【摘 要】
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目的:探索萨提亚模式团体心理干预对大学生应对方式的提升作用。方法:采用方便抽样的方式选择大学生实验组30人和对照组30人，对实验组进行每周1次的萨提亚模式团体心理干预，共计8次干预；对照组大学生不参加任何心理辅导活动和个体心理咨询。两组大学生在干预前后采用应对方式问卷进行测评。结果:实验组干预前非成熟型应对方式17人，干预后转化为成熟型应对方式14人（82.35%）;对照组干预前非成熟型应对方式1
【基金项目】
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吉林省教育厅“十三五”社会科学研究规划课题项目（编号：JJKH20190898SZ）；
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目的:探索萨提亚模式团体心理干预对大学生应对方式的提升作用。方法:采用方便抽样的方式选择大学生实验组30人和对照组30人，对实验组进行每周1次的萨提亚模式团体心理干预，共计8次干预；对照组大学生不参加任何心理辅导活动和个体心理咨询。两组大学生在干预前后采用应对方式问卷进行测评。结果:实验组干预前非成熟型应对方式17人，干预后转化为成熟型应对方式14人（82.35%）;对照组干预前非成熟型应对方式16人，干预后转化为成熟型应对方式1人（6.25%）;两组差异有统计学意义（χ~2=16.31,P＜0.001）。干预后实验组大学生求助和解决问题这2个应对方式得分显著高于干预前实验组大学生和干预后对照组大学生，差异有统计学意义（t=-6.03,-3.80,4.44,2.54;P＜0.05）;干预后实验组大学生幻想、自责和退避这3个应对方式得分显著低于干预前实验组大学生和干预后对照组大学生，差异有统计学意义（t=3.71,2.92,2.71,-3.07,-2.46,-2.26;P＜0.05）。结论:萨提亚模式团体心理干预能有效提升大学生采用成熟型应对方式，应用解决问题和求助的积极应对方式，同时减少应用幻想、自责和退避的消极应对方式。
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