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摘 要： 在世界经济一体化的社会背景下，英语的重要性不言而喻。在初中英语学习中，学生的学习效果直接关系到学生未来的发展，因此，教师在教学中应当重视教学模式的创新，全面提高学生的学习效率。而在教学课堂上，总会有一部分后进生，他们存在着学习困难、发展相对滞后的现象，后进生的存在，直接影响了一个班级的发展。因此，初中英语教师应当关注后进生，转化后进生，全面提高班级的学习效率。
关键词： 初中英语 后进生 转化策略
在素质教育不断发展的社会背景之下，在一个班级的发展中，后进生和非后进生是相辅相成、相互依存、相互作用的两大主体。后进生在学习过程中往往存在课堂纪律差，行为习惯差，责任意识淡薄的问题。在班级后进生的管理过程中，如果教师不注重管理，将会影响一个班级的和谐健康发展。在初中英语教学过程中，后进生的现象尤为明显。因为，英语作为一门外来语言，在学习的过程中更容易出现两极分化的现象。一些不喜欢英语科目的学生，往往会出现学习成绩差、学习效率低下的现状。因此，初中英语教师应在教学课堂中关注后进生，转化后进行，全面提高班级的学习效率。
一、初中英语教学中后进生的问题分析
后进生的出现，并不是一个偶然的现象。长久以来，后进生在每一个班级都是必然存在的。一个班级中，总会有学习成绩优秀、思想行为习惯先进的学生；同时存在一些学习成绩较差、思想行为习惯较差的学生。后进生的存在，直接影响一个班级的发展。那么在初中英语教学中，后进生存在的问题有哪些呢？
1.对英语学习存在排斥心理。
初中英语课堂上的后进生，他们对英语的学习往往存在排斥心理，不愿意学，也不主动学。一些行为习惯较差的学生，在教师的英语课堂上甚至会悄悄睡觉，或者看其他书、玩游戏等。这样的后进生，每一门科目的学习都是比较差的，对于这部分学生而言，要转化是比较困难的。此外，还有一部分后进生，他们的学习是努力的，但是一直都学不好英语，对英语的学习比较困难。这部分学生由于英语成绩较差，在学习的过程中会有一种潜在的排斥心理。但是这部分学生的课堂教学纪律较好，只要教师愿意，总会有转化的空间。
2.影响一个班级的和谐发展。
前面我们谈到，在一个班级的管理过程中，后进生和非后进生是相互依存、相互制约和相互影响的，如果一个班级的后进生较多，则会影响非后进生的学习，也会影响一个班级的课堂教学纪律。因此，笔者认为，在初中英语教学中，班级后进生较多，会影响一个班级的和谐发展。
二、初中英语的教学中后进生产生的因素分析
在初中英语教学中，后进生产生的因素是很多的，可以归结为以下几点：一是英语教师的教学模式和教学态度会影响部分学生。例如一些学生在学习的过程中，莫名其妙就会不喜欢某个教师，而这种不喜欢，则会间接地影响学生的学习态度，进而影响学生的学习效果，这是教师教学对学生的影响；二是在应试教育的模式之下，学校在实施教育的过程中，总会习惯性地将学习成绩作为考核学生的基本条件，而对于一些思维活跃的学生，他们又很多创新思想，但不愿意学习，在中国的教育体制之下，这类学生往往不会受到应有的关注，从而导致后进生的产生；三是在家长教育的过程中，尤其是一些独生子女家庭，家长不注重教育和引导，存在溺爱学生的现象，而这种溺爱，形成孩子好吃懒做、不愿意努力的问题，从而导致后进生的产生。总之在初中英语的教学中，后进生产生的因素是很多的。
三、初中英语教学中后进生的转化策略
针对当前初中英语教学中存在的后进生群体，笔者认为，教师在教学过程中应当学会关爱后进生，关注后进生，在教学中通过积极引导，慢慢转化后进生，促进整个班级的和谐发展。
1.创新教学模式，激发学生的学习兴趣。
兴趣是最好的老师。在初中英语教学中，教师要实现转化后进生的教学目标，必须通过不断创新教学模式，激发学生的学习兴趣。初中英语教学课堂的创新，教师可以从以下几方面做起；首先，教师通过多媒体辅助教学，利用多媒体技术音、形、色于一体的教学优势，激活初中英语的教学课堂，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率；其次，教师在课堂教学可以创新一些教学方法，如趣味教学法、情境教学法等，尽可能地实现初中英语教学课堂的丰富多彩，激发后进生的学习兴趣，达到转化后进生的教学目的。
2.关注后进生，善于鼓励和表扬。
“数子十过，不如奖子一功”。初中阶段的学生，心智尚不成熟，他们在生活的过程中对于很多事物不能明辨是非。在传统教学模式下，很少有教师会关注和关爱后进生，甚至对于成绩较差的学生存在鄙视的心理，这是一种不正确的教学心理。在素质教育的背景之下，笔者认为，教师作为人类灵魂的工程师，在教学中应当对所有学生一视同仁，甚至应当多加关爱后进生，在后进生学习的过程中，善于鼓励和表扬，调动后进生学习的积极性和主动性，全面提高后进生的学习效率。
3.重点辅导后进生。
在初中英语教学中，教师在教学内容的选择上应当尽可能地考虑后进生的实际情况。在教学中对于一些学习成绩滞后的学生，教师还应当抽出时间进行个别辅导和重点辅导，转化后进生，促进这个那个班级的和谐发展。
总而言之，在初中英语教学中，后进生的存在有一定的必然性。教师在教学课堂中要根据后进生的实际情况，采取具有针对性的教学。关注后进生，关爱后进生，鼓励和表扬后进生，激发后进生学习的兴趣和积极性，全面提高后进生的学习效率，达到转化后进生的教学目的。本文结合当前初中英语后进生存在的问题，阐述了后进生的转化策略。
参考文献：
[1]成建明.激发英语学困生学习兴趣点滴[J].新课程研究（基础教育），2009（01）.
关键词： 初中英语 后进生 转化策略
在素质教育不断发展的社会背景之下，在一个班级的发展中，后进生和非后进生是相辅相成、相互依存、相互作用的两大主体。后进生在学习过程中往往存在课堂纪律差，行为习惯差，责任意识淡薄的问题。在班级后进生的管理过程中，如果教师不注重管理，将会影响一个班级的和谐健康发展。在初中英语教学过程中，后进生的现象尤为明显。因为，英语作为一门外来语言，在学习的过程中更容易出现两极分化的现象。一些不喜欢英语科目的学生，往往会出现学习成绩差、学习效率低下的现状。因此，初中英语教师应在教学课堂中关注后进生，转化后进行，全面提高班级的学习效率。
一、初中英语教学中后进生的问题分析
后进生的出现，并不是一个偶然的现象。长久以来，后进生在每一个班级都是必然存在的。一个班级中，总会有学习成绩优秀、思想行为习惯先进的学生；同时存在一些学习成绩较差、思想行为习惯较差的学生。后进生的存在，直接影响一个班级的发展。那么在初中英语教学中，后进生存在的问题有哪些呢？
1.对英语学习存在排斥心理。
初中英语课堂上的后进生，他们对英语的学习往往存在排斥心理，不愿意学，也不主动学。一些行为习惯较差的学生，在教师的英语课堂上甚至会悄悄睡觉，或者看其他书、玩游戏等。这样的后进生，每一门科目的学习都是比较差的，对于这部分学生而言，要转化是比较困难的。此外，还有一部分后进生，他们的学习是努力的，但是一直都学不好英语，对英语的学习比较困难。这部分学生由于英语成绩较差，在学习的过程中会有一种潜在的排斥心理。但是这部分学生的课堂教学纪律较好，只要教师愿意，总会有转化的空间。
2.影响一个班级的和谐发展。
前面我们谈到，在一个班级的管理过程中，后进生和非后进生是相互依存、相互制约和相互影响的，如果一个班级的后进生较多，则会影响非后进生的学习，也会影响一个班级的课堂教学纪律。因此，笔者认为，在初中英语教学中，班级后进生较多，会影响一个班级的和谐发展。
二、初中英语的教学中后进生产生的因素分析
在初中英语教学中，后进生产生的因素是很多的，可以归结为以下几点：一是英语教师的教学模式和教学态度会影响部分学生。例如一些学生在学习的过程中，莫名其妙就会不喜欢某个教师，而这种不喜欢，则会间接地影响学生的学习态度，进而影响学生的学习效果，这是教师教学对学生的影响；二是在应试教育的模式之下，学校在实施教育的过程中，总会习惯性地将学习成绩作为考核学生的基本条件，而对于一些思维活跃的学生，他们又很多创新思想，但不愿意学习，在中国的教育体制之下，这类学生往往不会受到应有的关注，从而导致后进生的产生；三是在家长教育的过程中，尤其是一些独生子女家庭，家长不注重教育和引导，存在溺爱学生的现象，而这种溺爱，形成孩子好吃懒做、不愿意努力的问题，从而导致后进生的产生。总之在初中英语的教学中，后进生产生的因素是很多的。
三、初中英语教学中后进生的转化策略
针对当前初中英语教学中存在的后进生群体，笔者认为，教师在教学过程中应当学会关爱后进生，关注后进生，在教学中通过积极引导，慢慢转化后进生，促进整个班级的和谐发展。
1.创新教学模式，激发学生的学习兴趣。
兴趣是最好的老师。在初中英语教学中，教师要实现转化后进生的教学目标，必须通过不断创新教学模式，激发学生的学习兴趣。初中英语教学课堂的创新，教师可以从以下几方面做起；首先，教师通过多媒体辅助教学，利用多媒体技术音、形、色于一体的教学优势，激活初中英语的教学课堂，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率；其次，教师在课堂教学可以创新一些教学方法，如趣味教学法、情境教学法等，尽可能地实现初中英语教学课堂的丰富多彩，激发后进生的学习兴趣，达到转化后进生的教学目的。
2.关注后进生，善于鼓励和表扬。
“数子十过，不如奖子一功”。初中阶段的学生，心智尚不成熟，他们在生活的过程中对于很多事物不能明辨是非。在传统教学模式下，很少有教师会关注和关爱后进生，甚至对于成绩较差的学生存在鄙视的心理，这是一种不正确的教学心理。在素质教育的背景之下，笔者认为，教师作为人类灵魂的工程师，在教学中应当对所有学生一视同仁，甚至应当多加关爱后进生，在后进生学习的过程中，善于鼓励和表扬，调动后进生学习的积极性和主动性，全面提高后进生的学习效率。
3.重点辅导后进生。
在初中英语教学中，教师在教学内容的选择上应当尽可能地考虑后进生的实际情况。在教学中对于一些学习成绩滞后的学生，教师还应当抽出时间进行个别辅导和重点辅导，转化后进生，促进这个那个班级的和谐发展。
总而言之，在初中英语教学中，后进生的存在有一定的必然性。教师在教学课堂中要根据后进生的实际情况，采取具有针对性的教学。关注后进生，关爱后进生，鼓励和表扬后进生，激发后进生学习的兴趣和积极性，全面提高后进生的学习效率，达到转化后进生的教学目的。本文结合当前初中英语后进生存在的问题，阐述了后进生的转化策略。
参考文献：
[1]成建明.激发英语学困生学习兴趣点滴[J].新课程研究（基础教育），2009（01）.