随着时代的不断进步更新，不断开放多元化，教师面对的学生绝大多数是叛逆的，思维活跃的，被社会多元化的90后00后，学生们面对的是各种诱惑，接触的是各种潮流，吸收的是来自各方面的多元化的影响，唯一没有改变的是，十几岁的孩子仍不具备的自制力以及抵制外界诱惑的能力，因此，让学生安心坐下来学习，提高他们的学习兴趣变的更加困难，尤其是一直以来不被学生重视的地理，提高学生学习地理的兴趣成为了“现代”地理教师新的挑战。下面就个人经历谈谈个人体会。
　　一、做一名“新潮”的现代地理教师，接受并理解学生的世界
　　一直以来，教师们都在努力的争做优秀教师，力争做到“课上是学生的老师，课下是学生的朋友”，每一个老师都希望学生有什么想法都能跟老师说，这样，既能体现出学生信任老师，又有利于教师进行教学及管理。因此，容入学生的世界变的非常重要。面对现在的学生，想要容入他们，首先先得理解他们，接受他们的世界。所以，作为一名教师，不仅要学习各种知识，还要接触各种潮流的元素，接触学生所接触的事物，这样才能更容易让学生喜欢老师，觉得老师跟他们除了学习外还有共同的语言，更能拉近彼此之间心的距离，同时，也有利于教师知道学生在想什么，学生喜欢什么，然后对症下药，采取正确的方式方法，激发学生的学习兴趣，促使学生学习。
　　二、不拘泥于简单的地理教学，带学生去“旅游”
　　在学生眼里，地理不重要，没意思，除了背还是背……这样的课，不要说学生了，很多老师恐怕也不愿意学习吧，所以，我们只能改变教学方式方法，增加地理的趣味性，调动学生对地理的好奇心……教师在备课时不妨在教学过程中加入各种图片，视频等，介绍世界的地理奇观，美妙的地理现象，各国各地的风土人情，尤其是各地的风味美食和当地的一些神话和传说，将这些融入到您的课程里，孩子们喜欢听像故事那样的课。这样，更容易吸引学生的眼球，激發他们对地理的兴趣。
　　三、采用丰富多样的教学活动
　　这个方法，主要是针对学生的爱玩的天性。枯燥的知识，让学生更加渴望课堂活动，所以，教师应多想各种不同方式的课堂活动，激发学生学习的主动性。例如，拼图游戏，按省份、自治区分开装袋，上课前让几个学生上来拼地图，五分钟之内拼完，然后很自然的过渡到地理知识，要围绕着这些省、自治区的地理情况进行启发式授课，引导学生的思维，发挥学生的主动性，让学生成为课堂的主角，就能够激发起他们的兴趣。
　　四、不放弃任何一个学生，不吝啬你赞赏的目光及语言
　　课堂上，不愿意参与课堂活动的往往是那些成绩不好的学生，有些教师对这些学生另眼相待，只要他们不捣乱，干吗都行…其实这些学生往往思维活跃，头脑比较灵活，与其放任不管，不如尝试着让地理征服他们，让他们带动班级学习地理的氛围。地理课上，给这些学生一些赞赏的目光，或者多夸奖这些学生，少一些批评，让他们觉得地理老师没有放弃他们，很重视他们，在一定程度上，会促使他们学习地理，课下多与他们交流，督促他们学习，或许，不久之后，这些学生就会成为带动课堂气氛的学生。在我带的班级中，就有很多这样的例子。老师的认可，对于学生来说，非常重要。
　　总的来说，教学是一个师生间心灵的接触与交往的过程。所谓“亲其师”才会“信其道”，无论在什么年代，面对什么样的学生，融洽的师生情感都是使师生间缩短空间和心理距离，产生友好、亲近、共鸣、信赖的效应，是教学中的一种催化剂，能有效地调动学生的积极性，激励学生的自信心和上进心，激发学生的学习兴趣，有利于教学过程的开展和教学效果的提高。此外，现代的教师，还应该不断的超越自己，以新的理念与知识武装自己，用自身的人格魅力及丰富的知识征服学生，激发他们的学习兴趣。