论文部分内容阅读
摘要：小学三年级是锻炼小学生写作能力的关键时刻，小学语文教师在实际教学的时候，首先需要认识到当今作文教学中存在的问题，然后教会学生理解作文的含义，认识到作文能力对于语文学习的作用。并且把作文学习所需要的最基本的写作方法教给小学生，这样小学生才能掌握应有的写作技巧，从而进一步的提升写作的能力。
关键词：三年级作文;问题;解决策略
在素质教育的要求下，作文是整个小学教学之中必不可少的成分，同时也是语文能力和表达能力的集中体现。三年级是小学语文作文学习的起步时期，由于小学生在三年级的时候并没有很好的写作基础，所以会对作文教学造成了一定的困扰。笔者重点分析小学三年级作文出现的问题，然后针对性地给出相应的处理办法，望有助于小学语文教学工作的进一步开展。
一、小学三年级作文教学中存在的问题
1.小学生自身的问题
小学三年级的同学对于作文写作没有足够的认识，因而也就不能认识到写作的意义，另外，小学生在写作文的时候通常会伴随着畏惧的心理，不能端正写作的态度，以上都是在作文教学之中小学生存在的最严重，最普遍的问题。这是因为三年级的同学之前没有学过作文，对于将词句，段落转换成作文写作需要适当的过渡，部分小学生不能很好地适应，致使在写作的时候处于被动的学习状态【1】。
2.作文教学方面的问题
部分小学语文教师对于小学生的教导，缺乏足够的耐心，在作文教学中急于求成，对于小学生的期望值远远超出小学生自身的写作能力。由于小学生的接受能力有限，所以一时间不能很好的适应这样的作文教学模式，在这样的情况下，很难有效地提升写作水平，对于作文教学与小学生作文的学习都很不利。
二、改善小学三年级作文教学问题的措施
小学三年级的作文教学应该处在一个轻松愉快的学习环境之中，由于这个时期的同学拥有基本的听和说的能力，所以就应该引导小学生将自己真实的情感表达出来。通过科学的引导，提升小学生对于写作的兴趣。
1.要求不宜过高
不少小学生在写作的期间找不到写作素材，另外对写作充满了畏惧的心理。针对这种情况，小学语文教师需要保持小学生应有的童真，不可对小学生的写作提出过高的要求，需要想办法提升小学生对于作文写作的兴趣，从根源上解决实际问题。在小学生写作的时候，小学语文教师还需要教导小学生表达最真实的情感。通过这样循序渐进式的写作教学模式，小学生会逐渐掌握写作的技巧，懂得怎样写作【2】。
2.学会用书面文字表达口述内容
针对不少小学生会说不会写的问题，小学语文教师可以对其进行适当的指导，比如，鼓励小学生尽可能的将所要表达的写下来，不会写的字可以先用拼音写上，不要害怕出错误;或者是鼓励小学生通过查字典的方式，将不会写的汉字找出来。通过以上的方式，可以让小学生认识到写作并没有想象的那么难，放松紧张的内心。
3.培养阅读爱好
部分刚刚开始学习写作的小学生，在一时间内会显得不知所措，在这个时候，小学语文教师可以先培养小学生阅读的爱好，推荐一些与之相关的阅读材料，比如小学作文等。通过提升小学生对阅读的爱好，可以丰富小学生的词汇量，另外在阅读的过程中，小学生也能学到很多写作的技巧，对于小学生今后的写作学习有很大的帮助【3】。
4.提高小学生在生活期间的观察力
生活中并不缺乏写作的素材，然而不少小学生苦于找不到写作素材，其根本的原因是自身没有足够的观察力。小学语文教师需要重点提升小学生在生活期间的观察力，教会小学生观察周边事物的能力，这样小学生在真正写作的时候才不至于无从下手。首先，小学生需要对于生活有一个正确的认识，然后，还需要在生活中仔细观察，全面认识周边的事物，在对周边事物有一个全面认识的时候，才能激发自身对写作的兴趣【4】。比如，在对春天进行描写的时候，小学语文教师不妨带着班里的小学生实地去户外走走，观察一下美丽的春景，通过实际的观察，可以让小学生自己捕捉春天的信息，这要比在房间里面空想更有效果。
三、结束语
素质教育对小学语文的要求不再是简单的考试分数，其核心内容是小学生自身的语文能力。在小学语文教学之中，作文教学始终都是整个教学活动之中的核心内容，另外也是小学生提升书面语言能力的主要途径之一，其作用不容小觑。三年级是小学生学习写作的最初阶段，在这个关键的写作学习时期，小学语文教师首先需要认识到小学三年级作文教学中存在的问题，然后懂得改善小学三年级作文教学问题的措施，通过正确的教学方法，使三年级小学生从小打下坚实的写作基础。
参考文献：
[1]胡珊.小学语文三年级起步作文教学策略初探[J].戏剧之家，2018（34）：153.
[2]饶亚茹. 問题 原因 对策[D].深圳大学，2017.
[3]陆晶晶. 小学三年级作文起步教学的实践与研究[D].上海师范大学，2017.
[4]崔元慧. 小学三年级起步作文教学策略探究[D].西北师范大学，2016.
关键词：三年级作文;问题;解决策略
在素质教育的要求下，作文是整个小学教学之中必不可少的成分，同时也是语文能力和表达能力的集中体现。三年级是小学语文作文学习的起步时期，由于小学生在三年级的时候并没有很好的写作基础，所以会对作文教学造成了一定的困扰。笔者重点分析小学三年级作文出现的问题，然后针对性地给出相应的处理办法，望有助于小学语文教学工作的进一步开展。
一、小学三年级作文教学中存在的问题
1.小学生自身的问题
小学三年级的同学对于作文写作没有足够的认识，因而也就不能认识到写作的意义，另外，小学生在写作文的时候通常会伴随着畏惧的心理，不能端正写作的态度，以上都是在作文教学之中小学生存在的最严重，最普遍的问题。这是因为三年级的同学之前没有学过作文，对于将词句，段落转换成作文写作需要适当的过渡，部分小学生不能很好地适应，致使在写作的时候处于被动的学习状态【1】。
2.作文教学方面的问题
部分小学语文教师对于小学生的教导，缺乏足够的耐心，在作文教学中急于求成，对于小学生的期望值远远超出小学生自身的写作能力。由于小学生的接受能力有限，所以一时间不能很好的适应这样的作文教学模式，在这样的情况下，很难有效地提升写作水平，对于作文教学与小学生作文的学习都很不利。
二、改善小学三年级作文教学问题的措施
小学三年级的作文教学应该处在一个轻松愉快的学习环境之中，由于这个时期的同学拥有基本的听和说的能力，所以就应该引导小学生将自己真实的情感表达出来。通过科学的引导，提升小学生对于写作的兴趣。
1.要求不宜过高
不少小学生在写作的期间找不到写作素材，另外对写作充满了畏惧的心理。针对这种情况，小学语文教师需要保持小学生应有的童真，不可对小学生的写作提出过高的要求，需要想办法提升小学生对于作文写作的兴趣，从根源上解决实际问题。在小学生写作的时候，小学语文教师还需要教导小学生表达最真实的情感。通过这样循序渐进式的写作教学模式，小学生会逐渐掌握写作的技巧，懂得怎样写作【2】。
2.学会用书面文字表达口述内容
针对不少小学生会说不会写的问题，小学语文教师可以对其进行适当的指导，比如，鼓励小学生尽可能的将所要表达的写下来，不会写的字可以先用拼音写上，不要害怕出错误;或者是鼓励小学生通过查字典的方式，将不会写的汉字找出来。通过以上的方式，可以让小学生认识到写作并没有想象的那么难，放松紧张的内心。
3.培养阅读爱好
部分刚刚开始学习写作的小学生，在一时间内会显得不知所措，在这个时候，小学语文教师可以先培养小学生阅读的爱好，推荐一些与之相关的阅读材料，比如小学作文等。通过提升小学生对阅读的爱好，可以丰富小学生的词汇量，另外在阅读的过程中，小学生也能学到很多写作的技巧，对于小学生今后的写作学习有很大的帮助【3】。
4.提高小学生在生活期间的观察力
生活中并不缺乏写作的素材，然而不少小学生苦于找不到写作素材，其根本的原因是自身没有足够的观察力。小学语文教师需要重点提升小学生在生活期间的观察力，教会小学生观察周边事物的能力，这样小学生在真正写作的时候才不至于无从下手。首先，小学生需要对于生活有一个正确的认识，然后，还需要在生活中仔细观察，全面认识周边的事物，在对周边事物有一个全面认识的时候，才能激发自身对写作的兴趣【4】。比如，在对春天进行描写的时候，小学语文教师不妨带着班里的小学生实地去户外走走，观察一下美丽的春景，通过实际的观察，可以让小学生自己捕捉春天的信息，这要比在房间里面空想更有效果。
三、结束语
素质教育对小学语文的要求不再是简单的考试分数，其核心内容是小学生自身的语文能力。在小学语文教学之中，作文教学始终都是整个教学活动之中的核心内容，另外也是小学生提升书面语言能力的主要途径之一，其作用不容小觑。三年级是小学生学习写作的最初阶段，在这个关键的写作学习时期，小学语文教师首先需要认识到小学三年级作文教学中存在的问题，然后懂得改善小学三年级作文教学问题的措施，通过正确的教学方法，使三年级小学生从小打下坚实的写作基础。
参考文献：
[1]胡珊.小学语文三年级起步作文教学策略初探[J].戏剧之家，2018（34）：153.
[2]饶亚茹. 問题 原因 对策[D].深圳大学，2017.
[3]陆晶晶. 小学三年级作文起步教学的实践与研究[D].上海师范大学，2017.
[4]崔元慧. 小学三年级起步作文教学策略探究[D].西北师范大学，2016.