要，也无法提起学生兴趣。新课改理念的逐步深化也使各学科课堂发生了改变，奋战在一线的英语教师也在为英语课堂的创新与优化不断努力。将现代化教育技术与优异课堂相结合，使英语课堂重焕光彩，将传统枯燥英语课堂转化为生动鲜活的新时期英语课堂，将学生对英语知
【内容摘要】在经济的飞速发展下人们对于教育问题越来越重视，对于教育的要求也越来越高，提高学生的综合素养，培养符合当下实情要求的综合型学习人才，也是现阶段人们一直关注的问题，而在高中教育当中，因为学生的课业压力相对较大，同时也面临着高考，对于学生的思想政治教育往往只停留于知识点的背诵，忽略了思想政治教育本身的意义和价值，为此本文就核心素养视角下高中思想政治学科的教学策略进行了研究，分析了高中思想政治
【内容摘要】结合学生的不同性格特点和学习能力来针对性开展英语教学是有必要的，这种因材施教的方式确保每一位学生都能在英语学习中有所提升。因此本文基于分层教学法的内涵，从初中英语教学中应用分层教学的意义和存在的问题出发，探讨初中英语采取分层教学的策略，以期给初中英语教师因材施教完成英语教学任务提供建议，保障初中生英语能力的提高。 【关键词】初中英语 分层教学法 策略分析 引言 英语属于一门语言类
【内容摘要】教育就是利用每一个契机转化学生的教育行为，让其摆脱沉重的心里枷锁，快乐幸福地享受学习过程，并收获知识为其所用，而潜意识学习则为真正的快乐教育助力导航。 【关键词】潜意识 特点 引导 学习 意义 潜意识是指人类心理活动中，不能或没有被认知到的部分，是人们已经发生但并未达到意识状态的心理活动过程。潜意识学习所激发的能量是无法用语言衡量的，它有别于意识层面的学习，也不同于强迫性的学习，它
【内容摘要】随着新课改的不断深化推进，我国教育行业获得了较大的发展，然而在发展过程中也存在着一些问题，学校过于注重对学生应试能力的培养，而忽视了学生的精神文化培养。语文作为人文性较高的科目，对于高中生精神文化的培养有着巨大优势，本文通过对高中语文学科中人文价值的构建策略进行分析，旨在帮助高中生树立正确的价值观与情感理念，为我国社会培养人才。 【关键词】新课改 精神文化培养 价值观念 语文课程的
【内容摘要】以学为中心，是新一轮课程改革的基本理念，也是新课改对广大一线教师提出的教学任务。实现以学为中心的初中物理教学，需要教师在组织物理教学的时候，将学生自主、合作、探究学习贯穿到教学的各个阶段，使学生们通过体验多样的学习活动，既能获取物理知识，又能发展物理能力，提高物理学习效果。在这篇文章中，笔者将以自身的教学经验为切入点，从课前预习、课中讲解和课后复习这三个阶段入手，阐述以学为中心的教学策
【内容摘要】新课程标准提出在，教育教学活动中，需要特别注重学生核心素养的培育，以此满足学生综合发展需求。同时在新高考下，对学生的综合思维考查力度更高。因此在实践教学中，高中地理教师需要特别注重学生综合思维能力培养，下面对此进行分析。 【关键词】新高考 高中地理 综合思维 培养 前言 随着高考改革的深入，高中地理越来越受关注。对高中地理教师而言，必须抓住新高考的契机，分析新高考及新课程标准的要
【内容摘要】随着义务教育阶段语文课程标准的深入实施，要求教学中必须改变传统单一教学方式，注重从学生主体出发，不断完善课堂教学策略，提高学生的综合素养。为此，本文结合初中语文教学实践，就如何用多元化策略提高教学效果进行了探究。 【关键词】初中语文 有效教学 多元化策略 随着课改的深入实施，在语文教学中，其教学策略多种多样，只有采用多元化的教学策略，才能充分调动学生学习积极主动性，达到预期的教学目
初中历史教师在教授学生学习历史知识时，也应让学生学会从历史中反思，在反思中了解历史，客观地评价历史。教师也应当对自身的教学行为进行反思，反思自己在教学中的不足，以便在以后的教学中能够修正自身的不足。因此，在初中历史教学中，教师应当将反思性教学手法运用在课堂中，引导学生反思，同时自身也要反思。 一、授课后总结反思 在初中历史教学中，当我们授课完之后，往往会忽略对授课后的总结反思。这就会造成学生对
【内容摘要】在高中英语阅读教学中，英语教师主要教授语法以及词汇的内容，而较少关注文化意识、思维品质和学习能力的培养，对学生学科核心素养的培养比较片面，笔者通过视频导入、运用阅读技巧、采用小组合作等形式激发了学生学习英语的兴趣，培养了学生学科核心素养。 【关键词】高中英语阅读 学科核心素养 一、案例背景 普通高中英语课程的具体目标强调了学生在接受高中英语教育后应具备的语言能力，文化意识、思维品