【摘 要】
：
高中数学相较于浅显而又简单的初中数学,它更为深刻全面地阐述了知识.众所周知,数学是科学的思维,而数学概念是思维的“细胞”,是思想方法的“载体”,是定理导出的“基石”,
论文部分内容阅读
高中数学相较于浅显而又简单的初中数学,它更为深刻全面地阐述了知识.众所周知,数学是科学的思维,而数学概念是思维的“细胞”,是思想方法的“载体”,是定理导出的“基石”,是法则应用的“依托”,是问题解决的基础.同时,概念教学也是高中数学教学的重点,它可以帮助学生建立完善的数学知识网络.然数学概念较为抽象,语言也尽显枯燥,但由于它巨大的功用,广大教师需要不惜时力深度思考如何落实概念教学的有效性.下面笔者从平时的教学经验出发,谈谈如何有效进行高中数学概念教学.
其他文献
广东省为乙肝大省,人群乙肝病毒标志物阳性率曾高达75.30%,高居全国各省、市、自治区之首[1].近10年来,病毒性肝炎在东莞市的发病率一直高居各种法定管理传染病的首位[2].为
解析几何是高中数学的重难点内容,在高考中常作为压轴题出现,能够全面考查学生的知识水平和思维能力.从历年考题的得分情况来看,解析几何部分的得分率最低,其中运算复杂是造
解答一道题目时,如果切入的思维视角不同,通常会得到多种不同的解法,但学生到底会采用哪种方法,往往在一念之间.笔者在一堂导数专题复习课中以一道不等式的证明试题为例,通过
目的了解肉类烧烤作业对厨师免疫功能的影响.方法采用抗人T淋巴细胞亚群单克隆抗体APAAP桥联酶标法对50名烧烤师及30名面点师外周血T淋巴细胞亚群进行测定,同时应用单向免疫
数学与现实之间存在联系,数学与其他学科之间也存在联系,数学知识之间更是联系紧密,正如迈克尔·阿蒂亚所说:"数学最使我着迷之处是不同分支之间有着许许多多的相互影响,
新课程改革提出"动态生成"的核心理念,并指出需关注到学生的发展高度,从动态生成的观点看待课堂教学.在教学中,要实践这一新的课程理念,则需从教材着手,从例习题出发,指引学