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【摘要】阅读作为一种获取知识的重要手段，不仅可以提高英语学习的兴趣，而且可以提高学生的知识水平。因此，教师越来越重视培养学生的阅读能力。如何采取有效的教学策略来提高小学生英语阅读教学的有效性是一线英语教师经常讨论的问题。
【关键词】小学高年级；英语阅读；教学策略
【作者简介】纪冬梅，江苏省仪征市古井小学。
前言
随着小学英语教学的不断发展，英语阅读教学作为获取知识的重要手段，受到越来越多的关注。开发阅读课程已成为小学英语教学发展的必然趋势。教师有效的阅读教学对提高学生阅读兴趣和提高阅读能力具有重要作用。小学高年级学生已经有了一定的语言基础。他们的思维能力逐渐从具体的形象思维过渡到抽象的逻辑思维。这个阶段是提升学生对英语学习的兴趣，提高他们在英语听，说，读，写方面的基本技能有重要的作用。
一、设定情境，引出阅读问题
如何让学生主动阅读并爱上阅读是阅读课需要思考的第一个问题。建立适合小学高年级学生口味的合理的情景，正确设计一些小问题，并将学生已有的知识与简单的背景介绍相结合可能会有所帮助。让学生带着问题有目的去阅读课文。以牛津英语译林版6B Unit3 A healthy diet（Story time）一课为例，通过前面设计的Mike通常早中晚餐吃的是什么来猜测杨玲早中晚餐吃的是什么。根据课文内容将其分成三段，并让学生带着问题听短文，第1段：What does Lingling have for breakfast？ 第2段：What does Lingling have for lunch and dinner？ 第3段：Does Yang Ling eat a lot of sweet food at a time？学生整体感知短文，并抓捕到主要信息来回答，培养学生的听力，让学生在听力中获取信息。这样过渡自然，问题设计得既巧妙又恰到好处，之后再进入课文的阅读，学生就感觉比较自然了，也有了亲切感，学习起来自然更容易接受。
二、拓展课外阅读，培养学生的兴趣
英语阅读教学的场所可在课堂内，也可在课堂外进行。在实际教学中，英语阅读教学的主要途径课堂教学，因为课堂文本教学是培养学生阅读能力的重要途径，而仅仅依靠课堂阅读教学是不利于学生养成良好的阅读习惯和较强的阅读能力。因此，课外阅读就成为课堂阅读的有效补充。苏霍姆林斯基说过：“给学生选择合适的课外读物是教育者十分重要的任务。”因此我们要鼓励高段学生定期阅读课外英语报刊和英语书籍，同时可以进行网上阅读，教师推荐优秀课外读物。如：《小学英语阅读100篇》、英语绘本等。现在英语绘本在小学英语阅读教学中应用广泛。英语绘本具有直观性、生活性、故事性、重复性和节奏性强等特点。深受到学生的喜爱。当学生读完自己喜欢的英语绘本后，我们让学生制作“读书摘要”，在摘要纸上写出自己最喜欢的部分，结合学生涂涂画画的年龄特点，画出最喜欢、最感兴趣的部分，让他们收获阅读的乐趣，逐渐培养学生坚持阅读的好习惯。如《大猫英语分级阅读》也是不错的英语材料。绘本It was a cold，dark Night，The helper bird很受我们班学生的欢迎。我们还应为学生提供一个展示课外阅读的平台。可以用story telling，book reporting，one minute speech等形式，进一步提高阅读能力。
三、创建一个平台来检测阅读效果
每个学生在每节课上取得的点滴成就都希望得到教师和同学的认可，特别是那些学有余力的学生会希望得到更好的展示和更高要求的发展。当他们体验到成功的喜悦时，他们的信心就会倍增，他们的兴趣就更大。教师应充分掌握学生的这一点，并创建各种平台，让学生充分发挥自己的阅读成果和收获，这样也能及时让老师了解到学生的阅读理解情况。在这一课中笔者设计了一张调查表，调查你的朋友们昨天早中晚餐吃的是什么。通过这个调查活动，学生们练习和巩固了所学句型，做到了学以致用。并进行了书写能力的训练，让学生在写的过程中运用。最后讓学生展示，培养了学生综合运用语言的能力。学生英语阅读的兴趣将得到进一步的升华，同时学生的听说读写能力也能得到更好的训练。
学生在校的时间十分有限，听、说、读、写的机会较少，阅读的容量也非常有限，为了满足高年级学生学习的需要，教师可以有选择，有目的地给学生介绍一些英文网站，让学生带着任务，去发现一些信息。另外还可以向学生推荐新浪网、搜狐网、等各种免费电子杂志等网站，里面有很多英语阅读材料，如趣味故事、小诗、童谣、等资源让学生自主阅读。
总之，培养小学生的阅读能力不是一朝一夕的事，它是一个渐进的过程。教师必须遵循小学高年级学生认知规律的特点，制定实用的阅读教学方法。不断探索，求真，制定出有效的阅读方法，引导学生充分发挥学生独立学习的能力，调动学生的积极性，让学生尽情享受英语阅读带来的乐趣！
参考文献：
[1]马乐.培养学生阅读兴趣，提高英语教学质量[J].现代教育教学探索，2015.
[2]李宗干.小学英语教师手册[M].广州：广东教育出版社，2014.
[3]王淼岩.浅谈如何进行高年级英语教学[J].现代教育教学探索， 2013.
【关键词】小学高年级；英语阅读；教学策略
【作者简介】纪冬梅，江苏省仪征市古井小学。
前言
随着小学英语教学的不断发展，英语阅读教学作为获取知识的重要手段，受到越来越多的关注。开发阅读课程已成为小学英语教学发展的必然趋势。教师有效的阅读教学对提高学生阅读兴趣和提高阅读能力具有重要作用。小学高年级学生已经有了一定的语言基础。他们的思维能力逐渐从具体的形象思维过渡到抽象的逻辑思维。这个阶段是提升学生对英语学习的兴趣，提高他们在英语听，说，读，写方面的基本技能有重要的作用。
一、设定情境，引出阅读问题
如何让学生主动阅读并爱上阅读是阅读课需要思考的第一个问题。建立适合小学高年级学生口味的合理的情景，正确设计一些小问题，并将学生已有的知识与简单的背景介绍相结合可能会有所帮助。让学生带着问题有目的去阅读课文。以牛津英语译林版6B Unit3 A healthy diet（Story time）一课为例，通过前面设计的Mike通常早中晚餐吃的是什么来猜测杨玲早中晚餐吃的是什么。根据课文内容将其分成三段，并让学生带着问题听短文，第1段：What does Lingling have for breakfast？ 第2段：What does Lingling have for lunch and dinner？ 第3段：Does Yang Ling eat a lot of sweet food at a time？学生整体感知短文，并抓捕到主要信息来回答，培养学生的听力，让学生在听力中获取信息。这样过渡自然，问题设计得既巧妙又恰到好处，之后再进入课文的阅读，学生就感觉比较自然了，也有了亲切感，学习起来自然更容易接受。
二、拓展课外阅读，培养学生的兴趣
英语阅读教学的场所可在课堂内，也可在课堂外进行。在实际教学中，英语阅读教学的主要途径课堂教学，因为课堂文本教学是培养学生阅读能力的重要途径，而仅仅依靠课堂阅读教学是不利于学生养成良好的阅读习惯和较强的阅读能力。因此，课外阅读就成为课堂阅读的有效补充。苏霍姆林斯基说过：“给学生选择合适的课外读物是教育者十分重要的任务。”因此我们要鼓励高段学生定期阅读课外英语报刊和英语书籍，同时可以进行网上阅读，教师推荐优秀课外读物。如：《小学英语阅读100篇》、英语绘本等。现在英语绘本在小学英语阅读教学中应用广泛。英语绘本具有直观性、生活性、故事性、重复性和节奏性强等特点。深受到学生的喜爱。当学生读完自己喜欢的英语绘本后，我们让学生制作“读书摘要”，在摘要纸上写出自己最喜欢的部分，结合学生涂涂画画的年龄特点，画出最喜欢、最感兴趣的部分，让他们收获阅读的乐趣，逐渐培养学生坚持阅读的好习惯。如《大猫英语分级阅读》也是不错的英语材料。绘本It was a cold，dark Night，The helper bird很受我们班学生的欢迎。我们还应为学生提供一个展示课外阅读的平台。可以用story telling，book reporting，one minute speech等形式，进一步提高阅读能力。
三、创建一个平台来检测阅读效果
每个学生在每节课上取得的点滴成就都希望得到教师和同学的认可，特别是那些学有余力的学生会希望得到更好的展示和更高要求的发展。当他们体验到成功的喜悦时，他们的信心就会倍增，他们的兴趣就更大。教师应充分掌握学生的这一点，并创建各种平台，让学生充分发挥自己的阅读成果和收获，这样也能及时让老师了解到学生的阅读理解情况。在这一课中笔者设计了一张调查表，调查你的朋友们昨天早中晚餐吃的是什么。通过这个调查活动，学生们练习和巩固了所学句型，做到了学以致用。并进行了书写能力的训练，让学生在写的过程中运用。最后讓学生展示，培养了学生综合运用语言的能力。学生英语阅读的兴趣将得到进一步的升华，同时学生的听说读写能力也能得到更好的训练。
学生在校的时间十分有限，听、说、读、写的机会较少，阅读的容量也非常有限，为了满足高年级学生学习的需要，教师可以有选择，有目的地给学生介绍一些英文网站，让学生带着任务，去发现一些信息。另外还可以向学生推荐新浪网、搜狐网、等各种免费电子杂志等网站，里面有很多英语阅读材料，如趣味故事、小诗、童谣、等资源让学生自主阅读。
总之，培养小学生的阅读能力不是一朝一夕的事，它是一个渐进的过程。教师必须遵循小学高年级学生认知规律的特点，制定实用的阅读教学方法。不断探索，求真，制定出有效的阅读方法，引导学生充分发挥学生独立学习的能力，调动学生的积极性，让学生尽情享受英语阅读带来的乐趣！
参考文献：
[1]马乐.培养学生阅读兴趣，提高英语教学质量[J].现代教育教学探索，2015.
[2]李宗干.小学英语教师手册[M].广州：广东教育出版社，2014.
[3]王淼岩.浅谈如何进行高年级英语教学[J].现代教育教学探索， 2013.