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摘 要：要提高中专教学质量，在抓好思想教育工作的前提下，不断创新课堂教学。教师在教学过程中，充分应用心理学，时刻体现以人为本的教学观，尊重学生的人格和尊严，培养其健康的身心。关心学生生活，走进学生心里。学生的学习过程是一个复杂的过程，课堂教学要不断创新，激发学生学习兴趣，因材施教，从而提高教学质量。
关键词：教学质量；思想教育；心理学；课堂创新；因材施教
近年来，随着高校招生规模的逐年扩大，中专生的生源素质日趋下降。中专生中，迟到、旷课、上课睡觉、看小说、玩游戏，下课吸烟饮酒的现象经常发生，学习意识和热情远远不比从前的学生，中专教育面临巨大挑战。
提高中专教学质量，主要从思想教育工作和课堂教学创新两方面抓起。
一、狠抓思想教育工作
1、 充分运用心理学知识
思想教育工作是一门融哲学、政治学、心理学等学科知识原理于一体的综合性学科。巧妙运用一定的心理学理论，对加强思想教育工作，有着重要意思。作为教师要知晓、掌握对方的心理特征，做到以情感人。因为思想教育工作，在一定程度上受人的感情制约，只有情深才能意切。俗话说：“人非草木，孰能无情。”在教育过程中，应紧紧围绕学生的情感，感情是打开心灵之窗的钥匙，具有震撼人心的作用。因此，教师必须倾注自己的感情，使学生强烈地感受到你的真挚和坦诚，真正体会到你是在关心爱护他们，是真心实意地帮助他们解决问题，这样才可能取得较好的效果。
中专生年龄较小，多处于青少年向青年过渡时期，思想较单纯，感情较脆弱，易冲动，也易受到正确思想的感召。所以，教师应把握他们的心理特点，适时给予正确引导。应经常找同学谈心，了解他们的所思所想，让他们倾诉自己的困惑与烦恼。比如谈话中，有的同学流露出自己底子薄，也没兴趣上学，是出于父母逼迫，才来到学校，只好每天混日子，敷衍父母。针对这类同学，首先表示理解他们的烦恼，关心他们的成长与进步，然后再加以耐心细致的思想教育。从父母的良苦用心，从社会发展的客观需要出发，引导他们，使他们切实感受到“无知”的可怕，并帮助他们树立自信心，让他们相信“功夫不负有心人”。这样，就会把学生的积极性逐渐引导上来。
所谓精诚所至，金石为开。只要教师深入学生实际，掌握学生心理，以诚相待，学生就会敞开心扉、畅所欲言，教师就能有的放矢地启迪和激发学生的理想和信念，就会大大增强教育的力度和效果。
2、 注重语言艺术
思想教育工作，是一门知识性、情感性、艺术性很强的学科。语言技巧运用，是思想教育工作的一种重要形式，是教师必须重视和掌握的一项很重要的基本功。一名出色的教师，不仅要有广博的知识水平，灵敏的思维能力，而且要有高超的语言表达艺术。语言是思想的外在表现，只有注重语言表达艺术，才能使话谈得好、理说得明，才能使教师和学生双方的思想得到沟通，达成共识。
中专生的情况存在差异，他们的性格各不相同，不能用同一种语言形式去做不同人的思想工作。应针对不同的学生而采用不同的语言艺术，比如，对性格孤僻、内向的同学，语言要柔和婉转；对个性较强的同学讲话要心平气和、以柔克刚；对自卑感强、思想敏感的同学，要多加鼓励、热情和蔼；对骄傲自大、目中无人的同学应严肃尖锐，直截了当。只有这样有针对性地进行说服教育，才能收到应有的效果。
同时，考虑到学生的接受能力，教育者的语言应亲切、自然、随便和生动，要让学生在一种轻松愉快的氛围中受到启发和教育。
3、 尊重学生，平等待人
尊重学生，是做好思想教育工作的前提。教师应尊重学生的人格。你尊重学生，学生会更敬重你，双方都会产生心理上的满足，这样才能进行有效的思想交流。
对违纪的同学，教师在说服教育过程中，不能以势压人，横加指责，更不能站在教师的高度，俯视、侮辱学生。而是应与学生同处一个平面上，充分考虑事情发生的原因、动机，要给学生说话的机会，引导他们提高认识，真正做到心悦诚服。比如：对上课迟到的同学，应先寻问原因，再认真告诫他：“战场上迟到一分钟，就可能酿成严重后果。”这样，学生在思想上易于接受，自然会增强组织纪律观念。
实践表明：如果不尊重学生，只会伤害学生的自尊心，造成逆反心理，使问题更加严重。所以教师应端正态度，尊重学生，给学生以爱心，把思想教育工作做到学生的心坎里去。
二、创新课堂教学模式
提高中专教育教学质量，除了从源头上抓思想教育工作之外，就是要不断创新课堂教学模式。
随着社会的进步，传统的课堂教学模式已不能保证良好的教学质量，特别是随着中专生源素质的日趋下降，课堂教学模式创新势在必行。
要跟上时代的步伐，满足社会的需要，创新课堂教学模式主要从以下几方面来考虑。
1、 精心设计教学内容，激发学习兴趣
兴趣是最好的老师，如果学生对课程内容不感兴趣，对中专年龄阶段的学生来说，大部分同学是不会主动学习、认真学习的。这就要求教师在教学设计上下功夫，根据大纲要求、专业需要，结合时代特点和学生的性格特点精心设计教学内容，制作精美的课件等，以激发学生的学习兴趣。如：在多媒体课件中融入学生感兴趣的图片、网络语等。
2、 因材施教，分层教学
“因材施教”是中国古代伟大的教育家、我们的文圣人孔子早在两千多年前就提出并实施的教育方法，从而培养出许多各有建树的弟子。但如何在中专教学中进行“因材施教”，却是个大难题。在当今时代，就业的压力使许多成绩好的学生纷纷挤入高中的大门，期望将来考上大学，有一份好的工作。这就大大降低了中专的生源质量，给教学增加了难度。因材施教，就是要求在教学过程中，根据学生的知识和能力水平，分成不同的层次，确定不同的教学目标，运用恰当的教学策略，辅以不同的训练和辅导，借助各层本身的力量促进每一层次的学生都得到最好的了发展。
3、 及时而有效的课堂教学评价
（1）通过评价可以使教师明确了解和掌握课堂教学行为达到教学目标的程度。
（2）通过评价可以使学生看到成绩和不足，不断改进学习方法，调动学习的积极性。
（3）通过评价，可以使教师得到有效的反馈信息，判断教学过程是否有效，成功的方面得到强化，不足的方面得到改进，更好的实现教学目标。
总之，学无定法，教亦无定法。对教学来说，没有最好的教学方法，也没有最佳的教学策略，课堂教学的模式是多样的，不应该绝对化和单一化，而要根据具体的课程和教材、教学任务、学生接受能力、培养目标以及每个老师各自的个性、教学风格来采取哪种模式或以哪种模式为主。
三、结束语
中专教育，是为社会提供中级专业技术人才。只要从源头上抓起，做好学生的思想教育工作，让学生树立正确的学习观，再改变传统的教学模式，对课堂教学加以创新，两者相辅，，那么一定可以完成这个光荣而艰巨的任务，达到理想的学习效果。
参考文献
[1]李森主编 课堂教育创新策略研究[M] 重庆：西南师范大学出版社 2008年10月第一版 .
[2]孙亚玲、范蔚编著 课堂教学的变更与创新[M] 广东：广东教育出版社， 2006年8月第一版.
[3]吴小玲主编 教师如何做好课堂教学设计[M] 吉林：吉林大学出版社 2008年6月第一版.
关键词：教学质量；思想教育；心理学；课堂创新；因材施教
近年来，随着高校招生规模的逐年扩大，中专生的生源素质日趋下降。中专生中，迟到、旷课、上课睡觉、看小说、玩游戏，下课吸烟饮酒的现象经常发生，学习意识和热情远远不比从前的学生，中专教育面临巨大挑战。
提高中专教学质量，主要从思想教育工作和课堂教学创新两方面抓起。
一、狠抓思想教育工作
1、 充分运用心理学知识
思想教育工作是一门融哲学、政治学、心理学等学科知识原理于一体的综合性学科。巧妙运用一定的心理学理论，对加强思想教育工作，有着重要意思。作为教师要知晓、掌握对方的心理特征，做到以情感人。因为思想教育工作，在一定程度上受人的感情制约，只有情深才能意切。俗话说：“人非草木，孰能无情。”在教育过程中，应紧紧围绕学生的情感，感情是打开心灵之窗的钥匙，具有震撼人心的作用。因此，教师必须倾注自己的感情，使学生强烈地感受到你的真挚和坦诚，真正体会到你是在关心爱护他们，是真心实意地帮助他们解决问题，这样才可能取得较好的效果。
中专生年龄较小，多处于青少年向青年过渡时期，思想较单纯，感情较脆弱，易冲动，也易受到正确思想的感召。所以，教师应把握他们的心理特点，适时给予正确引导。应经常找同学谈心，了解他们的所思所想，让他们倾诉自己的困惑与烦恼。比如谈话中，有的同学流露出自己底子薄，也没兴趣上学，是出于父母逼迫，才来到学校，只好每天混日子，敷衍父母。针对这类同学，首先表示理解他们的烦恼，关心他们的成长与进步，然后再加以耐心细致的思想教育。从父母的良苦用心，从社会发展的客观需要出发，引导他们，使他们切实感受到“无知”的可怕，并帮助他们树立自信心，让他们相信“功夫不负有心人”。这样，就会把学生的积极性逐渐引导上来。
所谓精诚所至，金石为开。只要教师深入学生实际，掌握学生心理，以诚相待，学生就会敞开心扉、畅所欲言，教师就能有的放矢地启迪和激发学生的理想和信念，就会大大增强教育的力度和效果。
2、 注重语言艺术
思想教育工作，是一门知识性、情感性、艺术性很强的学科。语言技巧运用，是思想教育工作的一种重要形式，是教师必须重视和掌握的一项很重要的基本功。一名出色的教师，不仅要有广博的知识水平，灵敏的思维能力，而且要有高超的语言表达艺术。语言是思想的外在表现，只有注重语言表达艺术，才能使话谈得好、理说得明，才能使教师和学生双方的思想得到沟通，达成共识。
中专生的情况存在差异，他们的性格各不相同，不能用同一种语言形式去做不同人的思想工作。应针对不同的学生而采用不同的语言艺术，比如，对性格孤僻、内向的同学，语言要柔和婉转；对个性较强的同学讲话要心平气和、以柔克刚；对自卑感强、思想敏感的同学，要多加鼓励、热情和蔼；对骄傲自大、目中无人的同学应严肃尖锐，直截了当。只有这样有针对性地进行说服教育，才能收到应有的效果。
同时，考虑到学生的接受能力，教育者的语言应亲切、自然、随便和生动，要让学生在一种轻松愉快的氛围中受到启发和教育。
3、 尊重学生，平等待人
尊重学生，是做好思想教育工作的前提。教师应尊重学生的人格。你尊重学生，学生会更敬重你，双方都会产生心理上的满足，这样才能进行有效的思想交流。
对违纪的同学，教师在说服教育过程中，不能以势压人，横加指责，更不能站在教师的高度，俯视、侮辱学生。而是应与学生同处一个平面上，充分考虑事情发生的原因、动机，要给学生说话的机会，引导他们提高认识，真正做到心悦诚服。比如：对上课迟到的同学，应先寻问原因，再认真告诫他：“战场上迟到一分钟，就可能酿成严重后果。”这样，学生在思想上易于接受，自然会增强组织纪律观念。
实践表明：如果不尊重学生，只会伤害学生的自尊心，造成逆反心理，使问题更加严重。所以教师应端正态度，尊重学生，给学生以爱心，把思想教育工作做到学生的心坎里去。
二、创新课堂教学模式
提高中专教育教学质量，除了从源头上抓思想教育工作之外，就是要不断创新课堂教学模式。
随着社会的进步，传统的课堂教学模式已不能保证良好的教学质量，特别是随着中专生源素质的日趋下降，课堂教学模式创新势在必行。
要跟上时代的步伐，满足社会的需要，创新课堂教学模式主要从以下几方面来考虑。
1、 精心设计教学内容，激发学习兴趣
兴趣是最好的老师，如果学生对课程内容不感兴趣，对中专年龄阶段的学生来说，大部分同学是不会主动学习、认真学习的。这就要求教师在教学设计上下功夫，根据大纲要求、专业需要，结合时代特点和学生的性格特点精心设计教学内容，制作精美的课件等，以激发学生的学习兴趣。如：在多媒体课件中融入学生感兴趣的图片、网络语等。
2、 因材施教，分层教学
“因材施教”是中国古代伟大的教育家、我们的文圣人孔子早在两千多年前就提出并实施的教育方法，从而培养出许多各有建树的弟子。但如何在中专教学中进行“因材施教”，却是个大难题。在当今时代，就业的压力使许多成绩好的学生纷纷挤入高中的大门，期望将来考上大学，有一份好的工作。这就大大降低了中专的生源质量，给教学增加了难度。因材施教，就是要求在教学过程中，根据学生的知识和能力水平，分成不同的层次，确定不同的教学目标，运用恰当的教学策略，辅以不同的训练和辅导，借助各层本身的力量促进每一层次的学生都得到最好的了发展。
3、 及时而有效的课堂教学评价
（1）通过评价可以使教师明确了解和掌握课堂教学行为达到教学目标的程度。
（2）通过评价可以使学生看到成绩和不足，不断改进学习方法，调动学习的积极性。
（3）通过评价，可以使教师得到有效的反馈信息，判断教学过程是否有效，成功的方面得到强化，不足的方面得到改进，更好的实现教学目标。
总之，学无定法，教亦无定法。对教学来说，没有最好的教学方法，也没有最佳的教学策略，课堂教学的模式是多样的，不应该绝对化和单一化，而要根据具体的课程和教材、教学任务、学生接受能力、培养目标以及每个老师各自的个性、教学风格来采取哪种模式或以哪种模式为主。
三、结束语
中专教育，是为社会提供中级专业技术人才。只要从源头上抓起，做好学生的思想教育工作，让学生树立正确的学习观，再改变传统的教学模式，对课堂教学加以创新，两者相辅，，那么一定可以完成这个光荣而艰巨的任务，达到理想的学习效果。
参考文献
[1]李森主编 课堂教育创新策略研究[M] 重庆：西南师范大学出版社 2008年10月第一版 .
[2]孙亚玲、范蔚编著 课堂教学的变更与创新[M] 广东：广东教育出版社， 2006年8月第一版.
[3]吴小玲主编 教师如何做好课堂教学设计[M] 吉林：吉林大学出版社 2008年6月第一版.