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展示优秀教师风采
【出 处】
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小学科学(教师版)
【发表日期】
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2013年3期
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我国职业教育在经历初创成型、发展壮大、创新突破、质量转型的过程中，职教人形成了一种“主体性思维惰性和发展僵势”，那就是对自身智慧和能力之外的各种社会性因素——有益的积极因素和无益的消极因素，要么过度依赖、盲目利用，要么牢骚满腹、怨气十足，甚或麻木不仁、自欺欺人，从而淡化、甚至消弭了人才培养的教育主导功能。广大职校虽然乘着时代快车发生巨大变化，但真正形成质量品牌、特色名牌的寥若晨星。这样下去，职业教
在对明尼苏达满意度问卷(Min2 nesota Satisfaction Questionnaire ,简称MSQ)改进基础上,形成描述高职院校教师工作满意度的20个结构化问题.还在教育部颁布的教师职业道德规
从1993年开始,上海信息技术学校一直在做一件给自己＂找麻烦＂的事：让学生进校后可以＂二次选专业＂。＂一个初中毕业十五六岁的孩子,你让他决定自己未来一生想要从事的职业？凭什么？＂校长邬
以往基于认知参照点的话题结构研究仅涉及典型话题结构。句首位置具有较高的突显度,适宜做句子的认知参照点,但是并不是所有句首位置都是实体成分的话题。从认知参照点角度探
通过对１５０例脑梗塞患者的血流变学检测，并与非心腔血管病患者进行对照发现，脑梗塞组的全血比粘度，血浆经粘度和红细胞压积均明显高于对照组，而且脑梗塞组的凌晨５－６时血流变学数据比中午
新课程标准指出：培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它当作外在的、附加的任务，应当注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿在日常教学工作之中。德育是教育的灵魂。一个人的德育好坏与否在人的一生中是至关重要的。作为小学语文教师，不仅要让学生获得最基本的语文素养，还要从中受到思想品德教育，用故事中人物的高尚品德来感染学生，用文章所体现的积极
【关键词】全面发展;职业教育 【中图分类号】G710 【文献标识码】C 【文章编号】1005-6009（2015）12-0024-01 教育的根本目的是实现人的全面自由发展，让人更像人，而不是像工具，或者是机器上的一个部件。我们的职业教育不仅仅要为社会培养合格的“技术人”，更要培养能适应社会发展的“社会人”，正如陶行知所说：要“培养活生生的人，有行动能力、思考能力和创造力的人”。然而，现实中，
在讨论普职如何融通之前，应该先讨论普职为何要融通。 十九世纪末，一股被后人称为“手工训练运动”的潮流在美国公立学校兴起，许多学校开始引进手工劳动以及相应的职业教育。当时芝加哥世界博览会上俄罗斯一所工业学校展示的工业教育也使美国人大受刺激，伍德沃德（Calvin M. Woodward）甚至开办了一所手工训练学校。到1900年时，全美已经有100座城市在中学里开设了手工训练课程。这大概可以算是美国