论文部分内容阅读
【摘 要】游戏的实质是增加生活的趣味。而在教学活动中的游戏则是为了把枯燥无味的学习过程变得充满趣味，更为学生所接受，从而到达教学目的。在我国的教育之中，英语从最开始的中学教学慢慢的发展为小学教学，其教学难度可想而知，故在小学英语教学中适当改变教学模式，有助于教学活动的开展。本文就小学英语教学中游戏活动的组织实施作了概略性论述。
【关键词】小学英语；游戏活动；应用
英语作为一门语言学科，原本是中学教学内容，但由于语言学科需要长期的积累与运用，而后我国教育部门根据实际情况做出了相应的改变，在小学便开设了英语课程。英语本就是外来语言，相对于汉语来说，学生不仅不熟悉，而且在学习上也很吃力。加之我国传统教育模式本来就中规中矩，对于英语的教育也没有过多的重视。这些原因都导致我国小学生对于英语的学习上有些困难。一些学校在面对这种情况就慢慢的转变了教学模式，在小学英语教学中加入游戏的元素，使得学生更有兴趣，能更好的学习。
一、在小学英语教学中游戏活动组织的必要性
对于小学生来说，他们了解东西很有限，在接触到英语课程的时候，他们完全不知道英语会在日后有什么作用，自然在学习上，更多的是以自己的喜好作为评判。英语既缺少汉语的趣味，也缺少汉语易学，部分小学生会对这门课程有排斥心理。
（一）在小学英语教学中加入游戏，可以引起学生对于英语的好奇
游戏不同于学习，它不存在任何难度或者让人有排斥感，相反的，因为游戏更容易被小学生所接受，所以一旦在英语课堂上出现了游戏，学生只会觉得这门课程有趣。能够很好的调动课堂的气氛，学生可以通过游戏，来了解到什么是英语，英语的学习有什么作用。能够充分的引起孩子的好奇心、求知欲。
（二）在小学英语教学中加入游戏，可以提高英语课程的教学质量
传统的教育模式最大的缺点就是枯燥乏味。而游戏最大的优点就是有趣。将游戏与课堂相结合，能够充分调动小学生在英语课堂上的积极性和专注力。老师对游戏的尺度把握得当，可以起到寓教于乐的作用。让小学生充分体会到英语课堂的好处，在对于英语的学习上自然会更努力，有助于提高英语课程的教学质量。
二、小学英语教学中游戏活动的组织需要注意的方面
在小学英语教学中加入游戏活动，不是一种盲目的取乐学生的手段，而是一种教学过程，所以在游戏活动的组织上，要注意两点：
（一）游戏活动必须要具有目的性
游戏作为教学活动中的一个手段，那么游戏的安排就不能过于随意，必须要起到为教育服务的目的。在游戏活动的设计上，要以教学内容和教学目的作为参照。也就是说，教师在每一堂课上所设计的游戏，都要具有明确的目的，通过这个游戏可以给学生的学习带来什么样的帮助，锻炼到学生的什么技能，必须要达到什么样的水平才好，而非为了游戏而游戏。比如，在学习英语单词时，可以以单词将小朋友命名，然后让小朋友互相点到，类似于萝卜蹲之类的游戏，重复下来，学生可以在很活跃的氛围中，了解到每个单词的读法。可以适当以中英文互换，让学生加强词义的记忆。以便于达到单词学习的目的。
（二）游戏活动要具有启发性
在英语教学活动中开展游戏是为了学习和巩固知识，活跃课堂的气氛。但在这同时，也要注意游戏效果的延伸。比如设计类似于快速拼词的游戏，以小组为单位进行积分，每次老师提出多个字母，由学生用最短的时间将其拼成单词，小组可以抢答，同学们可以充分感受到游戏的活跃氛围，也能体会到竞争带来的激动感。除此之外，这样由于字母排列顺序不同，也会有不同的单词效果，可以充分调动学生的思维，具有一定的启发性。
三、小学英语游戏教学应该采取的恰当方式
对于小学生来说，他们期望的游戏要有趣但是又不能太难，所以在整个游戏教学过程中，可以采取以下方式：
（一）明确游戏规则，避免学生争执。在游戏开始之前，老师要明确游戏规则，对于小学生来说，规则要简单易懂，还要明确，不能存在含糊，导致在课堂上引起同学之间的争执，同时也会让老师的信服力受到质疑。一旦游戏混乱，那么教学质量就会受到严重影响，违背游戏教学的初衷。
（二）确定游戏形式，尽量整体参与。游戏的形式多样，有多人参与的，也有全员参与的。对于英语教学课堂来说，设计的游戏要尽可能是全班都能参与其中的。可以在具体的参与中分小组进行，但是不能让一部分学生没有参与者的积极性。否则游戏就丧失了存在的意义。在一个班集体之中，总会有几个较为活跃的、几个较为文静的，如果游戏形式不能顾及到这点，那么会让一部分学生没有学习效果。
（三）注意掌握节奏，娱乐教学平衡。无论是什么课程，在教学实践上，节奏都应该适当加快，对于小学生来说，他们有效的注意时间内相对较短，如果游戏的节奏过于缓慢，那就只有游戏效果，起不到任何的教学作用。对于加快游戏节奏，不仅可以训练学生快速的思维能力和应变能力，也能增强游戏的趣味性。学生在较为紧张刺激的环境之中，有助于提高对英语学习的积极性。
四、结束语
在小学英语教学中，教师适当的加入游戏活动，可以提高学生的学习效益，增强学习能力，培养学生的学习积极性。但是，对于游戏的掌握要与实际相结合，发挥出教学效果。尤其是英语这样特殊的语言学科，更要从小就培养好想学生的学习兴趣，为以后的学习打下良好的基础。
参考文献：
[1]管芳芳.小学英语教学中运用游戏的研究[D].首都师范大学，2013.
[2]李利娟.游戏在小学英语教学中的应用研究[D].河南大学，2013.
[3]吕馨.小学英语游戏教学策略的研究[D].东北师范大学，2006.
[4]冉荼.在小学英语课堂教学中实施游戏教学法的策略研究[D].西南大学，2008.
【关键词】小学英语；游戏活动；应用
英语作为一门语言学科，原本是中学教学内容，但由于语言学科需要长期的积累与运用，而后我国教育部门根据实际情况做出了相应的改变，在小学便开设了英语课程。英语本就是外来语言，相对于汉语来说，学生不仅不熟悉，而且在学习上也很吃力。加之我国传统教育模式本来就中规中矩，对于英语的教育也没有过多的重视。这些原因都导致我国小学生对于英语的学习上有些困难。一些学校在面对这种情况就慢慢的转变了教学模式，在小学英语教学中加入游戏的元素，使得学生更有兴趣，能更好的学习。
一、在小学英语教学中游戏活动组织的必要性
对于小学生来说，他们了解东西很有限，在接触到英语课程的时候，他们完全不知道英语会在日后有什么作用，自然在学习上，更多的是以自己的喜好作为评判。英语既缺少汉语的趣味，也缺少汉语易学，部分小学生会对这门课程有排斥心理。
（一）在小学英语教学中加入游戏，可以引起学生对于英语的好奇
游戏不同于学习，它不存在任何难度或者让人有排斥感，相反的，因为游戏更容易被小学生所接受，所以一旦在英语课堂上出现了游戏，学生只会觉得这门课程有趣。能够很好的调动课堂的气氛，学生可以通过游戏，来了解到什么是英语，英语的学习有什么作用。能够充分的引起孩子的好奇心、求知欲。
（二）在小学英语教学中加入游戏，可以提高英语课程的教学质量
传统的教育模式最大的缺点就是枯燥乏味。而游戏最大的优点就是有趣。将游戏与课堂相结合，能够充分调动小学生在英语课堂上的积极性和专注力。老师对游戏的尺度把握得当，可以起到寓教于乐的作用。让小学生充分体会到英语课堂的好处，在对于英语的学习上自然会更努力，有助于提高英语课程的教学质量。
二、小学英语教学中游戏活动的组织需要注意的方面
在小学英语教学中加入游戏活动，不是一种盲目的取乐学生的手段，而是一种教学过程，所以在游戏活动的组织上，要注意两点：
（一）游戏活动必须要具有目的性
游戏作为教学活动中的一个手段，那么游戏的安排就不能过于随意，必须要起到为教育服务的目的。在游戏活动的设计上，要以教学内容和教学目的作为参照。也就是说，教师在每一堂课上所设计的游戏，都要具有明确的目的，通过这个游戏可以给学生的学习带来什么样的帮助，锻炼到学生的什么技能，必须要达到什么样的水平才好，而非为了游戏而游戏。比如，在学习英语单词时，可以以单词将小朋友命名，然后让小朋友互相点到，类似于萝卜蹲之类的游戏，重复下来，学生可以在很活跃的氛围中，了解到每个单词的读法。可以适当以中英文互换，让学生加强词义的记忆。以便于达到单词学习的目的。
（二）游戏活动要具有启发性
在英语教学活动中开展游戏是为了学习和巩固知识，活跃课堂的气氛。但在这同时，也要注意游戏效果的延伸。比如设计类似于快速拼词的游戏，以小组为单位进行积分，每次老师提出多个字母，由学生用最短的时间将其拼成单词，小组可以抢答，同学们可以充分感受到游戏的活跃氛围，也能体会到竞争带来的激动感。除此之外，这样由于字母排列顺序不同，也会有不同的单词效果，可以充分调动学生的思维，具有一定的启发性。
三、小学英语游戏教学应该采取的恰当方式
对于小学生来说，他们期望的游戏要有趣但是又不能太难，所以在整个游戏教学过程中，可以采取以下方式：
（一）明确游戏规则，避免学生争执。在游戏开始之前，老师要明确游戏规则，对于小学生来说，规则要简单易懂，还要明确，不能存在含糊，导致在课堂上引起同学之间的争执，同时也会让老师的信服力受到质疑。一旦游戏混乱，那么教学质量就会受到严重影响，违背游戏教学的初衷。
（二）确定游戏形式，尽量整体参与。游戏的形式多样，有多人参与的，也有全员参与的。对于英语教学课堂来说，设计的游戏要尽可能是全班都能参与其中的。可以在具体的参与中分小组进行，但是不能让一部分学生没有参与者的积极性。否则游戏就丧失了存在的意义。在一个班集体之中，总会有几个较为活跃的、几个较为文静的，如果游戏形式不能顾及到这点，那么会让一部分学生没有学习效果。
（三）注意掌握节奏，娱乐教学平衡。无论是什么课程，在教学实践上，节奏都应该适当加快，对于小学生来说，他们有效的注意时间内相对较短，如果游戏的节奏过于缓慢，那就只有游戏效果，起不到任何的教学作用。对于加快游戏节奏，不仅可以训练学生快速的思维能力和应变能力，也能增强游戏的趣味性。学生在较为紧张刺激的环境之中，有助于提高对英语学习的积极性。
四、结束语
在小学英语教学中，教师适当的加入游戏活动，可以提高学生的学习效益，增强学习能力，培养学生的学习积极性。但是，对于游戏的掌握要与实际相结合，发挥出教学效果。尤其是英语这样特殊的语言学科，更要从小就培养好想学生的学习兴趣，为以后的学习打下良好的基础。
参考文献：
[1]管芳芳.小学英语教学中运用游戏的研究[D].首都师范大学，2013.
[2]李利娟.游戏在小学英语教学中的应用研究[D].河南大学，2013.
[3]吕馨.小学英语游戏教学策略的研究[D].东北师范大学，2006.
[4]冉荼.在小学英语课堂教学中实施游戏教学法的策略研究[D].西南大学，2008.