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"教是为了不教",教师要依据学生的"学力",把握好教、放的度:学力"难"级的授学;学力"易"级的独学;学力"跳"级的导学;学力"层"级的合学;学力"余"级的拓学,从而让学生"学会学习"。
依据“学力”,“教”“放”有度
【摘 要】
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"教是为了不教",教师要依据学生的"学力",把握好教、放的度:学力"难"级的授学;学力"易"级的独学;学力"跳"级的导学;学力"层"级的合学;学力"余"级的拓学,从而让学生"学会学习"
【机 构】
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江苏省常熟市尚湖中心小学
【出 处】
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华夏教师
【发表日期】
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2018年13期
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