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中图分类号：G4 文献标识码：A
我们学校地处城郊，是一所农村小学。所服务的学生主要来自黄花镇所属范围的行政村。学生受家庭经济文化背景的影响，行为规范表现和文明素养参差不齐。为了让学生拥有良好的日常行为规范，我们利用校园铃声，校园广播和活动仪式音乐等，让学生在日常校园生活中感受文明言行的指导，从而规范学生的日常行为习惯，提升学生的文明素养，促进学生的身心健康发展和综合素质的全面发展。
一、背景
1.学期初，我们学校的工作计划中要求，向德育要质量。强化学生管理和班级管理。以“七会”为主要内容，即会说话、会走路、会学习、会讲卫生、会健身、会合作、会自理，以建设优良的班风学风为总目标，通过德育管理和德育活动，提升学生学习质量。
2.学校的校训为“习规育礼，成人成才”，学校的学风要求“自主合作，乐学善学”，让学生有良好的学习习惯和文明素养，通过良好的习惯养成，以此引领学生立足终身发展，走放飞七彩梦想成人成才之路，。
3.学校的德育品牌是《习规育礼》。“故君子之度己以绳”。 绳的内涵是纠正、约束。指用一定的道德标准要求自己，使自己的行为合乎规矩。学校德育品牌《习规育礼》要求学生通过校园的一系列教育活动，能够守规矩懂礼仪，有良好的行为规范和文明素养。
4.为时时刻刻让学生感受到行为规范的指导，让学生能做好行为规范的自我提醒，我们决定从校园铃声入手。通过铃声语音提示，时刻提醒学生规范要求。因此，我们本学期的研究重点为利用校园铃声促进学生行为规范。
二、措施方法
1.开展问卷，摸清学情
开学初，为了探讨出有效的学生行为规范训练的方法，我们先后多次展开班主任会议，探讨学生行为规范训练的方式方法。为了了解学生想法，我们在各班开展问卷调查，了解学生对校园广播的建议，如何运用广播的力量提醒学生做好自我行为规范。通过会议和问卷，让我们知道了学生感兴趣的音乐，学生们认同的铃声音乐内容和方式。
2.收集制作铃声 ，建立铃声资源库
一是根据我们学校学生的学习生活习惯，收集制作适合学生学习生活习惯相适应的语音提示铃声，从而对学生的日常行为规范有良好的指导作用。让学生能够快速的跟随铃声命令开展活动。如，我们对上课、下课、起床、就餐、休息、放学等铃声进行了重新制作，加入了语音提示功能。
二是对原有的铃声进行分类整理，建立不同时段的铃声资源文件夹。如，上课铃声、下课铃声、起床铃声、就餐铃声、休息铃声、放学铃声、两操铃声等等。对铃声的表现形式进行分类整理，建立不同表现形式的铃声资源夹，如 号声资源夹、音乐铃声资源夹等等，这样整理出我们学校日常铃声的资源库。
3.利用主题音乐活动增强学生仪式感
我们学校对学生开展四种主题仪式教育活动，主要是入学仪式、入队仪式、升旗仪式、毕业仪式。不同的仪式运用不同的音乐，让学生感受不同仪式所有的独特仪式感觉。如入学仪式时，要求同学们为新同学唱校歌，入队仪式时唱《队歌》，升旗时唱《国歌》，毕业时唱《队歌》、《校歌》、《我们是朋友》。通过不同音乐的歌唱、音乐运用，让学生感受不同仪式所特有的仪式感，为学生留下美好童年回忆。
4.播放主题歌曲培养学生爱国爱校爱家情感
我们利用学生早间活动、午间活动、晚间活动三个不同时段，播放不同的主题歌曲音乐，让学生在音乐中感受爱国、爱家、爱校的情感。比如早上起床整理时播放《我和我的祖国》、《歌唱祖国》这样的爱国主义歌曲，从而激发学生的爱国情感，发奋为中华之崛起而读书的爱国激情。中午午间活动时，播放校歌、交通安全七字歌，从而让学生热爱校园。晚间活动时播放我们夷陵区自己的歌曲《请你走进我的家》，《这是一个好地方》，从而让学生爱家乡。
5.扎实实践研究，收获指导帮助
经过全校师生的建议，经过一学期的校园铃声制作、整理和运用，在这个过程中，我们根据自己所做的工作和校校联合音乐课题《利用校园广播提升校园音乐文化实践研究》课题研究工作要求，积累出了本学期微型课题研究《利用校园广播提升学生音乐素养》，于6月4日接受中心学校袁玉琴干事到学校验收，在验收的过程中不断得到领导的提升和提炼，将主题提炼为《利用校园铃声促进学生行为规范》并在学区获得肯定。区音乐教研员多次到校就校园铃声和广播的特色化工作開展指导，让我们的工作不断得到及时高效的指导帮助。
三、运用效果
1.学生的行为规范越来越好，能够明确各种铃声的指令，并开展相应的活动，听从铃声要求的多了。比如：放学集会速度提高了，午休纪律好了，早上进校后到处跑的同学少了，课间在教学楼走廊疯赶打闹的同学少了。
2.学生对主题活动的仪式感增强了。知道升旗时大家要肃立，齐唱《国歌》，入队时要庄严宣誓，要齐唱《少年先锋队队歌》，入学毕业仪式时要对同学真心祝愿，要唱响《校歌》。
3.学生能对不同节日做音乐表达了。知道不同节日要运用不同的主题音乐。比如国庆节大家自觉歌唱《我和我的祖国》、《国旗国旗真美丽》、教师节时课前一支歌大家纷纷唱着《每当我走过老师窗前》、《甜甜的秘密》，元旦新年时孩子们歌唱着《新年好》、《过新年》，儿童节 时纷纷唱着《快乐的节日》
4. 学生能够用音乐的方式表达爱国、爱校、爱家乡的情感了。国庆节期间，学生跟着广播高声唱着《我和我的祖国》，表达对祖国的祝福。庆祝建党百年“童心向党歌飞扬，唱支山歌给党听”活动中，同学们将自己的校歌表演出来，大胆展示着学校的校园文化，在留守儿童关爱中所做的努力。当学校有外来客人参观学习时，小导游们纷纷向客人展示着我们学校的校歌以及校园文化。
四、反思
由于本学期的时间紧迫，制作整理的校园铃声资源库的资源还不是特别丰富，在后期还可以进行更多方面的音乐资源收集整理，比如：节日音乐的整理收集、经典曲目的介绍欣赏 、 乐器的介绍欣赏 、 中外音乐家故事等等。从而带给学生的音乐知识积累会更多，为学生的音乐素养提升做准备。
我们学校地处城郊，是一所农村小学。所服务的学生主要来自黄花镇所属范围的行政村。学生受家庭经济文化背景的影响，行为规范表现和文明素养参差不齐。为了让学生拥有良好的日常行为规范，我们利用校园铃声，校园广播和活动仪式音乐等，让学生在日常校园生活中感受文明言行的指导，从而规范学生的日常行为习惯，提升学生的文明素养，促进学生的身心健康发展和综合素质的全面发展。
一、背景
1.学期初，我们学校的工作计划中要求，向德育要质量。强化学生管理和班级管理。以“七会”为主要内容，即会说话、会走路、会学习、会讲卫生、会健身、会合作、会自理，以建设优良的班风学风为总目标，通过德育管理和德育活动，提升学生学习质量。
2.学校的校训为“习规育礼，成人成才”，学校的学风要求“自主合作，乐学善学”，让学生有良好的学习习惯和文明素养，通过良好的习惯养成，以此引领学生立足终身发展，走放飞七彩梦想成人成才之路，。
3.学校的德育品牌是《习规育礼》。“故君子之度己以绳”。 绳的内涵是纠正、约束。指用一定的道德标准要求自己，使自己的行为合乎规矩。学校德育品牌《习规育礼》要求学生通过校园的一系列教育活动，能够守规矩懂礼仪，有良好的行为规范和文明素养。
4.为时时刻刻让学生感受到行为规范的指导，让学生能做好行为规范的自我提醒，我们决定从校园铃声入手。通过铃声语音提示，时刻提醒学生规范要求。因此，我们本学期的研究重点为利用校园铃声促进学生行为规范。
二、措施方法
1.开展问卷，摸清学情
开学初，为了探讨出有效的学生行为规范训练的方法，我们先后多次展开班主任会议，探讨学生行为规范训练的方式方法。为了了解学生想法，我们在各班开展问卷调查，了解学生对校园广播的建议，如何运用广播的力量提醒学生做好自我行为规范。通过会议和问卷，让我们知道了学生感兴趣的音乐，学生们认同的铃声音乐内容和方式。
2.收集制作铃声 ，建立铃声资源库
一是根据我们学校学生的学习生活习惯，收集制作适合学生学习生活习惯相适应的语音提示铃声，从而对学生的日常行为规范有良好的指导作用。让学生能够快速的跟随铃声命令开展活动。如，我们对上课、下课、起床、就餐、休息、放学等铃声进行了重新制作，加入了语音提示功能。
二是对原有的铃声进行分类整理，建立不同时段的铃声资源文件夹。如，上课铃声、下课铃声、起床铃声、就餐铃声、休息铃声、放学铃声、两操铃声等等。对铃声的表现形式进行分类整理，建立不同表现形式的铃声资源夹，如 号声资源夹、音乐铃声资源夹等等，这样整理出我们学校日常铃声的资源库。
3.利用主题音乐活动增强学生仪式感
我们学校对学生开展四种主题仪式教育活动，主要是入学仪式、入队仪式、升旗仪式、毕业仪式。不同的仪式运用不同的音乐，让学生感受不同仪式所有的独特仪式感觉。如入学仪式时，要求同学们为新同学唱校歌，入队仪式时唱《队歌》，升旗时唱《国歌》，毕业时唱《队歌》、《校歌》、《我们是朋友》。通过不同音乐的歌唱、音乐运用，让学生感受不同仪式所特有的仪式感，为学生留下美好童年回忆。
4.播放主题歌曲培养学生爱国爱校爱家情感
我们利用学生早间活动、午间活动、晚间活动三个不同时段，播放不同的主题歌曲音乐，让学生在音乐中感受爱国、爱家、爱校的情感。比如早上起床整理时播放《我和我的祖国》、《歌唱祖国》这样的爱国主义歌曲，从而激发学生的爱国情感，发奋为中华之崛起而读书的爱国激情。中午午间活动时，播放校歌、交通安全七字歌，从而让学生热爱校园。晚间活动时播放我们夷陵区自己的歌曲《请你走进我的家》，《这是一个好地方》，从而让学生爱家乡。
5.扎实实践研究，收获指导帮助
经过全校师生的建议，经过一学期的校园铃声制作、整理和运用，在这个过程中，我们根据自己所做的工作和校校联合音乐课题《利用校园广播提升校园音乐文化实践研究》课题研究工作要求，积累出了本学期微型课题研究《利用校园广播提升学生音乐素养》，于6月4日接受中心学校袁玉琴干事到学校验收，在验收的过程中不断得到领导的提升和提炼，将主题提炼为《利用校园铃声促进学生行为规范》并在学区获得肯定。区音乐教研员多次到校就校园铃声和广播的特色化工作開展指导，让我们的工作不断得到及时高效的指导帮助。
三、运用效果
1.学生的行为规范越来越好，能够明确各种铃声的指令，并开展相应的活动，听从铃声要求的多了。比如：放学集会速度提高了，午休纪律好了，早上进校后到处跑的同学少了，课间在教学楼走廊疯赶打闹的同学少了。
2.学生对主题活动的仪式感增强了。知道升旗时大家要肃立，齐唱《国歌》，入队时要庄严宣誓，要齐唱《少年先锋队队歌》，入学毕业仪式时要对同学真心祝愿，要唱响《校歌》。
3.学生能对不同节日做音乐表达了。知道不同节日要运用不同的主题音乐。比如国庆节大家自觉歌唱《我和我的祖国》、《国旗国旗真美丽》、教师节时课前一支歌大家纷纷唱着《每当我走过老师窗前》、《甜甜的秘密》，元旦新年时孩子们歌唱着《新年好》、《过新年》，儿童节 时纷纷唱着《快乐的节日》
4. 学生能够用音乐的方式表达爱国、爱校、爱家乡的情感了。国庆节期间，学生跟着广播高声唱着《我和我的祖国》，表达对祖国的祝福。庆祝建党百年“童心向党歌飞扬，唱支山歌给党听”活动中，同学们将自己的校歌表演出来，大胆展示着学校的校园文化，在留守儿童关爱中所做的努力。当学校有外来客人参观学习时，小导游们纷纷向客人展示着我们学校的校歌以及校园文化。
四、反思
由于本学期的时间紧迫，制作整理的校园铃声资源库的资源还不是特别丰富，在后期还可以进行更多方面的音乐资源收集整理，比如：节日音乐的整理收集、经典曲目的介绍欣赏 、 乐器的介绍欣赏 、 中外音乐家故事等等。从而带给学生的音乐知识积累会更多，为学生的音乐素养提升做准备。