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摘 要：高中物理是高中阶段的重要课程之一，对于学生来说，物理学科是学习中的难点学科，物理学科是学生拉开差距的重要学科。在物理教学中，实验教学法是重要的教学方法，但是我们发现，在物理实验教学中存在很大的不足，这对于学生物理的学习有很大阻碍。所以，文章主要研究高中物理实验教学中现状以及物理创新实验教学的意义和有效策略。希望可以帮助教师创新实验教学方法，提高学生物理学习效率。
关键词：高中物理;创新实验;教学研究
物理学科是实用性较强的学科，通过物理实验教学，可以更好地帮助学生提高自主学习探究能力，有利于学生物理综合素质的提高。所以，实验教学在物理教学中有着重要作用。新课改背景下，对于学生的要求更加高，一定的实验能力是学生必备的，物理教师也应该不断发现物理实验教学中的问题，并寻找正确的方法解决问题。下文是对此问题的具体研究。
一、 高中物理实验教学的现状
（一）重视程度不足
实验教学是物理学科教学不可忽视的教学内容。通过物理实验，学生可以在学习物理知识的同时，锻炼自身的实践能力，这对于学生整体素养的提高是非常有帮助的。然而，我们可以发现，在高中阶段，无论是教师还是学生对于实验教学的重视程度都是不足的。在教师方面，高中阶段的学习时间是较为紧张的，教师往往会更加侧重具体知识的教学，对于书本上的实验很多都是忽略的，教师更加重视学生做题。学生自身也是这样，学习物理时间大都停留在做题上，忽略了物理实验。
（二）实验效率较低
在物理实验学习中，由于多方面的原因，学生的实验效率是较低的。学生实验效率低下有外部的原因也有学生自身的原因。外部原因如，物理实验室的器材问题，在实验中，很可能会出现实验器材出问题的情况，这对于学生物理实验效率的影响是很大的。另外，就是学生自身的原因了，这是实验效率低下的主要原因。很多学生在物理实验学习中经常进入不到学习状态，部分学生是偷懒式学习。比如，在小组完成实验任务时，小组内部分学生并没有和其他学生一起学习探究，而是在此期间干其他的事情。另外，在报告实验成果时，汇报小组成果的经常是那几个表现较为积极的学生。这样在很大程度上降低了学习的效率，教师只是形式化的开展了实验教学，学生学习效果是较差的。
（三）学生学习兴趣不足
学习兴趣在学习中是非常重要的，若学生拥有较好的学习兴趣，往往教师取得的教学效果也是好的。然而，我们可以发现，很多学生对于物理实验的兴趣是相对不足的。主要表现在学生在物理过程中，出现走神、说话的情况，并没有全心全意做实验。同时学生在做实验时是较为敷衍的，再加上物理的学习本身就较难。所以，学生学习兴趣不足是高中物理實验低效的主要原因。
（四）实验教学形式化
教师的教学方法是教学的重要基础，教师拥有良好的教学方法往往取得的教学成果也是较好的。然而，我们可以发现，在实验教学中，教师的教学是较为形式化的，教师往往采用灌输式教学，学生在物理实验中的互动交流较少，实验较为形式化，并没有真正发挥物理实验教学的作用，这也是教学中出现的问题。
二、 高中物理创新实验教学的意义
（一）提高学生学习的趣味性
目前物理教学的趣味性是不足的，在这样的教学状态下，学生的学习动力往往也是不足的。所以，创新实验教学是十分必要的，通过创新物理实验教学，精心设计物理实验的教学步骤，增强学生在物理实验上的趣味性，从而可以提高学生在物理实验上的参与性。这对于解决教学形式化问题以及学生实验效率低的问题有很大的作用。
（二）培养学生的自主探究能力
实验的教学方式对于提高学生的探究能力是非常有用的。新时代背景下，社会对于人才的要求更加高，学生仅仅拥有书本上的基础知识是远远不够的，他们还需要运用知识的能力。实验探究能力是现今学生必备的能力之一，实验教学法是提高学生运用知识能力的重要途径。因此，高中物理教师也应该注重开展物理实验教学。通过物理实验教学，让学生亲自动手操作。实验是学习知识的过程，同时也是获得能力的过程。自主探究的学习方式会使学生在学习过程中也更加有动力。
（三）培养学生的创造性思维
创造性思维是非常重要的，良好的创造性思维对于学生的学习是非常有帮助的。当今时代，创造性思维是人们都应该学习并掌握的重要思维。然而，我们发现，目前的教学形势下，很多学生的创造性是严重不足的，他们的思维较为僵化，成为一种固定模式。我们知道，这种僵化的思维不利于学生的进一步学习，长期处于这种学习状态下，学生学习的效率会不断降低。所以，创造性思维成为学生需要的一种思维。在物理学习中，实验教学是培养学生创造性思维的重要途径，在实验教学中，学生处于一定的学习情境，学生自己动手操作，相对来说，学生的学习状态会更好，学生会跟上教师的思路进行实验，这对于激发学生的创造性思维是非常有用的。然而，目前的物理实验教学还存在很多问题，教师需要不断创新物理实验教学，更好地激发学生的创造性思维。
（四）培养学生的合作精神
现今时代，合作能力和合作精神也是非常重要的。高中阶段是学生人格的重要养成时期，教师更加需要注重培养学生的合作精神。实验教学法是培养学生合作能力的重要方法，很多实验教学都是通过小组合作方式开展的，小组内相互合作、共同完成实验是促进学生学习的重要方法。所以，物理教师要充分利用实验教学的方法，创新物理实验的教学方法，培养学生合作学习能力，提高学生的学习效率。
三、 高中物理创新实验教学的有效策略分析
（一）充分结合多媒体，提高教学效果
多媒体教学法是教学中的重要方法，教师利用这种教学法教学，取得的教学效果也是较好的。在具体的教学中，教师可以将物理实验教学和多媒体教学的方式结合起来，提高学生在物理实验中的探究动力，从而更好地提高教学效果。 例如，在人教版高一物理必修一第二章：《探究小车速度随时间变化的规律》的实验中，教师就可以充分结合两种方法教学。多媒体网络中有很多教学资源，教师要充分利用这些资源。首先，教师可以在实验课堂上播放相关实验的教学视频，学生通过观看视频，也会对该实验的步骤有一个初步的认识，同时，视频教学的方式，也可作为教学导入环节。通过观看视频实验教学，学生对于实验会更加有兴趣，这有利于学生进入实验学习状态。所以，多媒体是物理实验教学的重要辅助工具。教师要不断改变单一的实验教学，在实验教学中使用多媒体教学法，提高教学效果。
（二）创设良好的教学情境，提高实验效率
情境教学法是教师教学中常用的教学法之一。学生处于情境教学的学习状态下，学习效率也是相对高的。在很多物理实验教学中，学习氛围是不太好的，形式化严重，学生兴趣不足，效率低下。所以针对教师教学中出现的问题，教师要充分利用情境教学法，营造良好的氛围。
例如，在人教版高一物理必修一《自由落体运动》的教学中，教师可以充分利用这种方法开展实验教学。首先，教师可以创设问题情境：在我们生活中，自由落体运动是非常常见的，那么同学们有没有发现，轻重不同的物体下降速度不同呢？哪个落得快呢？什么因素影响物体下落的速度呢？教师先将问题提出来，接着，引导同学开展一个小实验：拿出相同的两张纸，将其中一个揉成团，另一个不变，将它们从同一高度落下，观察哪个物体落得快。学生小组合作交流完成实验，并讨论教师提出的问题。最后，由学生回答，教师总结，引出自由落体运动的知识内容。这就是将问题情境法和实验教学法相结合的典型案例，对于接下来自由落体运动规律的实验教学也做了一个很好的导入，学生逐渐进入了学习状态。本节的自由落体运动规律的实验研究，也要充分结合情境教学，通过问题的提出，增加学生在实验教学中的互动交流，提高学生在实验中的参与性。
（三）赏识鼓励教育，树立学生学习自信
赏识鼓励对于学生来说是非常重要的。教师不经意间的鼓励可以会产生意想不到的效果，甚至可能影响学生的一生。物理学科是相对较难的学科，很多学生会有畏难心理，在物理实验上也是这样，很多学生想当然地认为自己不会物理实验，从而没有了学习动力，对于物理实验丧失信心，这是错误的想法，学生是可以学好物理的，教师要从源头帮助学生改变这種想法。所以，物理教师应该不断鼓励学生，帮助学生树立在物理学习上的自信，学生有了信心，对于物理实验的重视程度才会更高，学习动力才会更加充足。
（四）注重实验评价和反馈，提高实验教学效果
对于任何事情，评价和反馈都是必不可少的，在学习中也是这样。良好的评价和反馈有利于巩固学生的学习成果。在物理实验中，实验评价和反馈也是非常重要的，教师也要充分重视对学生实验教学的总结，发现问题才能改正问题。所以，学生在完成实验后，教师要作出正确的评价，引导学生改正实验中出现的问题。这样，学生在下次实验中才能避免同样问题的发生，从而更好地提高实验效果。
四、 结语
实践是认识的基础，作为高中物理教师，我们首先要提高对物理实验的关注度，帮助学生养成重视物理实验的意识。另外，创新物理实验教学是一个长期的过程，教师也应该提高自身的能力水平，在日常实践教学中，寻找适合学生学习的物理实验教学法，从而更好地促进学生物理学习的进步，提高学生的物理水平。
参考文献：
[1]何金菊.高中物理教学中创新实验的设计与实践[J].中华少年，2018（35）.
[2]杨卫菊.高中物理创新实验教学探微[J].文理导航（中旬），2017（9）.
作者简介：
庞莉，广东省珠海市，珠海市实验中学。
关键词：高中物理;创新实验;教学研究
物理学科是实用性较强的学科，通过物理实验教学，可以更好地帮助学生提高自主学习探究能力，有利于学生物理综合素质的提高。所以，实验教学在物理教学中有着重要作用。新课改背景下，对于学生的要求更加高，一定的实验能力是学生必备的，物理教师也应该不断发现物理实验教学中的问题，并寻找正确的方法解决问题。下文是对此问题的具体研究。
一、 高中物理实验教学的现状
（一）重视程度不足
实验教学是物理学科教学不可忽视的教学内容。通过物理实验，学生可以在学习物理知识的同时，锻炼自身的实践能力，这对于学生整体素养的提高是非常有帮助的。然而，我们可以发现，在高中阶段，无论是教师还是学生对于实验教学的重视程度都是不足的。在教师方面，高中阶段的学习时间是较为紧张的，教师往往会更加侧重具体知识的教学，对于书本上的实验很多都是忽略的，教师更加重视学生做题。学生自身也是这样，学习物理时间大都停留在做题上，忽略了物理实验。
（二）实验效率较低
在物理实验学习中，由于多方面的原因，学生的实验效率是较低的。学生实验效率低下有外部的原因也有学生自身的原因。外部原因如，物理实验室的器材问题，在实验中，很可能会出现实验器材出问题的情况，这对于学生物理实验效率的影响是很大的。另外，就是学生自身的原因了，这是实验效率低下的主要原因。很多学生在物理实验学习中经常进入不到学习状态，部分学生是偷懒式学习。比如，在小组完成实验任务时，小组内部分学生并没有和其他学生一起学习探究，而是在此期间干其他的事情。另外，在报告实验成果时，汇报小组成果的经常是那几个表现较为积极的学生。这样在很大程度上降低了学习的效率，教师只是形式化的开展了实验教学，学生学习效果是较差的。
（三）学生学习兴趣不足
学习兴趣在学习中是非常重要的，若学生拥有较好的学习兴趣，往往教师取得的教学效果也是好的。然而，我们可以发现，很多学生对于物理实验的兴趣是相对不足的。主要表现在学生在物理过程中，出现走神、说话的情况，并没有全心全意做实验。同时学生在做实验时是较为敷衍的，再加上物理的学习本身就较难。所以，学生学习兴趣不足是高中物理實验低效的主要原因。
（四）实验教学形式化
教师的教学方法是教学的重要基础，教师拥有良好的教学方法往往取得的教学成果也是较好的。然而，我们可以发现，在实验教学中，教师的教学是较为形式化的，教师往往采用灌输式教学，学生在物理实验中的互动交流较少，实验较为形式化，并没有真正发挥物理实验教学的作用，这也是教学中出现的问题。
二、 高中物理创新实验教学的意义
（一）提高学生学习的趣味性
目前物理教学的趣味性是不足的，在这样的教学状态下，学生的学习动力往往也是不足的。所以，创新实验教学是十分必要的，通过创新物理实验教学，精心设计物理实验的教学步骤，增强学生在物理实验上的趣味性，从而可以提高学生在物理实验上的参与性。这对于解决教学形式化问题以及学生实验效率低的问题有很大的作用。
（二）培养学生的自主探究能力
实验的教学方式对于提高学生的探究能力是非常有用的。新时代背景下，社会对于人才的要求更加高，学生仅仅拥有书本上的基础知识是远远不够的，他们还需要运用知识的能力。实验探究能力是现今学生必备的能力之一，实验教学法是提高学生运用知识能力的重要途径。因此，高中物理教师也应该注重开展物理实验教学。通过物理实验教学，让学生亲自动手操作。实验是学习知识的过程，同时也是获得能力的过程。自主探究的学习方式会使学生在学习过程中也更加有动力。
（三）培养学生的创造性思维
创造性思维是非常重要的，良好的创造性思维对于学生的学习是非常有帮助的。当今时代，创造性思维是人们都应该学习并掌握的重要思维。然而，我们发现，目前的教学形势下，很多学生的创造性是严重不足的，他们的思维较为僵化，成为一种固定模式。我们知道，这种僵化的思维不利于学生的进一步学习，长期处于这种学习状态下，学生学习的效率会不断降低。所以，创造性思维成为学生需要的一种思维。在物理学习中，实验教学是培养学生创造性思维的重要途径，在实验教学中，学生处于一定的学习情境，学生自己动手操作，相对来说，学生的学习状态会更好，学生会跟上教师的思路进行实验，这对于激发学生的创造性思维是非常有用的。然而，目前的物理实验教学还存在很多问题，教师需要不断创新物理实验教学，更好地激发学生的创造性思维。
（四）培养学生的合作精神
现今时代，合作能力和合作精神也是非常重要的。高中阶段是学生人格的重要养成时期，教师更加需要注重培养学生的合作精神。实验教学法是培养学生合作能力的重要方法，很多实验教学都是通过小组合作方式开展的，小组内相互合作、共同完成实验是促进学生学习的重要方法。所以，物理教师要充分利用实验教学的方法，创新物理实验的教学方法，培养学生合作学习能力，提高学生的学习效率。
三、 高中物理创新实验教学的有效策略分析
（一）充分结合多媒体，提高教学效果
多媒体教学法是教学中的重要方法，教师利用这种教学法教学，取得的教学效果也是较好的。在具体的教学中，教师可以将物理实验教学和多媒体教学的方式结合起来，提高学生在物理实验中的探究动力，从而更好地提高教学效果。 例如，在人教版高一物理必修一第二章：《探究小车速度随时间变化的规律》的实验中，教师就可以充分结合两种方法教学。多媒体网络中有很多教学资源，教师要充分利用这些资源。首先，教师可以在实验课堂上播放相关实验的教学视频，学生通过观看视频，也会对该实验的步骤有一个初步的认识，同时，视频教学的方式，也可作为教学导入环节。通过观看视频实验教学，学生对于实验会更加有兴趣，这有利于学生进入实验学习状态。所以，多媒体是物理实验教学的重要辅助工具。教师要不断改变单一的实验教学，在实验教学中使用多媒体教学法，提高教学效果。
（二）创设良好的教学情境，提高实验效率
情境教学法是教师教学中常用的教学法之一。学生处于情境教学的学习状态下，学习效率也是相对高的。在很多物理实验教学中，学习氛围是不太好的，形式化严重，学生兴趣不足，效率低下。所以针对教师教学中出现的问题，教师要充分利用情境教学法，营造良好的氛围。
例如，在人教版高一物理必修一《自由落体运动》的教学中，教师可以充分利用这种方法开展实验教学。首先，教师可以创设问题情境：在我们生活中，自由落体运动是非常常见的，那么同学们有没有发现，轻重不同的物体下降速度不同呢？哪个落得快呢？什么因素影响物体下落的速度呢？教师先将问题提出来，接着，引导同学开展一个小实验：拿出相同的两张纸，将其中一个揉成团，另一个不变，将它们从同一高度落下，观察哪个物体落得快。学生小组合作交流完成实验，并讨论教师提出的问题。最后，由学生回答，教师总结，引出自由落体运动的知识内容。这就是将问题情境法和实验教学法相结合的典型案例，对于接下来自由落体运动规律的实验教学也做了一个很好的导入，学生逐渐进入了学习状态。本节的自由落体运动规律的实验研究，也要充分结合情境教学，通过问题的提出，增加学生在实验教学中的互动交流，提高学生在实验中的参与性。
（三）赏识鼓励教育，树立学生学习自信
赏识鼓励对于学生来说是非常重要的。教师不经意间的鼓励可以会产生意想不到的效果，甚至可能影响学生的一生。物理学科是相对较难的学科，很多学生会有畏难心理，在物理实验上也是这样，很多学生想当然地认为自己不会物理实验，从而没有了学习动力，对于物理实验丧失信心，这是错误的想法，学生是可以学好物理的，教师要从源头帮助学生改变这種想法。所以，物理教师应该不断鼓励学生，帮助学生树立在物理学习上的自信，学生有了信心，对于物理实验的重视程度才会更高，学习动力才会更加充足。
（四）注重实验评价和反馈，提高实验教学效果
对于任何事情，评价和反馈都是必不可少的，在学习中也是这样。良好的评价和反馈有利于巩固学生的学习成果。在物理实验中，实验评价和反馈也是非常重要的，教师也要充分重视对学生实验教学的总结，发现问题才能改正问题。所以，学生在完成实验后，教师要作出正确的评价，引导学生改正实验中出现的问题。这样，学生在下次实验中才能避免同样问题的发生，从而更好地提高实验效果。
四、 结语
实践是认识的基础，作为高中物理教师，我们首先要提高对物理实验的关注度，帮助学生养成重视物理实验的意识。另外，创新物理实验教学是一个长期的过程，教师也应该提高自身的能力水平，在日常实践教学中，寻找适合学生学习的物理实验教学法，从而更好地促进学生物理学习的进步，提高学生的物理水平。
参考文献：
[1]何金菊.高中物理教学中创新实验的设计与实践[J].中华少年，2018（35）.
[2]杨卫菊.高中物理创新实验教学探微[J].文理导航（中旬），2017（9）.
作者简介：
庞莉，广东省珠海市，珠海市实验中学。