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摘 要：随着城市化的不断发展，越来越多农村人口进入城市，农村父母进程打工，但是孩子却留在了农村生活和读书，农村形成了一个特殊群体——留守学生，这部分学生在教育条件上受到一定的限制，在学习成绩上存在一定问题，因此对农村留守学生的学习习惯的培养是提高农村教育水平的重要环节。
关键词：留守学生；学习习惯；培养方法
杰出的思想家培根说：“习惯是一种巨大的能力，他可以主宰人生”。因此培养学生养成良好的学习习惯是提高学生素质的重要组成部分。初中阶段是学习习惯形成的关键时期，也是一个人成长的奠基时期，因此应该充分重视初中留守学生，培养学生养成良好的学习习惯，注重培养他们的素养，对农村教育有极大推动作用。
一、留守学生不良学习习惯的成因
农村留守学生由于缺乏家庭教育和家庭关爱，孩子在学习方面受到很大影响，重要表现在大多数学生孤独感强，学习不主动，没有阅读习惯，违反学校纪律等一些不良的学习习惯，这些问题造成了学生学生上存在一定苦难，同时这些问题会严重弱化学习的教学成果。一方面是由于父母常年外出务工没有尽到监护的职责，儿童缺少与父母的沟通和交流，父母没有敦促学生形成良好的学习习惯，还有就是留守学生由祖辈照顾。由于文化程度的有限，很难在学习上进行辅导与帮助，祖辈很少主动的去关注留守学生在学习，辅导儿童学习更是天方夜谭。有些家长认为学校是教育学生的机构，把学生全权交给学校教育。其实教育孩子关注孩子的成长，不只是学校的义务更是家庭和社会共同的责任。有的留守学生家庭教育存在很大缺陷，有的家长认为读书无用。不注重学习习惯的培养，对学生不管不问。农村教师往往存在学历低，教学手段落后的现实问题，在教学过程中只重视传授书本知识，课外知识拓展范围不广，一切为了应试教育，只重视学习成绩好的学生，忽略成绩弱的学生，导致留守学生学习成绩和学习习惯的不理想。
留守学生的教育问题是广大教育工作者的棘手问题，因此必须重视留守学生的问题，分析留守学生产生的问题，找到正确的解决方法，达到关爱留守学生，促进留守学生的健康成长。
二、培养留守学生养成良好学习习惯策略
留守学生的学习习惯形成是一个长期的过程，良好的学习习惯可以提高学生的学习效率，提高学生的思维能力。因此培养留守学生养成良好的学习习惯是一项长期而艰巨的任务。
（一）關爱留守学生，帮助留守学生建立学习信心
留守学生由于常年远离父母，养成了无拘无束的习惯，对学习任务轻视，缺乏自我管理能力，对学习信心不足。教师应该及时关注留守学生的心理变化，对学生的学习及时的督促与监督，对学生的学习成果及时的给予表扬和鼓励，引导学生体验到学习的乐趣，帮助学生树立学习信心。提高学生的学习兴趣，用较强的学习兴趣带动学生形成持续的学习动力。首先学校要从硬件方面入手，通过改善教学环境，提高校园文化建设，为学生提供一个环境优美、生活舒适的学习环境。其次，学校要开展丰富多彩的活动，例如文艺表演、运动演讲比赛等活动，让学生积极的融入到教学活动当中去，让学生感受到愉悦的心情和成功的喜悦，不断培养学生的兴趣，教师的教学活动要贴近学生，有效的调到学生的学习兴趣，引发学生的好奇心。通过安排学生丰富的课堂活动和课下活动，让学生在浓厚的学习氛围中熏陶。
（二）培养留守学生养成良好的听课习惯
大部分留守学生的监护人是隔代人，他们缺乏对儿童的监督管理，缺乏文化知识，无法对学生进行课后辅导，父母检查作业这种最基本的学习监督，无人担当，同时初中时期的学生处于叛逆期，失去家长的监督后，就会没有学习的压力和动力，学习上放任自流，因此教师在课堂上应该把课内作业作为重点和常规知识，培养学生养成良好的学习习惯。在课堂上对待学习注意力不集中的学生，教师要个别辅导，与学生交流和谈心，找到学生溜号的原因，让学生在不断的学习中提高意志力，提高自控力，对学习不敢兴趣的学生，教师要及时肯定学生的成绩，让学生树立好好听课的信心，鼓励学生提高课堂听课效率。只有提高听课效率学生才能减少课后负担，才能在学习中不断进步。
（三）培养学生养成主动学习的习惯
学习要求自己能够进入状态，养成主动学习的习惯，这是对留守学生的一个重要要求，也是学生提高学习成绩的重要因素。因为留守学生没有家长积极监，这就要求留守学生养成主动学习的习惯，教师要利用学生的好奇心培养学生的兴趣，教师应该充分利用学生的兴趣。引发学生的学习积极性，学校学校可以通过组织学生进行通过各种比赛为载体，鼓励学生调动学生的积极性。其次开展教学活动评比，通过教师的不断互动提高教学活动的目标。不断研发出适合留守学生的教学方法。教师在教学活动中，不断培养学生独立思考的能力，提高学生的创新思维能力，帮助学生克服心理焦虑和浮躁情绪，只有端正态度，冷静的处理学习中困难，才能突破学习障碍，提高自己的学质量。
培养农村初中留守学生良好的学习习惯是一项长期而艰巨的任务，留守学生良好学习习惯养成是在不断的学习实践中逐渐形成的。因此，农村教师要及时关注留守学生心理发展，通过关爱留守学生，给留守学生特别的温暖，针对不同学生采用合理的教学手段，及时关注学生的学习状态，培养学生养成良好的学习习惯和持之以恒的学习态度，让留守学生真正成为学习的主人。
参考文献
[1]高开征.农村留守学生学习方法指导（上）[J].初中教学研究，2018，（12）.
[2]宋江.农村留守学生学习习惯探究[J].农村教学实践，2019，（08）.
关键词：留守学生；学习习惯；培养方法
杰出的思想家培根说：“习惯是一种巨大的能力，他可以主宰人生”。因此培养学生养成良好的学习习惯是提高学生素质的重要组成部分。初中阶段是学习习惯形成的关键时期，也是一个人成长的奠基时期，因此应该充分重视初中留守学生，培养学生养成良好的学习习惯，注重培养他们的素养，对农村教育有极大推动作用。
一、留守学生不良学习习惯的成因
农村留守学生由于缺乏家庭教育和家庭关爱，孩子在学习方面受到很大影响，重要表现在大多数学生孤独感强，学习不主动，没有阅读习惯，违反学校纪律等一些不良的学习习惯，这些问题造成了学生学生上存在一定苦难，同时这些问题会严重弱化学习的教学成果。一方面是由于父母常年外出务工没有尽到监护的职责，儿童缺少与父母的沟通和交流，父母没有敦促学生形成良好的学习习惯，还有就是留守学生由祖辈照顾。由于文化程度的有限，很难在学习上进行辅导与帮助，祖辈很少主动的去关注留守学生在学习，辅导儿童学习更是天方夜谭。有些家长认为学校是教育学生的机构，把学生全权交给学校教育。其实教育孩子关注孩子的成长，不只是学校的义务更是家庭和社会共同的责任。有的留守学生家庭教育存在很大缺陷，有的家长认为读书无用。不注重学习习惯的培养，对学生不管不问。农村教师往往存在学历低，教学手段落后的现实问题，在教学过程中只重视传授书本知识，课外知识拓展范围不广，一切为了应试教育，只重视学习成绩好的学生，忽略成绩弱的学生，导致留守学生学习成绩和学习习惯的不理想。
留守学生的教育问题是广大教育工作者的棘手问题，因此必须重视留守学生的问题，分析留守学生产生的问题，找到正确的解决方法，达到关爱留守学生，促进留守学生的健康成长。
二、培养留守学生养成良好学习习惯策略
留守学生的学习习惯形成是一个长期的过程，良好的学习习惯可以提高学生的学习效率，提高学生的思维能力。因此培养留守学生养成良好的学习习惯是一项长期而艰巨的任务。
（一）關爱留守学生，帮助留守学生建立学习信心
留守学生由于常年远离父母，养成了无拘无束的习惯，对学习任务轻视，缺乏自我管理能力，对学习信心不足。教师应该及时关注留守学生的心理变化，对学生的学习及时的督促与监督，对学生的学习成果及时的给予表扬和鼓励，引导学生体验到学习的乐趣，帮助学生树立学习信心。提高学生的学习兴趣，用较强的学习兴趣带动学生形成持续的学习动力。首先学校要从硬件方面入手，通过改善教学环境，提高校园文化建设，为学生提供一个环境优美、生活舒适的学习环境。其次，学校要开展丰富多彩的活动，例如文艺表演、运动演讲比赛等活动，让学生积极的融入到教学活动当中去，让学生感受到愉悦的心情和成功的喜悦，不断培养学生的兴趣，教师的教学活动要贴近学生，有效的调到学生的学习兴趣，引发学生的好奇心。通过安排学生丰富的课堂活动和课下活动，让学生在浓厚的学习氛围中熏陶。
（二）培养留守学生养成良好的听课习惯
大部分留守学生的监护人是隔代人，他们缺乏对儿童的监督管理，缺乏文化知识，无法对学生进行课后辅导，父母检查作业这种最基本的学习监督，无人担当，同时初中时期的学生处于叛逆期，失去家长的监督后，就会没有学习的压力和动力，学习上放任自流，因此教师在课堂上应该把课内作业作为重点和常规知识，培养学生养成良好的学习习惯。在课堂上对待学习注意力不集中的学生，教师要个别辅导，与学生交流和谈心，找到学生溜号的原因，让学生在不断的学习中提高意志力，提高自控力，对学习不敢兴趣的学生，教师要及时肯定学生的成绩，让学生树立好好听课的信心，鼓励学生提高课堂听课效率。只有提高听课效率学生才能减少课后负担，才能在学习中不断进步。
（三）培养学生养成主动学习的习惯
学习要求自己能够进入状态，养成主动学习的习惯，这是对留守学生的一个重要要求，也是学生提高学习成绩的重要因素。因为留守学生没有家长积极监，这就要求留守学生养成主动学习的习惯，教师要利用学生的好奇心培养学生的兴趣，教师应该充分利用学生的兴趣。引发学生的学习积极性，学校学校可以通过组织学生进行通过各种比赛为载体，鼓励学生调动学生的积极性。其次开展教学活动评比，通过教师的不断互动提高教学活动的目标。不断研发出适合留守学生的教学方法。教师在教学活动中，不断培养学生独立思考的能力，提高学生的创新思维能力，帮助学生克服心理焦虑和浮躁情绪，只有端正态度，冷静的处理学习中困难，才能突破学习障碍，提高自己的学质量。
培养农村初中留守学生良好的学习习惯是一项长期而艰巨的任务，留守学生良好学习习惯养成是在不断的学习实践中逐渐形成的。因此，农村教师要及时关注留守学生心理发展，通过关爱留守学生，给留守学生特别的温暖，针对不同学生采用合理的教学手段，及时关注学生的学习状态，培养学生养成良好的学习习惯和持之以恒的学习态度，让留守学生真正成为学习的主人。
参考文献
[1]高开征.农村留守学生学习方法指导（上）[J].初中教学研究，2018，（12）.
[2]宋江.农村留守学生学习习惯探究[J].农村教学实践，2019，（08）.