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摘 要：最近几年，我国社会的不断转型使许多传统的教学理念受到了一定的冲击。在新旧思想的碰撞下出现了一种新的教育理念，这就是精细化管理。这种新出现的教育理念是一种将文化，科学，重量与质量相结合于一身的管理方式，符合现代化于管理的要求。在当今社会的转型时代中，初中的德育工作既有着对教育方式的冲击又能够为创新教学方式创造条件。把精细化管理与初中的德育工作相结合，可以更加有效的帮助德育工作的施展。
关键词：精细化管理；初中德育工作；有效性；
引言
在现阶段的教育中，许多教育工作者都在强调素质教育的重要性，但是德育教育一直都是进行教育工作的基础，是教育的重中之重。教育首先是教人，尤其是年纪处于初中的学生，他们正是身心发展，形成自身个性，行为习惯养成的关键期，所以就要对初中的德育工作更加重视。这就是对学校和开展德育工作的的求有所提高，对德育教学的开展方式提出了新挑战。而教师在面临此问题时，不仅要创新教学教育方式，还要制定出适合初中生德育教学工作的有效方式，在这之中，可以采用将精细化管理与初中的德育教学相结合的教学方式。
一、现阶段的德育教育工作
学生的年纪处于初中时期的这一阶段，是一个极其特殊的发展阶段，自我意识的觉醒使他们既不像在小学的时候的懵懂，逐渐走向成熟但又由于发展的还不完全在做事或学习中还会稍显稚嫩，成为一个相互矛盾的结合体。在学习过程中初中学生开始从被动学习走向主动学习，在学习方式上喜欢创新，喜欢在课堂上表达自己的想法。在生活中的具体表现就是学生会喜欢一些能够显示他们自身特点的东西，追求新鲜刺激的感觉，这常常与传统的教育模式相违背，通常学校对学习的这种心理都是通过规则来进行“一刀切”的惩罚或约束，但学生是具有独特性和发展性的独立个体。学校在进行惩罚或规则制定的时候面向的是所有学生，所以传统教学模式的弊端就体现出来了，由于学生具有的独特性导致统一的管理方式会对学生的身心发展造成不好的影响。通常情况下，传统的德育教育工作都是通过班主任来进行传达和教育的，但传统的教师会认为听话学习的学生就是好学生，这就使德育教育工作失去了自身的意义。
二、精细化管理的好处
初中阶段的学生还处在一个逐渐走向成熟的过程中，所以不论是在心理还是在生理都还没达到一个合格的标准。对新潮事物的追求使他们在遇到一些新鲜事物时会显现冲动的情况，也会很容易受到不良影响。这就要求在对处于初中阶段的学生要采取精细化管理的措施，因为他们属于社会上的弱势群体，是学校和社会重点保护对象的群体之一，当今社会对人才的成长，学生的人身安全问题都极为看重，不论是学校教育还是管理模式都在时时刻刻的受到大众的监督，如果因为一些细节导致管理不当，造成影响的不仅是家庭还有整个社会的稳定生活，所以将精细化管理落实到初中的度与教育工作中是极其有必要的。
在新课改的大形势下，初中的德育教育工作采取精细化管理改革也是在适应时代变化的潮流。时代的变化中现在所需求的是对人才的培养，尤其是具有创新和实践方面的人才培养。这就要求在进行教育的过程中，教师也应具有创新和实践能力，不能将传统的只注重应试教育的知识填鸭式的授课方式应用其中，而是要以身作则，将对学生培养的重点朝着可持续的全面发展方向进行，所以将精细化管理与初中教育相结合刻不容缓。
德育教育工作是所有教育的基础，是培养当今时代人才必然的一部分。比如说教师可以通过对学生的兴趣爱好、心理性格以及行为习惯等方面的一个全方位的了解后进行一个全面的发展教育模式，虽然这个过程会比较繁复，但当教师运用了精细化管理后就会将这种复杂的过程变得更加精简，并且最终形成一个规范科学的程序，在实现教师与学生之间可持续了解和发展的同时还会从根本上提升初中教育的有效性。
三、将精细化教育与初中教育相结合的措施
（一）转变教学方式
在进行德育教育的过程中。教师既是引导学生学习的人又是学生学习生活中的保护者，是学生学习的对象也是培养学生的主要动力源泉。这就要求教师要转变教学方式采取精细化管理，比如教师可以积极主动的组织一些适合学生发展，有助于提高德育素养水平的文化活动，适时引导和鼓励学生参与到活动中。教师还可以在课堂上设计一套适合初中生发展的教学方案，设计德育教育水平知识竞答大赛等，不仅可以提高学生的专业文化素养还可以对学生产生一个激励的作用。
（二）制定科学的精细化管理方案
德育教育工作的展开需要学校各个部门之间的相互配合，制定一个既符合学校发展目标又切实符合学生实际情况的精细化管理方案。比如，制定好一个条款，通过这个规则来约束学生的行为，并在采用相应对策的同时对事件进行客观分析，根据事件及情况对学生进行教育。除此之外，学校还可以制定一个赏罚分明的管理方式，对学生进行养成教育，在遇到值得表扬的事情时要积极进行奖励，善于寻找和发现学生中的闪光点，将具有良好品德的学生成为学生学习的典范，并且也要主动的规范自身品德。
（三）營造良好的校园氛围
近年来新课改越来越深入人心，但还是有许多教师对素质教育只是形式教育，内核实质还是应试教育，这对学生来讲影响很大，学生的逆反心理会导致对学校不允许的活动感兴趣，从而产生不良的风气影响。所以在进行初中的德育教育过程中，学校可以开展各式各样的活动，比如，学校可以组织一些才艺表演、知识竞猜、班服设计等课外活动来活跃学生思想的课外课余生活，利用学校主场的这一优势，加强学生对于自己的身份认同感，通过这些方式不仅能够培养学生的兴趣爱好还可以在参与的过程中增加学生的责任感和团队意识，让学生们传播和接受正能量，营造一个良好的校园氛围。
四、结束语
在初中德育教育工作中采用精细化管理方式，是顺应时代发展大潮流的一个必然趋势，时代的变化中现在所需求的是对具有创新和实践方面的人才培养，是初中德育教育的培养目标。
参考文献
[1]邓秋，梁友志.渗透精细化管理，提升初中德育工作有效性[J].中国校外教育，2016（12）：93-93.
[2]曹承秀.渗透精细化管理，提升初中德育工作有效性[J].课程教育研究，2017（18）.
[3]伍碧婷.渗透精细化管理，提高初中德育工作有效性[J].新课程（中学），2017（3）.
[4]邓标.渗透精细化管理，提升初中德育工作有效性[J].课程教育研究，2018（20）.
作者简介
祝小连，1980年12，女，广东新兴，中学英语一级教师，教务处副主任，本科学历，所在单位：广东省云浮市新兴县里洞镇初级中学，研究方向：初中英语教育教学。
（作者单位：广东省云浮市新兴县里洞镇初级中学）
关键词：精细化管理；初中德育工作；有效性；
引言
在现阶段的教育中，许多教育工作者都在强调素质教育的重要性，但是德育教育一直都是进行教育工作的基础，是教育的重中之重。教育首先是教人，尤其是年纪处于初中的学生，他们正是身心发展，形成自身个性，行为习惯养成的关键期，所以就要对初中的德育工作更加重视。这就是对学校和开展德育工作的的求有所提高，对德育教学的开展方式提出了新挑战。而教师在面临此问题时，不仅要创新教学教育方式，还要制定出适合初中生德育教学工作的有效方式，在这之中，可以采用将精细化管理与初中的德育教学相结合的教学方式。
一、现阶段的德育教育工作
学生的年纪处于初中时期的这一阶段，是一个极其特殊的发展阶段，自我意识的觉醒使他们既不像在小学的时候的懵懂，逐渐走向成熟但又由于发展的还不完全在做事或学习中还会稍显稚嫩，成为一个相互矛盾的结合体。在学习过程中初中学生开始从被动学习走向主动学习，在学习方式上喜欢创新，喜欢在课堂上表达自己的想法。在生活中的具体表现就是学生会喜欢一些能够显示他们自身特点的东西，追求新鲜刺激的感觉，这常常与传统的教育模式相违背，通常学校对学习的这种心理都是通过规则来进行“一刀切”的惩罚或约束，但学生是具有独特性和发展性的独立个体。学校在进行惩罚或规则制定的时候面向的是所有学生，所以传统教学模式的弊端就体现出来了，由于学生具有的独特性导致统一的管理方式会对学生的身心发展造成不好的影响。通常情况下，传统的德育教育工作都是通过班主任来进行传达和教育的，但传统的教师会认为听话学习的学生就是好学生，这就使德育教育工作失去了自身的意义。
二、精细化管理的好处
初中阶段的学生还处在一个逐渐走向成熟的过程中，所以不论是在心理还是在生理都还没达到一个合格的标准。对新潮事物的追求使他们在遇到一些新鲜事物时会显现冲动的情况，也会很容易受到不良影响。这就要求在对处于初中阶段的学生要采取精细化管理的措施，因为他们属于社会上的弱势群体，是学校和社会重点保护对象的群体之一，当今社会对人才的成长，学生的人身安全问题都极为看重，不论是学校教育还是管理模式都在时时刻刻的受到大众的监督，如果因为一些细节导致管理不当，造成影响的不仅是家庭还有整个社会的稳定生活，所以将精细化管理落实到初中的度与教育工作中是极其有必要的。
在新课改的大形势下，初中的德育教育工作采取精细化管理改革也是在适应时代变化的潮流。时代的变化中现在所需求的是对人才的培养，尤其是具有创新和实践方面的人才培养。这就要求在进行教育的过程中，教师也应具有创新和实践能力，不能将传统的只注重应试教育的知识填鸭式的授课方式应用其中，而是要以身作则，将对学生培养的重点朝着可持续的全面发展方向进行，所以将精细化管理与初中教育相结合刻不容缓。
德育教育工作是所有教育的基础，是培养当今时代人才必然的一部分。比如说教师可以通过对学生的兴趣爱好、心理性格以及行为习惯等方面的一个全方位的了解后进行一个全面的发展教育模式，虽然这个过程会比较繁复，但当教师运用了精细化管理后就会将这种复杂的过程变得更加精简，并且最终形成一个规范科学的程序，在实现教师与学生之间可持续了解和发展的同时还会从根本上提升初中教育的有效性。
三、将精细化教育与初中教育相结合的措施
（一）转变教学方式
在进行德育教育的过程中。教师既是引导学生学习的人又是学生学习生活中的保护者，是学生学习的对象也是培养学生的主要动力源泉。这就要求教师要转变教学方式采取精细化管理，比如教师可以积极主动的组织一些适合学生发展，有助于提高德育素养水平的文化活动，适时引导和鼓励学生参与到活动中。教师还可以在课堂上设计一套适合初中生发展的教学方案，设计德育教育水平知识竞答大赛等，不仅可以提高学生的专业文化素养还可以对学生产生一个激励的作用。
（二）制定科学的精细化管理方案
德育教育工作的展开需要学校各个部门之间的相互配合，制定一个既符合学校发展目标又切实符合学生实际情况的精细化管理方案。比如，制定好一个条款，通过这个规则来约束学生的行为，并在采用相应对策的同时对事件进行客观分析，根据事件及情况对学生进行教育。除此之外，学校还可以制定一个赏罚分明的管理方式，对学生进行养成教育，在遇到值得表扬的事情时要积极进行奖励，善于寻找和发现学生中的闪光点，将具有良好品德的学生成为学生学习的典范，并且也要主动的规范自身品德。
（三）營造良好的校园氛围
近年来新课改越来越深入人心，但还是有许多教师对素质教育只是形式教育，内核实质还是应试教育，这对学生来讲影响很大，学生的逆反心理会导致对学校不允许的活动感兴趣，从而产生不良的风气影响。所以在进行初中的德育教育过程中，学校可以开展各式各样的活动，比如，学校可以组织一些才艺表演、知识竞猜、班服设计等课外活动来活跃学生思想的课外课余生活，利用学校主场的这一优势，加强学生对于自己的身份认同感，通过这些方式不仅能够培养学生的兴趣爱好还可以在参与的过程中增加学生的责任感和团队意识，让学生们传播和接受正能量，营造一个良好的校园氛围。
四、结束语
在初中德育教育工作中采用精细化管理方式，是顺应时代发展大潮流的一个必然趋势，时代的变化中现在所需求的是对具有创新和实践方面的人才培养，是初中德育教育的培养目标。
参考文献
[1]邓秋，梁友志.渗透精细化管理，提升初中德育工作有效性[J].中国校外教育，2016（12）：93-93.
[2]曹承秀.渗透精细化管理，提升初中德育工作有效性[J].课程教育研究，2017（18）.
[3]伍碧婷.渗透精细化管理，提高初中德育工作有效性[J].新课程（中学），2017（3）.
[4]邓标.渗透精细化管理，提升初中德育工作有效性[J].课程教育研究，2018（20）.
作者简介
祝小连，1980年12，女，广东新兴，中学英语一级教师，教务处副主任，本科学历，所在单位：广东省云浮市新兴县里洞镇初级中学，研究方向：初中英语教育教学。
（作者单位：广东省云浮市新兴县里洞镇初级中学）