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省教育厅组织的“送优质教育资源下乡工程”是一项造福工程，它充分发挥名师、骨干教师的示范辐射作用，为农村教师素质的提升做出了突出的贡献。作为一名农村小学语文教师，下面我就来谈谈使用优质教学资源的一些体会。
一、思想上要充分重视
“送优质教学资源”对于农村教师来说，不仅是教学的好帮手，也是促进广大教师专业成长的好典范。教师可以把从教学光盘中获得的启示运用于自己的教学实践，结合本校实际，发挥自身优势，设计出更为合理、更富有个性的课堂教学方案。“省送优质教学资源”既改善了教师的教学方式和学生的学习方式，又使农村的孩子能够与城里的孩子一样“同在一片蓝天下，共享优质教学资源”。
二、走出误区
经过一年多的使用和学习，发现要想使用好教学资源，并不是一件简单的事。我们要从思想上走出误区。这个误区就是：有了教学光盘，就不用老师上课了，只要按光盘上的顺序播放就可以了。刚开始，我也是这么认为的，几次播放下来，我发现学生观看时比较感兴趣，课堂气氛比较热闹，但是，在一段时间后，我马上发现一个问题，学生掌握的知识不如以前牢固了。渐渐地，有些家长也有意见，说我上课只会放电视，不教书。听了这些，我进行了学习和反思，明白了：原来我对新课程的理解出了偏差，新课程并不是表面课堂热闹就行了，而是一场教学思想的大变革。在课堂教学中，教学设备不是最主要的，教师的教学方法与教学理念的改变才是主要的，教学设备不能代替教师的主导作用，在以前的教学中，这些设备有些喧宾夺主，也难怪学生上课只会看电视。因此，在教学中要创造性地使用光盘，而不能完全依赖它。
三、合理、高效地使用教学资源
优质教学资源光盘以其优质、快捷、使用方便等优势辅助农村小学教师教学，能有效克服师资水平低、办学条件差等客观困难。所以，切实使用好优质教学资源在教育教学中的应用，对促进农村教育的发展意义重大。然而，如何才能让教学观念相对落后、习惯于单一教学方法的农村小学教师科学、合理、高效地使用光盘，并让其在教学中发挥出较高的效益呢？
（一）认真研读教材
（二）反复观看光盘，仔细研究
（三）精心揣摩，备好教案
熟悉教材了，光盘里的内容选好了，我们就要精心备课。在课前备课要做到“四备”：
1.备教材，把握课文的重难点；
2.备光盘资源；
3.备学生；
4.备教学过程。
（四）用心组织
使用优质光盘教学要与新课改的教育理念和要求结合起来，一切课堂教学活动要以学生的发展为中心，要充分体现学生在课堂活动上的主体地位，关注学生在课堂上的表现，力求达到最佳的教学效果。在使用光盘教学的课堂上，教师既是与学生一样的聆听者，又是学生学习的帮助者，还应该是与主讲教师的共舞者，让自己的 教学融入到主讲教师的教学中去。
（五）及时反思
一堂课下来，我们要及时进行反思。课堂上的闪光点，我们可以再用，课堂上的不足，我们要去思考，寻找改进的方法。使用光盘进行“双师型”教学这种模式正处在尝试与探索阶段，对它的研究还刚刚开始，其中还有许多问题尚待我们去探索，去解决。因此，我们要十分重视对使用光盘上课的课后反思。
四、发挥教学资源作用的最大化
教师在双师教学过程中要做到与光盘和谐统一。在实际教学中使用教学录像光盘，教师不应仅仅成为播放员，而要努力使自己与教学录像融为一体，并通过自己的现场演示帮助学生也融入教学录像之中，用好、用活这套教学示范光盘。
首先，教师要在上课之前帮助学生明确学习目标，避免学生思想认识上的不足。其次，对于教材中的一些重点、难点、疑点，现场教师可以使用好播放过程中的暂停、倒带、重播、静音等功能键，通过画面的定格、复播、静音的操作，帮助学生看清、听清录像课中教师的示范讲解、课件中的重点内容等，充分发挥录像课的示范作用。同时，现场教师要积极参与教学全过程，及时调控课堂教学的节奏。尤其是在需要现场学生进行自主操练、对话表演、开展活动时，录像教师在做完讲解和示范后就需要现场教师对学生的学习活动进行组织、调控、评价、反馈等，这样才能保证教学目标的达成。例如，在上《美丽的丹顶鹤》这一课时，在准备上课时发现孩子的目光都集中在电视机上，为了能上好课，我首先对学生做了一些要求，让学生明确这一堂课的学习目的，然后我才去上课。在课中，为了让孩子更好地了解丹顶鹤，我就让学生反复观看丹顶鹤的有关图片。学生们兴趣很浓，这一节课也收到了很好的教学效果。
优质教学资源光盘引入课堂，呈现给我们的是一个跨越时空的课堂。现场教师只有做到用实光盘，用活光盘，用新光盘，才能真正发挥优质教学资源光盘的最大作用，体现光盘的最大效益。
同一个世界，同一个梦想，我相信，在正确运用优质教学资源后，我们一定会缩短与城市的差距，让我们的孩子在优质教学资源的关爱下健康、幸福地成长。让我们的梦想与教学资源同行！
一、思想上要充分重视
“送优质教学资源”对于农村教师来说，不仅是教学的好帮手，也是促进广大教师专业成长的好典范。教师可以把从教学光盘中获得的启示运用于自己的教学实践，结合本校实际，发挥自身优势，设计出更为合理、更富有个性的课堂教学方案。“省送优质教学资源”既改善了教师的教学方式和学生的学习方式，又使农村的孩子能够与城里的孩子一样“同在一片蓝天下，共享优质教学资源”。
二、走出误区
经过一年多的使用和学习，发现要想使用好教学资源，并不是一件简单的事。我们要从思想上走出误区。这个误区就是：有了教学光盘，就不用老师上课了，只要按光盘上的顺序播放就可以了。刚开始，我也是这么认为的，几次播放下来，我发现学生观看时比较感兴趣，课堂气氛比较热闹，但是，在一段时间后，我马上发现一个问题，学生掌握的知识不如以前牢固了。渐渐地，有些家长也有意见，说我上课只会放电视，不教书。听了这些，我进行了学习和反思，明白了：原来我对新课程的理解出了偏差，新课程并不是表面课堂热闹就行了，而是一场教学思想的大变革。在课堂教学中，教学设备不是最主要的，教师的教学方法与教学理念的改变才是主要的，教学设备不能代替教师的主导作用，在以前的教学中，这些设备有些喧宾夺主，也难怪学生上课只会看电视。因此，在教学中要创造性地使用光盘，而不能完全依赖它。
三、合理、高效地使用教学资源
优质教学资源光盘以其优质、快捷、使用方便等优势辅助农村小学教师教学，能有效克服师资水平低、办学条件差等客观困难。所以，切实使用好优质教学资源在教育教学中的应用，对促进农村教育的发展意义重大。然而，如何才能让教学观念相对落后、习惯于单一教学方法的农村小学教师科学、合理、高效地使用光盘，并让其在教学中发挥出较高的效益呢？
（一）认真研读教材
（二）反复观看光盘，仔细研究
（三）精心揣摩，备好教案
熟悉教材了，光盘里的内容选好了，我们就要精心备课。在课前备课要做到“四备”：
1.备教材，把握课文的重难点；
2.备光盘资源；
3.备学生；
4.备教学过程。
（四）用心组织
使用优质光盘教学要与新课改的教育理念和要求结合起来，一切课堂教学活动要以学生的发展为中心，要充分体现学生在课堂活动上的主体地位，关注学生在课堂上的表现，力求达到最佳的教学效果。在使用光盘教学的课堂上，教师既是与学生一样的聆听者，又是学生学习的帮助者，还应该是与主讲教师的共舞者，让自己的 教学融入到主讲教师的教学中去。
（五）及时反思
一堂课下来，我们要及时进行反思。课堂上的闪光点，我们可以再用，课堂上的不足，我们要去思考，寻找改进的方法。使用光盘进行“双师型”教学这种模式正处在尝试与探索阶段，对它的研究还刚刚开始，其中还有许多问题尚待我们去探索，去解决。因此，我们要十分重视对使用光盘上课的课后反思。
四、发挥教学资源作用的最大化
教师在双师教学过程中要做到与光盘和谐统一。在实际教学中使用教学录像光盘，教师不应仅仅成为播放员，而要努力使自己与教学录像融为一体，并通过自己的现场演示帮助学生也融入教学录像之中，用好、用活这套教学示范光盘。
首先，教师要在上课之前帮助学生明确学习目标，避免学生思想认识上的不足。其次，对于教材中的一些重点、难点、疑点，现场教师可以使用好播放过程中的暂停、倒带、重播、静音等功能键，通过画面的定格、复播、静音的操作，帮助学生看清、听清录像课中教师的示范讲解、课件中的重点内容等，充分发挥录像课的示范作用。同时，现场教师要积极参与教学全过程，及时调控课堂教学的节奏。尤其是在需要现场学生进行自主操练、对话表演、开展活动时，录像教师在做完讲解和示范后就需要现场教师对学生的学习活动进行组织、调控、评价、反馈等，这样才能保证教学目标的达成。例如，在上《美丽的丹顶鹤》这一课时，在准备上课时发现孩子的目光都集中在电视机上，为了能上好课，我首先对学生做了一些要求，让学生明确这一堂课的学习目的，然后我才去上课。在课中，为了让孩子更好地了解丹顶鹤，我就让学生反复观看丹顶鹤的有关图片。学生们兴趣很浓，这一节课也收到了很好的教学效果。
优质教学资源光盘引入课堂，呈现给我们的是一个跨越时空的课堂。现场教师只有做到用实光盘，用活光盘，用新光盘，才能真正发挥优质教学资源光盘的最大作用，体现光盘的最大效益。
同一个世界，同一个梦想，我相信，在正确运用优质教学资源后，我们一定会缩短与城市的差距，让我们的孩子在优质教学资源的关爱下健康、幸福地成长。让我们的梦想与教学资源同行！