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探究性学习是数学深度学习的重要形式，课堂教学中通过选择合适的数学模型，设计具有挑战性的学习主题，结合理解性、阶梯式、探究性的问题引导学生深度思考，发展学生高阶思维，促进学生养成必备品格、练就关键能力、树立正确的价值观.
基于深度学习的课堂探究型教学设计——以“三棱锥的外接球问题”为例
【摘 要】
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探究性学习是数学深度学习的重要形式，课堂教学中通过选择合适的数学模型，设计具有挑战性的学习主题，结合理解性、阶梯式、探究性的问题引导学生深度思考，发展学生高阶思维，促进学生养成必备品格、练就关键能力、树立正确的价值观.
【机 构】
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江苏省阜宁教师发展中心
【出 处】
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中学数学
【发表日期】
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2022年23期
【基金项目】
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江苏省“十三五”规划课题“县域普通高中数学青年教师教学领导力提升的策略研究”（编号：D/2018/02/76）的研究成果之一；
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目的:本课题运用回顾性队列匹配的研究方法对拔罐干预儿童肺炎喘嗽（风热闭肺证）的临床疗效进行一项真实世界的研究,以探索拔罐干预儿童肺炎喘嗽（风热闭肺证）的临床疗效以及安全性。方法:采用回顾性队列研究,暴露因素为拔罐疗法,根据暴露因素分为非暴露组和暴露组,按照以抗生素种类因素分层情况,进行1:1倾向性评分匹配,非暴露组的治疗方法为常规治疗（中药汤剂联合抗生素）,暴露组的治疗方法为在常规治疗的基础上联合
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