在班主任工作中，我特别注重班级文化建设。因为班级文化是班级的一种风尚、一种文化传统，一种行为方式，它能自觉或不自觉地通过一定的形式融会到班级同学的学习、生活的各个方面中，从而形成一种良好地自觉地行为习惯，潜移默化地影响着学生的行为。班级文化建设是校园文化建设的基础，搞好班级文化建设，对于营造良好的学习成才环境，促进学生的身心的健康发展具有极其重要的作用。我充分利用教室的每一面墙壁，布置了不同的专栏，有展示小组学习评价的，有展示学生作品的，有展示七色阳光卡评价的，有展示班风、班训的，时时让学生处在文化的氛围中，潜移默化地受着影响。
　　1、制定班级总目标，以目标引领学生成长
　　开学初，我組织学生讨论，共同制定出了班级的总目标?——“做最好的自己，创最好的集体”。我把班级总目标张贴在班里最显眼的位置，学生时时可以看到。围绕班级目标，每个小组制定了小组目标，每个人也制定出个人奋斗目标。有了奋斗的目标，学生有了努力的方向，在原有的基础上才会得到更大的进步。
　　2、制定班风、班训，让班级文化的灵魂深入人心
　　在我班教室的南北墙壁上，分别贴着两幅对联：多学多思又多问，守时守纪更守信。读健康有益之书，做奋发向上之人。做勤学好问、诚实守信的孩子是我们的班风，与书籍交朋友，从书中汲取营养，做有理想有目标的孩子是我们的班训。这两幅对联，就是我们班的一面旗帜，每周我都会领着学生读一遍，使班风和班训深入学生内心，时时刻刻以此来要求自己，不知不觉中良好的班级风气就形成了，会学习的、自觉自律的学生越来越多。
　　3、充分挖掘学生潜能，细化小组合作评价
　　组间竞争、组内合作，是我们班采用的管理模式，这里面既有每个学生的自主参与、展示，也有学生间的团结与合作，更有小组间的竞争与促进。
　　班级教室北墙壁的中间布置就是小组合作评价的版面：星光舞台，你追我赶。墙壁上贴着小组量化评比表。分别从作业、纪律、卫生三个方面对各小组的同学进行评价。每周一统计，得分最高的小组获得四颗星星，然后依次递减。期末进行统计，评出星级小组，星级小组的同学就是本学期的星级队员，然后进行表彰鼓励。
　　这种管理，充分体现了学生主体的平等性，强化了群体合作意识，激发了学生的参与管理的热情，在自主管理中增强自我约束，充分挖掘了人的潜能，使学生学会学习，学习合作，学会竞争，学会创新，为学生的健康成长奠定了坚实基础。
　　4、书吧，让学生汲取精神营养
　　右墙角，是我们班级的书吧，这里张贴着读书的名言，还有有一个摆满书的书柜，在这里孩子们可以尽情地沐浴书香，放飞梦想。书籍是人类的精神食粮，好书使人受益终生，为丰富学生的知识，开阔视野，我们班开展“每学期每人捐书两本，让图书流动起来的运动”。课余时间，同学们在这里遨游知识的海洋，吸收知识营养。每周我还会组织学生上一次课外阅读课，交流读书的收获和体会，举行推荐好书的活动等。现在班里的孩子都爱上了读书，读书使他们的野大为开阔，行为举止更为文明。
　　5、为每个学生提供展示的舞台，提高他们的自信
　　教室北面的墙壁上，还有“妙笔童心”、“七彩童年”两个专栏，这上面的作品会定期进行更新。学生好的作文，好的绘画作品，好的手抄报，好的书写都会在此展示出来，使每位学生都有机会让作品上墙。既让学生之间得到学习，又提高了每位学生的自信心。
　　走进我们班，你就会发现其中的每一面墙壁都会说话。富有特色的班级文化它以其生动活泼的形式，积极健康的内容，滋润着孩子们的心田，熏陶着孩子的心灵，激励着他们努力进取、奋发学习、热爱生活、珍惜光阴。
　　作者简介：翟美芳（1973.9——）42岁，汉族，潍坊市奎文区樱园小学教师。