【摘 要】
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长期以来,低年级语文以识字为重点,阅读教学形成了一种固定不变的模式,即每教一课新课,总是先把课文中的生字、新词集中扫掉,然后再讲读课文.课堂教学以教师为主,单一化,语文
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长期以来,低年级语文以识字为重点,阅读教学形成了一种固定不变的模式,即每教一课新课,总是先把课文中的生字、新词集中扫掉,然后再讲读课文.课堂教学以教师为主,单一化,语文教学出现效率低、阅读质量差、学生阅读兴趣不浓的刻板程式.为了让学生积极主动地参加阅读实践活动,我在教学中作了一些探索.rn一、让学生感受到阅读的乐趣rn阅读的过程应该是感受快乐的过程,特别是对小学低年级的学生,突然进入严肃的学校生活,孩子的乐趣需要延伸、继续,同时要上升到新的层次,开拓新的方法和途径.阅读为学生认识世界打开了一扇新的大门,在现实世界得不到的快乐,孩子可以在想象世界中获得.阅读为孩子插上了想象的翅膀,提供了挥洒自由与快乐的机会,不按部就班跟随教师和教材编写者的思路与理解,学生精神世界的丰富多彩也由此而快速地发展.
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