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摘 要：在高中阶段，地理是文科中包含运算量最多的科目，被学生说成地理是文科中的理科，因为地理不仅仅运算量大，而且运算难度也很大。地理是一门非常广泛性的一门学科，是一门灵活性很强的科目，它不仅需要你记住教课书中既有的内容，还需要学生自己在课下从各个方面去了解各个区域的实际情况。
关键词：教学方法；课堂气氛；多媒体
学生学习地理一定要灵活运用其中的每一个知识点，虽然有时它的试题题目变了，但它考察的就是这一知识点，万变不离其宗。教师在教授地理知识点时，需要引导学生思维灵活变化，不要死记硬背，要通过这一知识点举一反三，这是学生学习地理时应该注意的，只要掌握这一点，再配合教师的教学方法，学习地理就是很容易的事。那我们应该如何提高教学效率，以下就是我关于这一方法的叙述。
一、课前充分备课，是提高高中地理教学效率的前提
地理的知识范围是非常广泛的，因为地理涉及宇宙、世界上的各个区域，但每个区域都有它不同的部分，也有相通的部分，那么要如何使学生学习地理感到轻松、简单？教师又应该如何做呢？
教师在上课前要充分准备课案，要使每个知识点更加详细，而又有逻辑，不会让学生感到教师教授的知识点是一团乱麻。教师在备课时要从地理教科书的知识点出发，以地理教科书的知识点为原点，向四周发散思维，以此来丰富知识点结构，形成一套完整、全面的网状知识点结构。
教师在采用有关知识点资料时，要以地理教科书上的内容为主，选取有依据、正确、完整的内容。在教师备课时，不仅可以用笔记录，而且可以借助多媒体教学，制作有关地理知识的PPT。PPT可以直观的显示出知识点的内容，而且还会以非常有逻辑的顺序依次演示出来。在制作PPT时，教师选取的文字资料、图片资料、视频资料都要具有典型性、正确性。因为在地理知识内容中案例往往是最典型的，而试卷出题就会以最典型的案例问题引发到其他区域问题中去，所以学习地理知识要灵活贯通、举一反三。
地理备课不仅仅是把知识点通通都写在上面，而是要把备课的内容更加生动化、有趣化，那么这样的备课内容也就会更加满足学生。而不是一味地把知识点都写在上面，那这样的备课就和教科书差不多了。学生就会失去一份学习地理的积极性，从而导致学习效率低下，教师的课程进度也就不能前进。所以，教师要把备课的内容更加灵活化的表现、讲述出来。
二、培养师生情感，营造良好的学习氛围
学习是要有一种良好氛围，只有好的学习氛围，学生才可以更加愉快地学习。只有学生与教师保持一种愉快地师生情感，学生与教师才会畅所欲言，学生与教师之间才会有更加流畅的交流。学生与教师之间只有交流了，教师才会了解学生的学习进度，进而制定出适合学生的学习方案。而学生只有通过与教师交流，才能从教师哪里得到解决问题的方案，进而才有利于学习。
教师与学生之间的情感交流，可以分为课上与课下两种。在地理课堂上，教师可以通过提出问题、做活动、小组讨论等方式，来与学生之间进行交流。而学生想要与老师积极的互动，就要对老师提出的问题，去积极地思考答案，并且与同学积极地讨论答案，然后回答教师的问题。这样不仅活跃了课堂上的学习氛围，也让学生的大脑得到充分的思考，刺激学生思维能力的发展。而且学生与教师之间也得到交流，学生在课堂上与教师交流需要学生们注意，在课堂上，要注意态度，要大方且不失礼貌。在课堂下，学生与教师要多交流，引导学生去关注一些关于地理的资料，学生要注意去关注区域地理一系列的问题，特别是现在非常注重的人文地理、环境问题等地理问题。学习地理关键之处在于，对于不懂的问题，应该要马上去咨询教师，然后，教师会给你讲解正确的答案，以及这道题的解题思路，对于这道题应该如何去思考，从哪里入手。而加强学生与教师之间的交流，不仅会提高学生的学习效率，增强学生的学习兴趣，也会提高教师的教学效率。
三、运用多媒体，提高学生学习的积极性
由于地理是图片非常多的一门科目，地图是学习地理的重中之重，所以，学生必须牢记地图，根据地图会得到一系列的答案。地图把世界上的七大洲、四大洋的轮廓都具体的描绘出来，七大洲包括亚洲、非洲、欧洲、南美洲、北美洲、大洋洲、南极洲，四大洋包括太平洋、印度洋、大西洋、北冰洋，学生如果能够牢记这七大洲、四大洋的地图，那么学习地理就会容易一点。这还是其中的一点，学习好地理不仅仅是学习这么一点点的地图就足够了的，还需要去记住一些比较特别著名的国家，因为这是比较典型的案例。每一个洲的国家都很多，但教师需要提醒学生重点记忆的还是亚洲中国，因为学生处于中国，试卷考题就容易出每个省的自然情况、人文情况等。学习区域地理就需要一些地图图片的辅助。那要如何才能做到地图更加精细、具体、完整？
随着现在的电子科技越来越发达，教学科技运用也越来越多，地理教师就需要就借助多媒体去帮助学生学习地理，教师可以把需要用到教学中的地理图片放在教学PPT中去，用不同的方式去把地理图片展现出来，可以用空白的轮廓叫学生上去填写地理名称，这样不仅调动了学生在课堂上的学习氛围，而且也加强了学生对地理区域的记忆。
多媒体教学不仅可以使学生学习地理感到更加形象、具体。而且也可以使学生学习地理更加简单，是文字与地图图片更加完美地结合。因为地图与文字结合起来学习更加容易记忆。学习地理最重要的一点就是，熟记地图册中所有的地图，这就需要方法，教师可以把其中最典型的地理图片放在教学PPT上，详细地讲解。但学习地理中最难的一点就是有关时间、时区、经纬度的计算，这就是文科中理科的存在，为什么这么说呢？因为其中的计算有非常多的弯弯绕绕，稍不注意就有可能算错。但教师如果运用多媒体就可以从地球的运转中使学生感到地球的時区的变化，然后，教师再用方法去教导学生去计算其中的问题。
四、结束语
学习地理不仅需要学生牢记地图，更需要学生去记住知识点，然后把知识点一一与地图对应起来，这样就可以学习好地理。学习并非一日之功，而需要日积月累的去学习，这样学习地理才会更加简单，体会到学习的乐趣。学习地理不仅需要这些，还需要你自己去搜集关于地理方面的资料，然后再灵活运用到试题中去。
关键词：教学方法；课堂气氛；多媒体
学生学习地理一定要灵活运用其中的每一个知识点，虽然有时它的试题题目变了，但它考察的就是这一知识点，万变不离其宗。教师在教授地理知识点时，需要引导学生思维灵活变化，不要死记硬背，要通过这一知识点举一反三，这是学生学习地理时应该注意的，只要掌握这一点，再配合教师的教学方法，学习地理就是很容易的事。那我们应该如何提高教学效率，以下就是我关于这一方法的叙述。
一、课前充分备课，是提高高中地理教学效率的前提
地理的知识范围是非常广泛的，因为地理涉及宇宙、世界上的各个区域，但每个区域都有它不同的部分，也有相通的部分，那么要如何使学生学习地理感到轻松、简单？教师又应该如何做呢？
教师在上课前要充分准备课案，要使每个知识点更加详细，而又有逻辑，不会让学生感到教师教授的知识点是一团乱麻。教师在备课时要从地理教科书的知识点出发，以地理教科书的知识点为原点，向四周发散思维，以此来丰富知识点结构，形成一套完整、全面的网状知识点结构。
教师在采用有关知识点资料时，要以地理教科书上的内容为主，选取有依据、正确、完整的内容。在教师备课时，不仅可以用笔记录，而且可以借助多媒体教学，制作有关地理知识的PPT。PPT可以直观的显示出知识点的内容，而且还会以非常有逻辑的顺序依次演示出来。在制作PPT时，教师选取的文字资料、图片资料、视频资料都要具有典型性、正确性。因为在地理知识内容中案例往往是最典型的，而试卷出题就会以最典型的案例问题引发到其他区域问题中去，所以学习地理知识要灵活贯通、举一反三。
地理备课不仅仅是把知识点通通都写在上面，而是要把备课的内容更加生动化、有趣化，那么这样的备课内容也就会更加满足学生。而不是一味地把知识点都写在上面，那这样的备课就和教科书差不多了。学生就会失去一份学习地理的积极性，从而导致学习效率低下，教师的课程进度也就不能前进。所以，教师要把备课的内容更加灵活化的表现、讲述出来。
二、培养师生情感，营造良好的学习氛围
学习是要有一种良好氛围，只有好的学习氛围，学生才可以更加愉快地学习。只有学生与教师保持一种愉快地师生情感，学生与教师才会畅所欲言，学生与教师之间才会有更加流畅的交流。学生与教师之间只有交流了，教师才会了解学生的学习进度，进而制定出适合学生的学习方案。而学生只有通过与教师交流，才能从教师哪里得到解决问题的方案，进而才有利于学习。
教师与学生之间的情感交流，可以分为课上与课下两种。在地理课堂上，教师可以通过提出问题、做活动、小组讨论等方式，来与学生之间进行交流。而学生想要与老师积极的互动，就要对老师提出的问题，去积极地思考答案，并且与同学积极地讨论答案，然后回答教师的问题。这样不仅活跃了课堂上的学习氛围，也让学生的大脑得到充分的思考，刺激学生思维能力的发展。而且学生与教师之间也得到交流，学生在课堂上与教师交流需要学生们注意，在课堂上，要注意态度，要大方且不失礼貌。在课堂下，学生与教师要多交流，引导学生去关注一些关于地理的资料，学生要注意去关注区域地理一系列的问题，特别是现在非常注重的人文地理、环境问题等地理问题。学习地理关键之处在于，对于不懂的问题，应该要马上去咨询教师，然后，教师会给你讲解正确的答案，以及这道题的解题思路，对于这道题应该如何去思考，从哪里入手。而加强学生与教师之间的交流，不仅会提高学生的学习效率，增强学生的学习兴趣，也会提高教师的教学效率。
三、运用多媒体，提高学生学习的积极性
由于地理是图片非常多的一门科目，地图是学习地理的重中之重，所以，学生必须牢记地图，根据地图会得到一系列的答案。地图把世界上的七大洲、四大洋的轮廓都具体的描绘出来，七大洲包括亚洲、非洲、欧洲、南美洲、北美洲、大洋洲、南极洲，四大洋包括太平洋、印度洋、大西洋、北冰洋，学生如果能够牢记这七大洲、四大洋的地图，那么学习地理就会容易一点。这还是其中的一点，学习好地理不仅仅是学习这么一点点的地图就足够了的，还需要去记住一些比较特别著名的国家，因为这是比较典型的案例。每一个洲的国家都很多，但教师需要提醒学生重点记忆的还是亚洲中国，因为学生处于中国，试卷考题就容易出每个省的自然情况、人文情况等。学习区域地理就需要一些地图图片的辅助。那要如何才能做到地图更加精细、具体、完整？
随着现在的电子科技越来越发达，教学科技运用也越来越多，地理教师就需要就借助多媒体去帮助学生学习地理，教师可以把需要用到教学中的地理图片放在教学PPT中去，用不同的方式去把地理图片展现出来，可以用空白的轮廓叫学生上去填写地理名称，这样不仅调动了学生在课堂上的学习氛围，而且也加强了学生对地理区域的记忆。
多媒体教学不仅可以使学生学习地理感到更加形象、具体。而且也可以使学生学习地理更加简单，是文字与地图图片更加完美地结合。因为地图与文字结合起来学习更加容易记忆。学习地理最重要的一点就是，熟记地图册中所有的地图，这就需要方法，教师可以把其中最典型的地理图片放在教学PPT上，详细地讲解。但学习地理中最难的一点就是有关时间、时区、经纬度的计算，这就是文科中理科的存在，为什么这么说呢？因为其中的计算有非常多的弯弯绕绕，稍不注意就有可能算错。但教师如果运用多媒体就可以从地球的运转中使学生感到地球的時区的变化，然后，教师再用方法去教导学生去计算其中的问题。
四、结束语
学习地理不仅需要学生牢记地图，更需要学生去记住知识点，然后把知识点一一与地图对应起来，这样就可以学习好地理。学习并非一日之功，而需要日积月累的去学习，这样学习地理才会更加简单，体会到学习的乐趣。学习地理不仅需要这些，还需要你自己去搜集关于地理方面的资料，然后再灵活运用到试题中去。