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2020年“新冠”与“宅家”成了我们老百姓最热门的的话题。当然随之而来的“如何解决3-6岁孩子宅家的教育问题”也成了我们幼儿园教师新的挑战。
【情况描述】
对话一：疫情期间，藤*园区大一班奶奶给老师致电：“老师，什么时候上幼儿园啊？我家小的我都管不住啊！一直在打游戏、看电视。”
对话二：业务园长组织教师线上教研，A老师说：“家长一直反馈要求老师们组织孩子们线上上课，要不在家一直玩电子产品，受不了了！”B老师说：“上级文件好像规定幼儿园不能开展线上课堂！”C老师说：“那怎么办？这个度很难把控！中、小学生因为有学业压力，所以还好线上施教，我们该如何在线上组织孩子游戏呢？”
对话三：防疫期间，上*园区大二班东*家长在微信群里呼吁：“老师，是不是可以给孩子们布置一些作业，或带领孩子们做手工，家里时光实在难熬啊！幼小衔接很是问题！”
对话四：双*中班家长：“老师，教教我吧！我对手机一窍不通，怎么找故事放给孩子听呢？”。
【情况分析】
（一）疫情当下，“教育”问题接踵而来
1.如何搭建家园共育线上交流平台？
随着疫情的发生，幼儿园一再延迟开学。国家教育部发布“停课不停学”等政策中明确指出：幼儿园严禁网络教学，幼儿园要实现多途径、全覆盖的方式促进家庭高质量的亲子陪伴。基于以上政策的解读，我们不难发现疫情期间助推家庭教育质量、搭建家园交流平台是学前教育的重要任务。那幼儿园该如何在线上指导家长科学育儿，又应如何借助网络媒体搭建家园互动交流平台成为我们亟待解决的问题。
2.如何审议家庭教育高质量陪伴内容？
随着疫情的发展，全国几乎所有幼儿园都启动了关于“新冠病毒”种种创生课程的主题审议。“冠状病毒是不是宅家教育的唯一资源？”引发我们思考：面对3-6岁儿童，疫情当下家庭教育的内容应该是新冠知识？还是该关注幼儿可持续发展的非智力因素的培养？如：卫生习惯、生命意识等。让平时难以植根内化的卫生习惯、意志品质得以落实。于是推荐高质量的亲子陪伴活动资源、教育理念成为我们新的挑战。
（二）疫情当下，“宅家”问题纷至沓来
1.农村祖辈家长网络操作落后，“全覆盖”教育指导有难度
我园是一所农村幼儿园，这段疫情挡住了很多父母回家的路，返工早于返学也迫使很多幼儿留守家庭，祖辈家长成了幼儿长期的陪伴者和这个时期的教育者。面对眼花缭乱的网络教育资源和诸多网络防控信息填写，祖辈家长不知道如何选择、更不懂怎么操作。因此如何帮扶祖辈家长克服线上学习的困难，实现“家庭教育指导全覆盖”成为问题。
2.农村年轻爸妈长期缺失陪伴，“高质量”家庭教育有难度
这场疫情阻断了多数复工的路，一下子让年轻的爸爸妈妈有了大把时间和孩子待在一起。长时间的分离和严重失陪，家长的耐心和孩子的玩心步调不一致。声声责备加重了孩子的逆反心理，让相处变得矛盾重重，家长们出现了无法想象的焦虑。如何引领年轻爸妈学会赏识幼儿、对话幼儿、唤醒幼儿，以及如何针对不同群体家长的不同需求做出更为适宜精准的指导和交流成为我们实现高质量的亲子陪伴迫不及待解决的问题。
【实施策略】
（一）读懂儿童、读懂家长，让研究明确方向
1.开展线上调查，搜集陪伴问题
都知道学前教育的关键离不开家庭教育环境，而农村家庭教育的误区比比皆是。再加上疫情来袭，更是加大了农村家庭教育的困惑。作为学前教育的老師，我们有责任更是有义务在读懂孩子们的心思和家长们的需求下，进行教育助推。于是基于儿童发展，我们设计了“问卷星”进行专业家教陪伴线上调查，搜集与发现农村家庭亲子陪伴问题，为后期的专业化研究和帮助提供依据。
（二）学习教育、学习陪伴，让进步凸显质量
1.搭建交流平台，架构指导体系
依托我园集团园“家长学校”，4年来，我们先后开展了4次社会实践活动，4期专题性沙龙论坛，8期主题性专题讲座，于2018年10月荣获“温州市示范性家长学校”荣誉称号。但因常态的学习还存在参与人数少、水平有差距、效果待凸显等不及时、不系统、不均衡的现象。所以在疫情当下，大部分家长都有大把的时间呆在家中，学习时间绰绰有余的特殊时期，我们借助幼儿园公众号创建家长“线上课堂”专线，营造家园互帮互学的共育氛围，同时也为我园“家长学校”的教育成效助一臂之力。
2.组建研讨团队，审议课程内容
（1）重磅出击：
在园长的带领下，集聚支教行政的专业资源，借助教学团队的专业引领，发挥骨干教师的专业经验，深入研究非常时期助推幼儿可持续发展的家庭教育资源、教育理念、教育策略，高质量地帮助家长做好亲子陪伴，挖掘学习型农村家庭，为片区民办园的教育提供借鉴。
重量资源：
第一篇章（2-4月）：考虑正处在疫情防控宅家期间，所以设计了“丰富的资源、专业的交流、爱心的传递”三个主题，从“提供亲子游戏资源，帮助网络操作”到“引领育儿理念，推荐教育技巧”，让家长们做到心中有内容、思想有高度、行动有指南，最后创新“家庭与家庭的互动交流”，提高整体宅家质量。
第二篇章（5-7月）：考虑到返学阶段，宅家时间相对减少，而返学的困扰会增加很多。所以课时相对减少，为每周一推。主要有“专业的防护、保健妙招和卫生窍门”三个主题。为家长们罗列返学过程中应注意的问题，帮助梳理预防知识的运用，实现“专心上班、轻松带娃”的愿望。
第三篇（8月）：考虑到接近尾声，所以课时安排一月每周一推。主要是享感言、道收获、表奖章。让家长们感受学习的魅力和自身的提升，激发下次继续参与的兴致，为我园筑建系统的网上家园互动平台和科学的家长学校“空中课堂”奠定扎实的基础。
3.成立专帮小组，实现多方支持
基于农村家庭的特殊教育现状，我们还成立了以班主任为首的特殊服务专帮小组，为祖辈家长、年轻家长进行“一对一”的专项帮助。如：祖辈家长的网络操作能力、年轻爸妈的育儿理念，并且通过一对一电访、微信交流等形式，分阶段了解家长学习情况和学习疑惑，实现多渠道、多策略的支持。
（三）分享知识、分享经验，让榜样发挥力量
1.开设智囊社团，发挥家长榜样
遵循“三人行必有我师”的团队学习理念，我们搜集集团园家长资源库，开设专家型家长“智囊社团”，邀请有防疫实践经验或防疫专业知识的家长做专业分享，并开设专线与有需要的家长进行在线互动，“几个人带动一批人”，帮助家长答疑解惑，发挥榜样力量。
2.举行线上沙龙，宣传家教经典
另外，发动有防疫实践经验的家长开展线上沙龙，就家长们关注的1个或多个问题开展现场交流，依靠基于“草根专家”的力量，发现身边的教育精彩，实现“家长互学”的教育策略，让学习变得触手可及，助推农村亲子陪伴质量。
3.发起后台留言，加强沟通互动
基于农村家长羞涩、胆怯的个性，我们采用了积极奖励的方式提升家长参与积极性。哪怕一个字、一句话，都会得到关注和重视。同时骨干教师和热心家长都会及时回应和沟通，让家长们的学习看得见、摸得着、留得下。
依据国家教育部出台的相关政策解读：“多渠道、全覆盖”地促进家庭高质量的亲子陪伴”精神，我园结合唯一一所乡镇中心集团幼儿园的特殊身份和现状，设计了以上关乎疫情发展需要的“宅家、返学、收获”三个篇章7个月的家长学校“空中课堂”课程。通过“空中课堂”搭建的“家园共育”云端交流平台，架构个性化家庭教育指导服务系统，实现1+1>2的家园共育愿景，助推农村学习型家庭发展，为片区内民办园提供可借鉴教育资源。
【情况描述】
对话一：疫情期间，藤*园区大一班奶奶给老师致电：“老师，什么时候上幼儿园啊？我家小的我都管不住啊！一直在打游戏、看电视。”
对话二：业务园长组织教师线上教研，A老师说：“家长一直反馈要求老师们组织孩子们线上上课，要不在家一直玩电子产品，受不了了！”B老师说：“上级文件好像规定幼儿园不能开展线上课堂！”C老师说：“那怎么办？这个度很难把控！中、小学生因为有学业压力，所以还好线上施教，我们该如何在线上组织孩子游戏呢？”
对话三：防疫期间，上*园区大二班东*家长在微信群里呼吁：“老师，是不是可以给孩子们布置一些作业，或带领孩子们做手工，家里时光实在难熬啊！幼小衔接很是问题！”
对话四：双*中班家长：“老师，教教我吧！我对手机一窍不通，怎么找故事放给孩子听呢？”。
【情况分析】
（一）疫情当下，“教育”问题接踵而来
1.如何搭建家园共育线上交流平台？
随着疫情的发生，幼儿园一再延迟开学。国家教育部发布“停课不停学”等政策中明确指出：幼儿园严禁网络教学，幼儿园要实现多途径、全覆盖的方式促进家庭高质量的亲子陪伴。基于以上政策的解读，我们不难发现疫情期间助推家庭教育质量、搭建家园交流平台是学前教育的重要任务。那幼儿园该如何在线上指导家长科学育儿，又应如何借助网络媒体搭建家园互动交流平台成为我们亟待解决的问题。
2.如何审议家庭教育高质量陪伴内容？
随着疫情的发展，全国几乎所有幼儿园都启动了关于“新冠病毒”种种创生课程的主题审议。“冠状病毒是不是宅家教育的唯一资源？”引发我们思考：面对3-6岁儿童，疫情当下家庭教育的内容应该是新冠知识？还是该关注幼儿可持续发展的非智力因素的培养？如：卫生习惯、生命意识等。让平时难以植根内化的卫生习惯、意志品质得以落实。于是推荐高质量的亲子陪伴活动资源、教育理念成为我们新的挑战。
（二）疫情当下，“宅家”问题纷至沓来
1.农村祖辈家长网络操作落后，“全覆盖”教育指导有难度
我园是一所农村幼儿园，这段疫情挡住了很多父母回家的路，返工早于返学也迫使很多幼儿留守家庭，祖辈家长成了幼儿长期的陪伴者和这个时期的教育者。面对眼花缭乱的网络教育资源和诸多网络防控信息填写，祖辈家长不知道如何选择、更不懂怎么操作。因此如何帮扶祖辈家长克服线上学习的困难，实现“家庭教育指导全覆盖”成为问题。
2.农村年轻爸妈长期缺失陪伴，“高质量”家庭教育有难度
这场疫情阻断了多数复工的路，一下子让年轻的爸爸妈妈有了大把时间和孩子待在一起。长时间的分离和严重失陪，家长的耐心和孩子的玩心步调不一致。声声责备加重了孩子的逆反心理，让相处变得矛盾重重，家长们出现了无法想象的焦虑。如何引领年轻爸妈学会赏识幼儿、对话幼儿、唤醒幼儿，以及如何针对不同群体家长的不同需求做出更为适宜精准的指导和交流成为我们实现高质量的亲子陪伴迫不及待解决的问题。
【实施策略】
（一）读懂儿童、读懂家长，让研究明确方向
1.开展线上调查，搜集陪伴问题
都知道学前教育的关键离不开家庭教育环境，而农村家庭教育的误区比比皆是。再加上疫情来袭，更是加大了农村家庭教育的困惑。作为学前教育的老師，我们有责任更是有义务在读懂孩子们的心思和家长们的需求下，进行教育助推。于是基于儿童发展，我们设计了“问卷星”进行专业家教陪伴线上调查，搜集与发现农村家庭亲子陪伴问题，为后期的专业化研究和帮助提供依据。
（二）学习教育、学习陪伴，让进步凸显质量
1.搭建交流平台，架构指导体系
依托我园集团园“家长学校”，4年来，我们先后开展了4次社会实践活动，4期专题性沙龙论坛，8期主题性专题讲座，于2018年10月荣获“温州市示范性家长学校”荣誉称号。但因常态的学习还存在参与人数少、水平有差距、效果待凸显等不及时、不系统、不均衡的现象。所以在疫情当下，大部分家长都有大把的时间呆在家中，学习时间绰绰有余的特殊时期，我们借助幼儿园公众号创建家长“线上课堂”专线，营造家园互帮互学的共育氛围，同时也为我园“家长学校”的教育成效助一臂之力。
2.组建研讨团队，审议课程内容
（1）重磅出击：
在园长的带领下，集聚支教行政的专业资源，借助教学团队的专业引领，发挥骨干教师的专业经验，深入研究非常时期助推幼儿可持续发展的家庭教育资源、教育理念、教育策略，高质量地帮助家长做好亲子陪伴，挖掘学习型农村家庭，为片区民办园的教育提供借鉴。
重量资源：
第一篇章（2-4月）：考虑正处在疫情防控宅家期间，所以设计了“丰富的资源、专业的交流、爱心的传递”三个主题，从“提供亲子游戏资源，帮助网络操作”到“引领育儿理念，推荐教育技巧”，让家长们做到心中有内容、思想有高度、行动有指南，最后创新“家庭与家庭的互动交流”，提高整体宅家质量。
第二篇章（5-7月）：考虑到返学阶段，宅家时间相对减少，而返学的困扰会增加很多。所以课时相对减少，为每周一推。主要有“专业的防护、保健妙招和卫生窍门”三个主题。为家长们罗列返学过程中应注意的问题，帮助梳理预防知识的运用，实现“专心上班、轻松带娃”的愿望。
第三篇（8月）：考虑到接近尾声，所以课时安排一月每周一推。主要是享感言、道收获、表奖章。让家长们感受学习的魅力和自身的提升，激发下次继续参与的兴致，为我园筑建系统的网上家园互动平台和科学的家长学校“空中课堂”奠定扎实的基础。
3.成立专帮小组，实现多方支持
基于农村家庭的特殊教育现状，我们还成立了以班主任为首的特殊服务专帮小组，为祖辈家长、年轻家长进行“一对一”的专项帮助。如：祖辈家长的网络操作能力、年轻爸妈的育儿理念，并且通过一对一电访、微信交流等形式，分阶段了解家长学习情况和学习疑惑，实现多渠道、多策略的支持。
（三）分享知识、分享经验，让榜样发挥力量
1.开设智囊社团，发挥家长榜样
遵循“三人行必有我师”的团队学习理念，我们搜集集团园家长资源库，开设专家型家长“智囊社团”，邀请有防疫实践经验或防疫专业知识的家长做专业分享，并开设专线与有需要的家长进行在线互动，“几个人带动一批人”，帮助家长答疑解惑，发挥榜样力量。
2.举行线上沙龙，宣传家教经典
另外，发动有防疫实践经验的家长开展线上沙龙，就家长们关注的1个或多个问题开展现场交流，依靠基于“草根专家”的力量，发现身边的教育精彩，实现“家长互学”的教育策略，让学习变得触手可及，助推农村亲子陪伴质量。
3.发起后台留言，加强沟通互动
基于农村家长羞涩、胆怯的个性，我们采用了积极奖励的方式提升家长参与积极性。哪怕一个字、一句话，都会得到关注和重视。同时骨干教师和热心家长都会及时回应和沟通，让家长们的学习看得见、摸得着、留得下。
依据国家教育部出台的相关政策解读：“多渠道、全覆盖”地促进家庭高质量的亲子陪伴”精神，我园结合唯一一所乡镇中心集团幼儿园的特殊身份和现状，设计了以上关乎疫情发展需要的“宅家、返学、收获”三个篇章7个月的家长学校“空中课堂”课程。通过“空中课堂”搭建的“家园共育”云端交流平台，架构个性化家庭教育指导服务系统，实现1+1>2的家园共育愿景，助推农村学习型家庭发展，为片区内民办园提供可借鉴教育资源。