《数学课程标准》指出，动手实践、自主探究、合作交流是学生学习数学的主要方式，这种方式已经越来越得到广大教师的认可，也越来越被学生喜欢和接受，但随着新课程改革的不断深入，由于教师对新课程理念的理解不够以及受根深蒂固的应试教育思想的影响，导致合作学习流于形式，没有实效，那么，在数学教学中，如何提高合作学习的有效性呢?