论文部分内容阅读
摘 要：新课程理念为我们提供了更为广阔的教学空间，但是如何激发小学生学习英语的兴趣，是我们广大小学英语教师必须考虑的问题，也是我们广大教师要深思的问题。
关键词：激发； 兴趣； 课堂教学 提高
兴趣是孩子最好的老师，孩子兴趣的浓厚程度，关系到他们学习的效率。因此，对于学习英语的学生，不管是主动学习还是被动学习，积极学习还是消极学习，能否把英语学好，兴趣尤为重要。
小学生刚刚接触英语时都会感到新鲜和好奇，学习的劲头大，热情高，对学习英语有一定的兴趣，要让小学生能对英语产生持续的兴趣，对学习英语是有很大的帮助的。《英语课程标准》特别强调，小学阶段英语课程的目标首先是要激发学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，培养他们良好的英语学习习惯和语言的综合运用能力。教师在课堂上如何激发小学生学习英语的兴趣，我认为可以从以下几个方面入手：
一、激发学生学习英语的兴趣，在课堂教学中有重要的作用
兴趣是个体积极探究某种事物或进行某种活动，并在其中产生积极情绪的心理倾向。学习兴趣就是指学生对学习活动产生的心理上的爱好和追求的倾向。浓厚的兴趣是强大的动力，会产生巨大的推动作用。因此，一旦对学习发生兴趣，就会充分发挥自己的积极性和主动性。
教和学的过程不仅是一个知识的传授过程，而且是一个智力因素与动机、兴趣、情感、意志等非智力因素相互作用的过程。作为英语教师，了解学生的学习英语的动机和激发学生学习英语的兴趣，对学生学习英语具有重要的意义。因此，教师在教学过程中，首要任务应该是激发学生学习英语的兴趣，始终坚持把培养学生对英语的兴趣放在首位，通过对学生学习兴趣的进一步激发，就会使学生的学习更具有主动性和持久性，养成良好的学习习惯，提高学习质量和效率。
二、建立和谐的师生关系，培养良好的师生感情
不管是什么时候，我们一直有这样的心理：我喜欢这位老师，所以我就喜欢他的课，他这一科我也学得特别好，如果他这科学的不好，感觉很对不起他等等。反之，情况就令人糟糕，他就想办法和你做对，让你一见到他就头疼。一节课就为了这几个人让你的心情糟糕透顶，而往往这种心情都延续到其他学生当中，就很容易得出这样的结论，这个班的学生怎么这么差？如果出现这种情况，作为老师首先要好好的反省自己了。
因此教师在上课时，不仅要善于调动自己的情感因素，保持饱满的热情，更要以情感染学生，激发学生的情感，使师生感情融洽，气氛和谐，协调一致，以达到加速双边活动的进程。教师对好学生和差学生都要有良好的态度，对差生要有意识的挖掘他们的“闪光点”，并加以肯定和帮助。要对学生常说：Good！ Perfect！ Wonderful！ You have done a good job！ Well done！ 等等，使他们享受成功的欢愉，从而保持浓厚的兴趣。
三、创设良好的英语学习氛围，营造学习英语的教学情境，打造欢乐的英语课堂
1.我们的目的是如何让孩子喜欢英语，开启他们的兴趣，跟随我们的教学进度和节奏走，让学生感受英语。在课堂上，我们每做的一件事都要围绕这个主题展开，英语学习的目的是为了交际，而英语的交际需要一定的语言环境、语言氛围。氛围的创造要贯穿日常生活和学习，使学生觉得整天生活、学习都在英语环境中进行。平淡无奇、呆板乏味、一成不变的教学方法会压抑和窒息学生的学习兴趣。反之。愉快的课堂氛围、轻松地学习状态、有趣的语言环境，能促使学生去获得最大限度的语言信息。
在教学中，重视创造愉快、和谐的课堂氛围。在班内张贴英语标语，用英语标出室内各种物品的名称。课后，教师与学生、学生与学生见面打招呼等都用英语。在课堂上，教师用英语组织教学，表扬学生，对学生的评价都在英语的气氛中进行。如此，学生看到的、听到的以及讲到的都是英语，既有输入也有输出，促使学生运用英语产生学习需要，形成学习动机。
2.托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”考虑到儿童的心理、生理及年龄特点，小学英语宜进行愉快教学，激发学生的听说兴趣。在教学中可采取穿插歌曲、游戏、顺口溜、表演、竞赛等多种形式的辅助教学方法。通过这些活动激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，增强学生的求知欲，让学生在轻松愉快大的气氛中学习，使他们感到学习不是一种负担，而是一种兴趣。
例如在学习外研版教材三年级上册Module 6 Unit1 Happy birthday！时，我把教室布置成生日聚会，让学生充分融入party的情境中，学生通过分角色扮演人物的游戏活动来学习句型“Hello，Sam.Happy birthday！”“Here’s your present.”“Thank you！”最后分组开展活动，巩固句型。在情境游戏中学习，学生觉得非常有趣。寓教于乐的教学游戏，使孩子们注意集中，兴趣浓厚，外语水平在轻松愉快中迅速提高。我们只有不断地激发学生的学习兴趣，引导他们多参与一些积极有效的、丰富多彩的课堂活动，才能让学生“动”起来，让课堂“活”起来。
四、利用多媒体手段，激发学生的学习兴趣
多媒体作为现代的教学手段，正在被广泛运用，英语课堂动静结合，图文并茂，最能提高学生学习兴趣。生动、具体形象的事物，形成新颖、色彩鲜艳对象，都能容易引起学生的兴趣和注意力。
多媒体课件的应用确实拓展了教学空间，提高了教学效率，使英语教学呈现出光彩夺目的景象。小学生学习英语的特点是以视觉认知、形象思维及亲身体验为主要方式。根据这一心里特点，我们只有发挥出我们拥有的直观教具和电教化教学手段的使用，为小学生提供感知语言、体验语言的机会，为学生创设真实或模拟语言情景，激发学习兴趣。
五、提升教师专业素质，用自己的魅力感染学生
教师丰富的知识，睿智的头脑，富于激情的说教对于提高学生的兴趣起着非常重要的作用。教师清晰的发音，富于表现力的语言，都能给学生愉快的享受，也非常容易吸引学生的注意力，老师过硬的专业素质很容易成为学生学习的榜样。在专业院校的学习使我们有资格做一名英语老师，想要成为一名优秀的英语老师，我们需要在工作中不断地学习，不断地进步。老师只有具有较高的专业水平，学生就会全神贯注的学习，教师无须用很多的精力管理课堂纪律。
学生的爱好各不相同，有些喜欢体育，有些喜欢歌星，有些喜欢文学，地理，自然科学等等，涉及的知识面很广泛。这就要求教师不但专业要过硬，还要有广博的知识，达到一专多能。在教学中举一反三，尽量在各个领域满足孩子探索知识的欲望。这样的老师才能得到学生的尊重和爱戴，才能在课堂上感染学生，提高他们探索知识的兴趣。
总之，提高学生学习英语的兴趣多种多样，我们要根据学生的实际出发，与时俱进，不断学习与探索，形成一套有自己特色的教学体系。在传授英语知识的过程中，教师不仅要充分利用兴趣的作用，更应当学会培养和调控学生的兴趣，分析学生的具体情况，适当使用以取得良好的教学效果。
参考文献
[1] 孙玉明，刘玉红.《上好一堂课的22个关键要素》.光明日报出版社，2006.3
[2] 何蕾.《如何培养小学生的学习兴趣》.2003.6 第16 期
[3] 柯塞珍.《新课程下的惊喜与思考》，基础教育课程改 革学科培训资料.2003
[4] 义务教育英语课程标准2011版
关键词：激发； 兴趣； 课堂教学 提高
兴趣是孩子最好的老师，孩子兴趣的浓厚程度，关系到他们学习的效率。因此，对于学习英语的学生，不管是主动学习还是被动学习，积极学习还是消极学习，能否把英语学好，兴趣尤为重要。
小学生刚刚接触英语时都会感到新鲜和好奇，学习的劲头大，热情高，对学习英语有一定的兴趣，要让小学生能对英语产生持续的兴趣，对学习英语是有很大的帮助的。《英语课程标准》特别强调，小学阶段英语课程的目标首先是要激发学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，培养他们良好的英语学习习惯和语言的综合运用能力。教师在课堂上如何激发小学生学习英语的兴趣，我认为可以从以下几个方面入手：
一、激发学生学习英语的兴趣，在课堂教学中有重要的作用
兴趣是个体积极探究某种事物或进行某种活动，并在其中产生积极情绪的心理倾向。学习兴趣就是指学生对学习活动产生的心理上的爱好和追求的倾向。浓厚的兴趣是强大的动力，会产生巨大的推动作用。因此，一旦对学习发生兴趣，就会充分发挥自己的积极性和主动性。
教和学的过程不仅是一个知识的传授过程，而且是一个智力因素与动机、兴趣、情感、意志等非智力因素相互作用的过程。作为英语教师，了解学生的学习英语的动机和激发学生学习英语的兴趣，对学生学习英语具有重要的意义。因此，教师在教学过程中，首要任务应该是激发学生学习英语的兴趣，始终坚持把培养学生对英语的兴趣放在首位，通过对学生学习兴趣的进一步激发，就会使学生的学习更具有主动性和持久性，养成良好的学习习惯，提高学习质量和效率。
二、建立和谐的师生关系，培养良好的师生感情
不管是什么时候，我们一直有这样的心理：我喜欢这位老师，所以我就喜欢他的课，他这一科我也学得特别好，如果他这科学的不好，感觉很对不起他等等。反之，情况就令人糟糕，他就想办法和你做对，让你一见到他就头疼。一节课就为了这几个人让你的心情糟糕透顶，而往往这种心情都延续到其他学生当中，就很容易得出这样的结论，这个班的学生怎么这么差？如果出现这种情况，作为老师首先要好好的反省自己了。
因此教师在上课时，不仅要善于调动自己的情感因素，保持饱满的热情，更要以情感染学生，激发学生的情感，使师生感情融洽，气氛和谐，协调一致，以达到加速双边活动的进程。教师对好学生和差学生都要有良好的态度，对差生要有意识的挖掘他们的“闪光点”，并加以肯定和帮助。要对学生常说：Good！ Perfect！ Wonderful！ You have done a good job！ Well done！ 等等，使他们享受成功的欢愉，从而保持浓厚的兴趣。
三、创设良好的英语学习氛围，营造学习英语的教学情境，打造欢乐的英语课堂
1.我们的目的是如何让孩子喜欢英语，开启他们的兴趣，跟随我们的教学进度和节奏走，让学生感受英语。在课堂上，我们每做的一件事都要围绕这个主题展开，英语学习的目的是为了交际，而英语的交际需要一定的语言环境、语言氛围。氛围的创造要贯穿日常生活和学习，使学生觉得整天生活、学习都在英语环境中进行。平淡无奇、呆板乏味、一成不变的教学方法会压抑和窒息学生的学习兴趣。反之。愉快的课堂氛围、轻松地学习状态、有趣的语言环境，能促使学生去获得最大限度的语言信息。
在教学中，重视创造愉快、和谐的课堂氛围。在班内张贴英语标语，用英语标出室内各种物品的名称。课后，教师与学生、学生与学生见面打招呼等都用英语。在课堂上，教师用英语组织教学，表扬学生，对学生的评价都在英语的气氛中进行。如此，学生看到的、听到的以及讲到的都是英语，既有输入也有输出，促使学生运用英语产生学习需要，形成学习动机。
2.托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”考虑到儿童的心理、生理及年龄特点，小学英语宜进行愉快教学，激发学生的听说兴趣。在教学中可采取穿插歌曲、游戏、顺口溜、表演、竞赛等多种形式的辅助教学方法。通过这些活动激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，增强学生的求知欲，让学生在轻松愉快大的气氛中学习，使他们感到学习不是一种负担，而是一种兴趣。
例如在学习外研版教材三年级上册Module 6 Unit1 Happy birthday！时，我把教室布置成生日聚会，让学生充分融入party的情境中，学生通过分角色扮演人物的游戏活动来学习句型“Hello，Sam.Happy birthday！”“Here’s your present.”“Thank you！”最后分组开展活动，巩固句型。在情境游戏中学习，学生觉得非常有趣。寓教于乐的教学游戏，使孩子们注意集中，兴趣浓厚，外语水平在轻松愉快中迅速提高。我们只有不断地激发学生的学习兴趣，引导他们多参与一些积极有效的、丰富多彩的课堂活动，才能让学生“动”起来，让课堂“活”起来。
四、利用多媒体手段，激发学生的学习兴趣
多媒体作为现代的教学手段，正在被广泛运用，英语课堂动静结合，图文并茂，最能提高学生学习兴趣。生动、具体形象的事物，形成新颖、色彩鲜艳对象，都能容易引起学生的兴趣和注意力。
多媒体课件的应用确实拓展了教学空间，提高了教学效率，使英语教学呈现出光彩夺目的景象。小学生学习英语的特点是以视觉认知、形象思维及亲身体验为主要方式。根据这一心里特点，我们只有发挥出我们拥有的直观教具和电教化教学手段的使用，为小学生提供感知语言、体验语言的机会，为学生创设真实或模拟语言情景，激发学习兴趣。
五、提升教师专业素质，用自己的魅力感染学生
教师丰富的知识，睿智的头脑，富于激情的说教对于提高学生的兴趣起着非常重要的作用。教师清晰的发音，富于表现力的语言，都能给学生愉快的享受，也非常容易吸引学生的注意力，老师过硬的专业素质很容易成为学生学习的榜样。在专业院校的学习使我们有资格做一名英语老师，想要成为一名优秀的英语老师，我们需要在工作中不断地学习，不断地进步。老师只有具有较高的专业水平，学生就会全神贯注的学习，教师无须用很多的精力管理课堂纪律。
学生的爱好各不相同，有些喜欢体育，有些喜欢歌星，有些喜欢文学，地理，自然科学等等，涉及的知识面很广泛。这就要求教师不但专业要过硬，还要有广博的知识，达到一专多能。在教学中举一反三，尽量在各个领域满足孩子探索知识的欲望。这样的老师才能得到学生的尊重和爱戴，才能在课堂上感染学生，提高他们探索知识的兴趣。
总之，提高学生学习英语的兴趣多种多样，我们要根据学生的实际出发，与时俱进，不断学习与探索，形成一套有自己特色的教学体系。在传授英语知识的过程中，教师不仅要充分利用兴趣的作用，更应当学会培养和调控学生的兴趣，分析学生的具体情况，适当使用以取得良好的教学效果。
参考文献
[1] 孙玉明，刘玉红.《上好一堂课的22个关键要素》.光明日报出版社，2006.3
[2] 何蕾.《如何培养小学生的学习兴趣》.2003.6 第16 期
[3] 柯塞珍.《新课程下的惊喜与思考》，基础教育课程改 革学科培训资料.2003
[4] 义务教育英语课程标准2011版