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摘要：在新课改背景下，对于初中语文课堂教学工作的开展有了更多的要求，要求教师要彰显出学生在语文课堂中的主体地位，并且还应针对学生的主要特征、以及学生之间所存在的个体化差异，以最为适宜的教学方式来提起学生在课堂学习中的参与程度，这样才更利于提高学生的语文学习质量。基于此，本文就新课改背景下初中语文课堂教学的策略进行了探析。
关键词：新课改;初中语文;课堂教学;策略;探析
初中语文学科为一门重要的基础学科，对初中语文教师而言，应注重提升学生的语文素养，这样则能够为学生其他学科的有效性学习做好一定铺垫，而在新课改的大力促进之下，要求教师在开展教学工作时，务必要做到与时俱进，转变自身的教学观念，积极制定出良好的教学措施和策略，在最大程度上提起学生对于语文学科知识的学习兴趣，这样也更利于尽快实现语文教学的重要目标，推动初中生获得综合性进步。
一、利用多媒体技术，创设教学情境
在传统的初中语文教学中，为加快教学的速度，尽快完成教学的任务，所以不少教师均会采用单一的教学方式来开展教学工作，而这则难以提高学生的学习兴趣，甚至会导致一部分学生在语文课堂的学习中产生昏昏欲睡之感，而针对此情况，究竟以何种方式在短短的课堂时间之内迅速提升学生的参与程度，激发其兴趣，则应作为初中语文教师所积极探讨的内容[1]。多媒体技术具备视频放映、图片展示等诸多的功能，能够将理论知识直观性的展现在学生的眼前，为学生创造出良好的教学情境，进而可使学生迅速投入至学习状态之中，从而提高学生的语文学习效果。在初中语文教材之中文言文内容较多，而文言文创作的时代背景和当今学生的实际生活之间有着非常远的距离，因而在开展文言文教学工作时，则会遇到较大的困难，针对此情况若能够积极运用多媒体技术，为学生营造出良好的教学情境，那么则非常利于提高学生在学习语文文言文时的主动性。
例如，在开展《愚公移山》一课的教学工作时，那么教师能够先向学生提出相关的问题，如你是如何看待愚公的？而后让学生对此进行充分的分析，对于此问题加以解答和总结，愚公移山的这种行为在当前的生活之中虽并非为可取的行为，但愚公移山的精神却非常值得让学生加以学习，不管对于何种时代来说，均要具备愚公移山的精神，而之后教师则能够为学生播放出关于《愚公移山》的音乐作品，让学生能够结合于音乐作品进一步感知愚公的个人形象，使学生能够处在良好的学习情境之中，促进学生充分把控好本文的中心思想。
二、转变教学方式，提倡自主探究学习
在不断实践之中能够发现，自主探究学习在提升学生语文学习素质和能力等诸多方面上均具备着积极的价值，所以在新课改背景之下开展初中语文教学工作时，教师则应重视转变教学方式，提倡自主探究学习。对此，一方面在实施合作探究学习的过程之中，强调于教师先去认真分析语文教材之中的内容，并结合于学生的具体情况，设计可引发学生深思的相关问题，而后指引学生进行积极的自主探究[2]。另一方面教师还能够将学生科学地划分为若干个小组，让学生在小组之中进行进一步的探讨，对于教师而言，不但要将相关知识讲述给每名学生，更要促进学生掌握语文学习的有效性方式，指引学生之间进行良好的合作探究学习，这样才能够做到充分拓展思路。
例如，在开展《孔乙己》一课的语文教学时，那么就能够运用于自主探究这一方式来开展教学工作，对此，能够以小组合作的形式，让组内的成员之间对于本节课内容进行深入的探讨。在结束分组后，能够将孔乙己所说的语言作为重要的切入点，让学生之间对于孔乙己说话的方式、以及相应的场景等加以模拟，而后让学生针对本文内容去一同探讨：为何孔乙己最后会成为那样的人？在进行充分的探究之后，才能够促使学生理解到本文的主题，了解到之所以孔乙己会成为那样的人的根源所在。
三、尊重學生个体化差异，促进学生个性化发展
在开展初中语文教学工作时，教师还务必要做到尊重学生之间所存在的个体化差异，促进学生的个性化发展，这主要是由于不同初中生之间所具备的学习能力、以及理解水平等方面均存在着显著的差异性，若教师未能够衡量到此点，统一开展教学工作，那么则会影响到教学工作的开展质量，以及学生的学习成效，导致学生之间的学习产生两极分化的状况，所以说，在新课改背景之下，还应将尊重学生的个体化差异，促进学生的个性化发展当作是促进初中语文教学目标达成的一项重要举措[3]。
总而言之，在新课改背景之下，要求初中语文课堂教学工作的开展，紧紧追随时代发展的脚步，善于用新型的教学方式来打造出学生更为喜爱的语文课堂，最终则能够提起学生的语文学习主动性，保障学生的语文学习质量。
参考文献：
[1]宋金霞.探究新课改背景下的初中语文课堂教学策略[J].天天爱科学（教育前沿），2021（05）：183-184.
[2]安宝良.新课改背景下初中道德与法治课堂的教学策略探析[J].考试周刊，2021（22）：119-120.
[3]李宏专.新课改背景下的初中语文古诗文教学策略研究[J].天天爱科学（教学研究），2021（04）：13-14.
（山西省临汾市第一中心学校 山西临汾 041000）
关键词：新课改;初中语文;课堂教学;策略;探析
初中语文学科为一门重要的基础学科，对初中语文教师而言，应注重提升学生的语文素养，这样则能够为学生其他学科的有效性学习做好一定铺垫，而在新课改的大力促进之下，要求教师在开展教学工作时，务必要做到与时俱进，转变自身的教学观念，积极制定出良好的教学措施和策略，在最大程度上提起学生对于语文学科知识的学习兴趣，这样也更利于尽快实现语文教学的重要目标，推动初中生获得综合性进步。
一、利用多媒体技术，创设教学情境
在传统的初中语文教学中，为加快教学的速度，尽快完成教学的任务，所以不少教师均会采用单一的教学方式来开展教学工作，而这则难以提高学生的学习兴趣，甚至会导致一部分学生在语文课堂的学习中产生昏昏欲睡之感，而针对此情况，究竟以何种方式在短短的课堂时间之内迅速提升学生的参与程度，激发其兴趣，则应作为初中语文教师所积极探讨的内容[1]。多媒体技术具备视频放映、图片展示等诸多的功能，能够将理论知识直观性的展现在学生的眼前，为学生创造出良好的教学情境，进而可使学生迅速投入至学习状态之中，从而提高学生的语文学习效果。在初中语文教材之中文言文内容较多，而文言文创作的时代背景和当今学生的实际生活之间有着非常远的距离，因而在开展文言文教学工作时，则会遇到较大的困难，针对此情况若能够积极运用多媒体技术，为学生营造出良好的教学情境，那么则非常利于提高学生在学习语文文言文时的主动性。
例如，在开展《愚公移山》一课的教学工作时，那么教师能够先向学生提出相关的问题，如你是如何看待愚公的？而后让学生对此进行充分的分析，对于此问题加以解答和总结，愚公移山的这种行为在当前的生活之中虽并非为可取的行为，但愚公移山的精神却非常值得让学生加以学习，不管对于何种时代来说，均要具备愚公移山的精神，而之后教师则能够为学生播放出关于《愚公移山》的音乐作品，让学生能够结合于音乐作品进一步感知愚公的个人形象，使学生能够处在良好的学习情境之中，促进学生充分把控好本文的中心思想。
二、转变教学方式，提倡自主探究学习
在不断实践之中能够发现，自主探究学习在提升学生语文学习素质和能力等诸多方面上均具备着积极的价值，所以在新课改背景之下开展初中语文教学工作时，教师则应重视转变教学方式，提倡自主探究学习。对此，一方面在实施合作探究学习的过程之中，强调于教师先去认真分析语文教材之中的内容，并结合于学生的具体情况，设计可引发学生深思的相关问题，而后指引学生进行积极的自主探究[2]。另一方面教师还能够将学生科学地划分为若干个小组，让学生在小组之中进行进一步的探讨，对于教师而言，不但要将相关知识讲述给每名学生，更要促进学生掌握语文学习的有效性方式，指引学生之间进行良好的合作探究学习，这样才能够做到充分拓展思路。
例如，在开展《孔乙己》一课的语文教学时，那么就能够运用于自主探究这一方式来开展教学工作，对此，能够以小组合作的形式，让组内的成员之间对于本节课内容进行深入的探讨。在结束分组后，能够将孔乙己所说的语言作为重要的切入点，让学生之间对于孔乙己说话的方式、以及相应的场景等加以模拟，而后让学生针对本文内容去一同探讨：为何孔乙己最后会成为那样的人？在进行充分的探究之后，才能够促使学生理解到本文的主题，了解到之所以孔乙己会成为那样的人的根源所在。
三、尊重學生个体化差异，促进学生个性化发展
在开展初中语文教学工作时，教师还务必要做到尊重学生之间所存在的个体化差异，促进学生的个性化发展，这主要是由于不同初中生之间所具备的学习能力、以及理解水平等方面均存在着显著的差异性，若教师未能够衡量到此点，统一开展教学工作，那么则会影响到教学工作的开展质量，以及学生的学习成效，导致学生之间的学习产生两极分化的状况，所以说，在新课改背景之下，还应将尊重学生的个体化差异，促进学生的个性化发展当作是促进初中语文教学目标达成的一项重要举措[3]。
总而言之，在新课改背景之下，要求初中语文课堂教学工作的开展，紧紧追随时代发展的脚步，善于用新型的教学方式来打造出学生更为喜爱的语文课堂，最终则能够提起学生的语文学习主动性，保障学生的语文学习质量。
参考文献：
[1]宋金霞.探究新课改背景下的初中语文课堂教学策略[J].天天爱科学（教育前沿），2021（05）：183-184.
[2]安宝良.新课改背景下初中道德与法治课堂的教学策略探析[J].考试周刊，2021（22）：119-120.
[3]李宏专.新课改背景下的初中语文古诗文教学策略研究[J].天天爱科学（教学研究），2021（04）：13-14.
（山西省临汾市第一中心学校 山西临汾 041000）