《中国教育改革和发展纲要》明确指出：“中小学教育要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道上来。”素质教育的核心是学生能力的培养，如果没有兴趣和主动性就谈不上能力培养了，因此，学习兴趣的培养就显得非常重要了。
　　那么如何激发学生的学习兴趣呢？结合我几年来的经验谈谈几点方法：
　　一、采用多种灵活的教学方式，激发兴趣
　　良好的学习方法是激发学生兴趣的重要保证。因此，教师在课堂教学设计中，应研究好采用的各种教学方法，把课堂设计得生动有趣、丰富多彩、热烈愉快。这是培养学生学习兴趣的主要因素。教师讲课平淡无味，平铺直叙则是教学的大忌。因此，教师在设计教学方法时，应坚持以“奇”“新”“趣”等作为教法设计应遵循的原则，以便促进学生学习兴趣的培养。
　　二、通过设置悬疑、解疑，激发兴趣
　　学起于思，思源于疑。疑问是思维的火种，思维以疑问为起点，有疑问才有思维，经过思维才能解疑，有所进取。教育家朱熹说：“读书无疑者需有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进。”在教学过程中通过设疑、释疑、解惑，可极大地激发学生兴趣，促使他们积极思考。当他们苦于“山穷水复疑无路”时，教师给予解惑，学生就能收到“柳暗花明又一村”的效果。
　　三、用生动的比喻、优美的语言、形象的漫画，激发兴趣
　　中学思想政治教材中一些理论比较抽象，但这不能和枯燥无味画上等号。如果我们在注意理论性、科学性的同时，能讲究一点趣味性，把阐述理论同形象化叙述融为一体，就可以使理论增添感情的色彩，从而激发学生的学习兴趣，更好地理解和掌握政治学基本原理，不断提高自己思想认识水平。
　　生动的语言也有激发兴趣的作用。所谓“辞不可不修，说不可不善”。苏霍姆林斯基曾经深刻地指出：“如果你不想使知识变成僵死的静止的学问，就要把语言变成一种最重要的创造工具。”思想政治课的说服力、感召力、战斗力很大程度上源于一个教师富有的严谨、简洁、精炼、准确、抑扬顿挫的教学语言。
　　四、利用典型案例、周边实例，激发兴趣
　　典型本身就具有很大的吸引力和教育感染力。它不仅可以一次两次的引起注意力，甚至长期都具有极强的影响力。诸如利用成克杰、陈希同、胡长清等严重犯罪案例讲解“法律的普遍约束力”和“法律面前，人人平等”的相关知识。对于学生的理解产生着深远的影响。周边发生的实例更能使学生倍增身临其境的感觉，从而起到自觉感化、教育的效果，如结合发生在某校某教室里的人身伤害案件，同学之间的偷阅信件、日记等，讲解“公民人身自由权”“隐私权”等的教学内容，更能激发学生的浓厚兴趣。
　　五、用多样的态势表达丰富情感，激发兴趣
　　教师在教学过程中以丰富多彩的身体语言，包括态度、表情、姿态等，来表达喜、怒、哀、乐、爱、憎等丰富的情感，增强感染力，引起情感共鳴。教师在课堂上除了运用有声语言外，还可以恰当地运用身体语言，用亲切和蔼的语言、面容、期待的目光、适当的手势动作，发挥态势对口语的深化补充作用，使教学有声有色，妙趣横生。让学生在轻松活泼的气氛中掌握马克思主义的基本理论，使学生把政治课不再看成一种负担，而是一种享受，一种精神上的陶冶。
　　总之，在思想政治课堂教学中调动学生学习兴趣和主动性的有效方法很多。只要教师认真钻研教材，在备课的同时，注意备学生、备方法，选择灵活多样、切合实际的方法，就一定能达到激发学生学习兴趣，提高思想政治教育教学效果的目的。
　　（作者单位 河南省濮阳市第九中学）