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摘要：英语是高中阶段的基础性课程之一，但是，在高中英语教学中，课堂教学效率并不高。新高考实施之后，虽然在此环境之下，高中英语教学发生了一些变化，但是，当前高中英语教学中存在的一些问题却不容忽视。
关键词：高中英语;教学;问题;解决对策
一、当前高中英语教学中存在的问题
1.教师教学理念落后
在高中英语教学中，大部分教师仍然没有做好教学理念的更新。在课堂上，教师教学仍然采取单一目标的教学，注重学生知识能力的提高。这样，在教学时，教师就忽视了学生的全面发展，不注重学生综合素质的提高。在课堂教学过程中，教师把大部分的时间都用在了学生英语知识的掌握之上，希望学生在教师讲解之后，能够顺利完成习题练习。这样的课堂教学，往往时间安排较紧，教师完成了知识目标之后，课堂时间就所剩不多，有时候甚至课堂时间不够用，而忽略了对学生核心素养的培养。
2.教师不能对自己在课堂上的角色正确定位
受传统课堂教学模式的影响，很多教师在当前的课堂教学中仍然占据着主角的位置，仅仅发挥着传递知识的作用，而忽略了学生在课堂上的作用。英语作为语言的学习，不应该仅仅把重点放在语言点和知识的讲解上，教师要重视学生主体作用的发挥，让学生在相互交流中提高语言能力。
3.奋斗方向及学习目的不明确
很多的高中生都不明白为什么學习，很多学生学习的目的就是为了应付考试，能够在考试中取得好成绩，最后考上一个好大学。这样的学习目的怎能调动学生学习的积极性呢？由于高中学生学习科目多，学习任务中，英语又是很多学生的一门弱科，在英语学习过程中遇到困难之后，他们就会放弃英语学习，把更多的时间和精力放到他们感兴趣的科目之上。
4.没有掌握科学的学习方法
方法的掌握比知识的掌握更加重要。但是，在高中阶段，很多学生学习英语时仅仅靠死记硬背，不断深入到题海之中。虽然花费了不少的时间和精力，当时由于方法不对，却不能掌握住所学知识，学习效率不高。
5.学生对英语具有恐惧心理
由于有些学生的英语基础较差，所以，在听课时，就会产生似懂非懂的感觉。长期下来，学生对自己的学习就失去了信心，在英语课上也不愿意主动表达自己的思想。甚至有些学生害怕回答问题出现错误，在学生和老师面前丢面子，这样的担心是完全没有必要的。因为如果学生能全部回答正确老师提出的问题，不是该问题太简单就是教师教学失去必要性。还有一些学生认为回答英语问题是小孩子干的事，对于讨论和游戏等活动不感兴趣，也不放在眼中。
二、高中英语教学的对策
1.转变教学理念，发挥学生主体作用
新高考中的很多教学理念都对传统课堂教学带来了冲击。在新高考背景下组织英语教学工作，教师就必须做好教学理念的更新。高中英语教师要认清自己的位置，让学生充分参与课堂教学活动，发挥出学生的主体性。为了激活英语课堂，教师要做好角色的转变，教师要认识到，自己是课堂教学的配角，学生才是真正的主角，在组织课堂教学时，教师一定要围绕学生而展开，从学生的实际情况出发。在教学过程中，教师不仅要做到英语知识的精讲精练，还要做好对学生的指导和提示，引导学生积极参与课堂教学活动，使课堂在学生的参与过程中更加轻松、活跃，调动学生的参与性，活跃学生的思维，达到最佳的教学效果。
2.灵活选择教学方法，激发学生英语学习的兴趣
兴趣是最好的老师，在英语教学中，培养学生学习的兴趣显得更为重要。在高中教师发现，很多高中生英语学习兴趣较弱，这就需要教师从教学方法的选用入手，做到学生学习兴趣的有效激发。尤其是新课改实施之后，课堂教学的方法多种多样，例如，情境教学法、直观教学法、多媒体教学法等都为英语课堂教学注入了新的生机和活力。在实际的教学中，教师要结合教学内容做好教学方法的选择，善于把多种教学方法融合在一起，激发学生的英语学习兴趣。
3.运用多媒体教学技术
多媒体教学技术是一种先进的教学技术，在英语课堂上，通过运用多媒体技术进行课堂教学，能够把抽象、枯燥的英语知识以图文结合、声色并茂的形式进行展示，使英语知识更加直观、形象，易于学生介绍。
4.情境教学法
情境教学法是英语教学中的重要方法之一，在高中英语教学中，教师一定要善于把情境教学运用于课堂教学中，通过为学生创设熟悉、形象的情境调动学生学习的兴趣，促使学生参与到课堂教学中。通过结合学生的实际情况，教师要为学生创设有利于他们参与的教学情境，让学生产生情感上的共鸣，从而让学生融入情境，探究英语知识。
5.创设多元化的评价机制，对学生做出合理评价
在传统的课堂教学中，教师往往是以成绩作为评价学生的标准，而忽视了学生其他方面的发展。在新时期的课堂教学中，教师一定要综合各方面对学生做出合理评价。除了以成绩作为学生评价的标准之外，教师还要考虑学生的学习能力、在各方面的表现等等。当学生取得进步时、表现突出时，教师一定要及时给予学生表扬和鼓励，从而增强学生的信心。每个学生都希望得到教师的肯定和表扬，高中生也不例外。哪怕是教师一个鼓励的眼神，一个细微的动作，都会给学生带来影响，让学生以更加饱满的热情参与到课堂教学过程之中，在学生的自主参与过程中使课堂教学的效率不断提高。新时期的教师一定要善于结合学生的具体情况，制定出多元化的评价机制，从而及时对学生做出合理的评价。
三、结语
英语是一门基础课，也是一门重要的知识，在当今的社会中，英语使用的频率越来越多，英语教师一定要做好英语教学工作，让学生学会英语知识，能够熟练运用英语知识，从而提高学生的英语综合能力，为更好地融入社会打下坚实的基础。
参考文献：
[1]余丽兰.高中英语读写教学的批判性思维培养问题与对策研究[D].海南师范大学，2016.
[2]贾慧平.初中英语教学中存在的问题及对策研究[J].学刊，2016，08：64.
[3]于新枫.浅析高中英语教学存在的问题及解决对策[J].中国校外教育，2016，01：70.
（湖南省隆回县第二中学 湖南隆回 422200）
关键词：高中英语;教学;问题;解决对策
一、当前高中英语教学中存在的问题
1.教师教学理念落后
在高中英语教学中，大部分教师仍然没有做好教学理念的更新。在课堂上，教师教学仍然采取单一目标的教学，注重学生知识能力的提高。这样，在教学时，教师就忽视了学生的全面发展，不注重学生综合素质的提高。在课堂教学过程中，教师把大部分的时间都用在了学生英语知识的掌握之上，希望学生在教师讲解之后，能够顺利完成习题练习。这样的课堂教学，往往时间安排较紧，教师完成了知识目标之后，课堂时间就所剩不多，有时候甚至课堂时间不够用，而忽略了对学生核心素养的培养。
2.教师不能对自己在课堂上的角色正确定位
受传统课堂教学模式的影响，很多教师在当前的课堂教学中仍然占据着主角的位置，仅仅发挥着传递知识的作用，而忽略了学生在课堂上的作用。英语作为语言的学习，不应该仅仅把重点放在语言点和知识的讲解上，教师要重视学生主体作用的发挥，让学生在相互交流中提高语言能力。
3.奋斗方向及学习目的不明确
很多的高中生都不明白为什么學习，很多学生学习的目的就是为了应付考试，能够在考试中取得好成绩，最后考上一个好大学。这样的学习目的怎能调动学生学习的积极性呢？由于高中学生学习科目多，学习任务中，英语又是很多学生的一门弱科，在英语学习过程中遇到困难之后，他们就会放弃英语学习，把更多的时间和精力放到他们感兴趣的科目之上。
4.没有掌握科学的学习方法
方法的掌握比知识的掌握更加重要。但是，在高中阶段，很多学生学习英语时仅仅靠死记硬背，不断深入到题海之中。虽然花费了不少的时间和精力，当时由于方法不对，却不能掌握住所学知识，学习效率不高。
5.学生对英语具有恐惧心理
由于有些学生的英语基础较差，所以，在听课时，就会产生似懂非懂的感觉。长期下来，学生对自己的学习就失去了信心，在英语课上也不愿意主动表达自己的思想。甚至有些学生害怕回答问题出现错误，在学生和老师面前丢面子，这样的担心是完全没有必要的。因为如果学生能全部回答正确老师提出的问题，不是该问题太简单就是教师教学失去必要性。还有一些学生认为回答英语问题是小孩子干的事，对于讨论和游戏等活动不感兴趣，也不放在眼中。
二、高中英语教学的对策
1.转变教学理念，发挥学生主体作用
新高考中的很多教学理念都对传统课堂教学带来了冲击。在新高考背景下组织英语教学工作，教师就必须做好教学理念的更新。高中英语教师要认清自己的位置，让学生充分参与课堂教学活动，发挥出学生的主体性。为了激活英语课堂，教师要做好角色的转变，教师要认识到，自己是课堂教学的配角，学生才是真正的主角，在组织课堂教学时，教师一定要围绕学生而展开，从学生的实际情况出发。在教学过程中，教师不仅要做到英语知识的精讲精练，还要做好对学生的指导和提示，引导学生积极参与课堂教学活动，使课堂在学生的参与过程中更加轻松、活跃，调动学生的参与性，活跃学生的思维，达到最佳的教学效果。
2.灵活选择教学方法，激发学生英语学习的兴趣
兴趣是最好的老师，在英语教学中，培养学生学习的兴趣显得更为重要。在高中教师发现，很多高中生英语学习兴趣较弱，这就需要教师从教学方法的选用入手，做到学生学习兴趣的有效激发。尤其是新课改实施之后，课堂教学的方法多种多样，例如，情境教学法、直观教学法、多媒体教学法等都为英语课堂教学注入了新的生机和活力。在实际的教学中，教师要结合教学内容做好教学方法的选择，善于把多种教学方法融合在一起，激发学生的英语学习兴趣。
3.运用多媒体教学技术
多媒体教学技术是一种先进的教学技术，在英语课堂上，通过运用多媒体技术进行课堂教学，能够把抽象、枯燥的英语知识以图文结合、声色并茂的形式进行展示，使英语知识更加直观、形象，易于学生介绍。
4.情境教学法
情境教学法是英语教学中的重要方法之一，在高中英语教学中，教师一定要善于把情境教学运用于课堂教学中，通过为学生创设熟悉、形象的情境调动学生学习的兴趣，促使学生参与到课堂教学中。通过结合学生的实际情况，教师要为学生创设有利于他们参与的教学情境，让学生产生情感上的共鸣，从而让学生融入情境，探究英语知识。
5.创设多元化的评价机制，对学生做出合理评价
在传统的课堂教学中，教师往往是以成绩作为评价学生的标准，而忽视了学生其他方面的发展。在新时期的课堂教学中，教师一定要综合各方面对学生做出合理评价。除了以成绩作为学生评价的标准之外，教师还要考虑学生的学习能力、在各方面的表现等等。当学生取得进步时、表现突出时，教师一定要及时给予学生表扬和鼓励，从而增强学生的信心。每个学生都希望得到教师的肯定和表扬，高中生也不例外。哪怕是教师一个鼓励的眼神，一个细微的动作，都会给学生带来影响，让学生以更加饱满的热情参与到课堂教学过程之中，在学生的自主参与过程中使课堂教学的效率不断提高。新时期的教师一定要善于结合学生的具体情况，制定出多元化的评价机制，从而及时对学生做出合理的评价。
三、结语
英语是一门基础课，也是一门重要的知识，在当今的社会中，英语使用的频率越来越多，英语教师一定要做好英语教学工作，让学生学会英语知识，能够熟练运用英语知识，从而提高学生的英语综合能力，为更好地融入社会打下坚实的基础。
参考文献：
[1]余丽兰.高中英语读写教学的批判性思维培养问题与对策研究[D].海南师范大学，2016.
[2]贾慧平.初中英语教学中存在的问题及对策研究[J].学刊，2016，08：64.
[3]于新枫.浅析高中英语教学存在的问题及解决对策[J].中国校外教育，2016，01：70.
（湖南省隆回县第二中学 湖南隆回 422200）