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【摘 要】随着人们生活水平和知识水平的提高，人们越来越需求好的教育，作为教育前端的幼儿教育，也越来越受到人们的重视。但是有一个现状不容忽视，那就是学前教育师资水平较低、教育观念落后、投入资金较少等问题，严重影响了我国农村学前教育的发展和进步。如何改变这些现状，加强对农村幼儿园的建设呢？积极宣传正确的学前教育观念，培养优秀教师队伍，加强幼儿班主任建设力度等，是促进农村学前教育发展的重要举措。
【关键词】学前教育 困境 改进措施
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.10.199
一、目前学前教育存在的一些困境
（一）观念比较落后
在我们西部地区，尤其又是少数民族聚集的地区，此前由于种种原因导致许多儿童不能接受正常的教育，导致当地人们对教育的不重视，更是缺乏基本的学前教育观念。政府对学前教育宣传和发展工作的忽视，导致农民对学前教育没有正确的认识和了解，认识不到学前教育对幼儿身心健康发展的重要意义，导致许多儿童没有接受过正式的学前教育。农民的传统思想认为，孩子只需有饭吃、有衣服穿、会做农活等等，认为学习并不重要，甚至觉得读书浪费时间。这种思想导致农村教育机构逐渐减少，学前教育机构的缺乏，使农村儿童接受学前教育更加困难。一些民办幼儿园的收费偏高，甚至比中小学费用还要高，由于经济的压力，许多农民无法承担孩子学前教育的费用，这也是农村儿童很少接受学前教育的原因。
（二）幼儿教师素质普遍不高
作为农村地区的幼儿教育，很难吸引到好的幼儿教师来授课。当前，有很多幼儿园一个班只有一名教学老师，保教一肩挑，从而不能够离岗去参加培训学习，进而造成教师的教育理念以及教育方法比较落后，最终导致教师的教学水平以及组织幼儿园活动能力差，老师的业务能力不强、难以胜任教幼教工作。例如有的老师教学经验不足不会进行教学，也不理解教材的编写意图，进行活动的目标也不明确，在活动课中让孩子随心所欲、有的教师教学方法过于单一等等，最终导致教学效果差。在一些偏远地区，有的幼教老师大多没有经过专业的上岗培训，没有教师资格证，这很难胜任幼儿的教育工作。
（三）缺乏有效的家庭教育
家庭教育是人的启蒙教育，在幼儿教育中占有重要的地位。良好的家庭教育对幼儿形成正确的人生价值观和健康的身心健康发展起着至关重要的作用。在偏远地区，许多农民对家庭教育观念很模糊，并不了解家庭教育对于幼儿的重要意义。如果缺乏对幼儿正确的家庭教育，会造成幼儿人格和身心发展的不良影响。近年来，社会对农村教育的关注，使农村中小学的教育情况得到了很好的改善，为幼小衔接提供了根本的基础。但是，许多儿童没有接受过幼儿教育和正确的家庭教育，因而无法适应小学的学习环境。
二、对存在问题的一些改进策略
（一）转变观念，提高对幼儿教育的重视
好的观念是做好一件事情的前提，但是我们的地方政府和幼儿教育管理者以及部分幼儿教师，对幼儿教育都不是很重视，这显然难以提高幼儿教师的质量。如何转变观念呢？一是幼儿教育工作者首先应该充分认识以及重视幼儿学前教育的科学性，加强对幼儿心理以及其行为的发展规律，早期的教育与幼儿发展的关系以及作用，学前教育的目标与内容，方法与过程的研究，要充分的去探讨儿童早期的发展以及幼儿教育的规律性以及独特性，需要科学的按照个体发展的规律与教育进行的规律进行教学。二是需要充分的按照幼儿的身心发展规律进行教学，要坚持以人为本，关注个体的差异。幼儿教育需要围绕着社会、科学、语言、艺术以及健康进行展开。三是需要结合当地的实际情况、开办具有本土特设的乡土化幼儿课程，乡土化是地域的问题，这也是属于文化范围的。如果这几方面的思想观念转变过来了，就一定会提升幼儿教育的质量。
（二）提升教师素养和加大经费投入
现在农村的幼儿园教育的师资力量是很薄弱的，要提升幼儿园的整体育人水平，就要提升幼儿教师综合素养，同时有关部门也要提升幼儿教师待遇。具体做法可以是加强对在岗教师的继续教育和职业培训，提高在职幼师的师资水平，鼓励专业人才下乡支教，提高教师工薪待遇，为偏远山区和困难地区教师提供补助，保障农村幼师的生活和工作质量。要想提高幼儿教学条件，就需要有足够的资金支持，由于学前教育的特殊性地位，决定了教育经费应该是需要依靠多种途径进行筹集的。一是需要政府加大对幼儿园教育的经费投入，特别是对农村幼儿教育经费的投入，从而逐步把学前教育的经费提升到财政预算中来支持学前教育事业。二是幼儿园的发展也应该自己去争取多种途径筹集资金。比如，进行校企合作以及申请国家贷款，等等。
（三）加强班主任工作力度
班主任在幼儿教育中，就相当于是他们的父母亲的角色，所以，孩子在幼儿园的一切事务，班主任都要切实担起责任来，加强班主任工作力度。只有这样，我们的幼儿才能在幼儿园健康成长。具体怎么做呢？一是在日常活动中，对幼儿表现出极大爱心。面对幼儿，我们应该使用正面积极恰当的语言来岁幼儿在平时活动、学习和生活的良好的表现给予鼓励，给幼儿多一分的赞美，来表现出班主任对于幼儿的爱。班主任可以通过一些简单的贴切的赞美的化，不仅可以使幼儿保持几天的好心情，让幼儿对学习产生兴趣，还能够增强幼儿的自信心。二是尊重幼儿意见。在日常的教学活动中，只有班主任给予了幼儿充分的尊重，这样幼儿才能喜欢你，幼儿才能尽量的配合班主任的日常管理工作。在自由活动时间，班主任应该给予幼儿充分的自由，让幼儿进行自主选择，这样不仅能够培养幼儿的自主性，还能够提高班主任日常管理工作的工作效率。三是适当的让幼儿参与管理。管理活动不仅仅是班主任和班级教室的事情，同时也是班級中所有成员的事情。如果幼儿在进行日常的活动中老是有班主任进行管教久而久之，幼儿就会产生厌烦的心理。所以在日常的生活中，班主任应该让幼儿也参与到管理之中，这样不仅在一方面减轻了班主任的管理的负担，也在一方面让幼儿能够变现自己。
学前教育不是不是可有可无的教育，作为幼儿教师，一定要转变观念，认识到幼儿教育的重要性，学校也要积极争取各种资金，改善办学条件，并加大幼儿班主任的工作力度，从而更好地为幼儿教育奠定坚实的基础。
【关键词】学前教育 困境 改进措施
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.10.199
一、目前学前教育存在的一些困境
（一）观念比较落后
在我们西部地区，尤其又是少数民族聚集的地区，此前由于种种原因导致许多儿童不能接受正常的教育，导致当地人们对教育的不重视，更是缺乏基本的学前教育观念。政府对学前教育宣传和发展工作的忽视，导致农民对学前教育没有正确的认识和了解，认识不到学前教育对幼儿身心健康发展的重要意义，导致许多儿童没有接受过正式的学前教育。农民的传统思想认为，孩子只需有饭吃、有衣服穿、会做农活等等，认为学习并不重要，甚至觉得读书浪费时间。这种思想导致农村教育机构逐渐减少，学前教育机构的缺乏，使农村儿童接受学前教育更加困难。一些民办幼儿园的收费偏高，甚至比中小学费用还要高，由于经济的压力，许多农民无法承担孩子学前教育的费用，这也是农村儿童很少接受学前教育的原因。
（二）幼儿教师素质普遍不高
作为农村地区的幼儿教育，很难吸引到好的幼儿教师来授课。当前，有很多幼儿园一个班只有一名教学老师，保教一肩挑，从而不能够离岗去参加培训学习，进而造成教师的教育理念以及教育方法比较落后，最终导致教师的教学水平以及组织幼儿园活动能力差，老师的业务能力不强、难以胜任教幼教工作。例如有的老师教学经验不足不会进行教学，也不理解教材的编写意图，进行活动的目标也不明确，在活动课中让孩子随心所欲、有的教师教学方法过于单一等等，最终导致教学效果差。在一些偏远地区，有的幼教老师大多没有经过专业的上岗培训，没有教师资格证，这很难胜任幼儿的教育工作。
（三）缺乏有效的家庭教育
家庭教育是人的启蒙教育，在幼儿教育中占有重要的地位。良好的家庭教育对幼儿形成正确的人生价值观和健康的身心健康发展起着至关重要的作用。在偏远地区，许多农民对家庭教育观念很模糊，并不了解家庭教育对于幼儿的重要意义。如果缺乏对幼儿正确的家庭教育，会造成幼儿人格和身心发展的不良影响。近年来，社会对农村教育的关注，使农村中小学的教育情况得到了很好的改善，为幼小衔接提供了根本的基础。但是，许多儿童没有接受过幼儿教育和正确的家庭教育，因而无法适应小学的学习环境。
二、对存在问题的一些改进策略
（一）转变观念，提高对幼儿教育的重视
好的观念是做好一件事情的前提，但是我们的地方政府和幼儿教育管理者以及部分幼儿教师，对幼儿教育都不是很重视，这显然难以提高幼儿教师的质量。如何转变观念呢？一是幼儿教育工作者首先应该充分认识以及重视幼儿学前教育的科学性，加强对幼儿心理以及其行为的发展规律，早期的教育与幼儿发展的关系以及作用，学前教育的目标与内容，方法与过程的研究，要充分的去探讨儿童早期的发展以及幼儿教育的规律性以及独特性，需要科学的按照个体发展的规律与教育进行的规律进行教学。二是需要充分的按照幼儿的身心发展规律进行教学，要坚持以人为本，关注个体的差异。幼儿教育需要围绕着社会、科学、语言、艺术以及健康进行展开。三是需要结合当地的实际情况、开办具有本土特设的乡土化幼儿课程，乡土化是地域的问题，这也是属于文化范围的。如果这几方面的思想观念转变过来了，就一定会提升幼儿教育的质量。
（二）提升教师素养和加大经费投入
现在农村的幼儿园教育的师资力量是很薄弱的，要提升幼儿园的整体育人水平，就要提升幼儿教师综合素养，同时有关部门也要提升幼儿教师待遇。具体做法可以是加强对在岗教师的继续教育和职业培训，提高在职幼师的师资水平，鼓励专业人才下乡支教，提高教师工薪待遇，为偏远山区和困难地区教师提供补助，保障农村幼师的生活和工作质量。要想提高幼儿教学条件，就需要有足够的资金支持，由于学前教育的特殊性地位，决定了教育经费应该是需要依靠多种途径进行筹集的。一是需要政府加大对幼儿园教育的经费投入，特别是对农村幼儿教育经费的投入，从而逐步把学前教育的经费提升到财政预算中来支持学前教育事业。二是幼儿园的发展也应该自己去争取多种途径筹集资金。比如，进行校企合作以及申请国家贷款，等等。
（三）加强班主任工作力度
班主任在幼儿教育中，就相当于是他们的父母亲的角色，所以，孩子在幼儿园的一切事务，班主任都要切实担起责任来，加强班主任工作力度。只有这样，我们的幼儿才能在幼儿园健康成长。具体怎么做呢？一是在日常活动中，对幼儿表现出极大爱心。面对幼儿，我们应该使用正面积极恰当的语言来岁幼儿在平时活动、学习和生活的良好的表现给予鼓励，给幼儿多一分的赞美，来表现出班主任对于幼儿的爱。班主任可以通过一些简单的贴切的赞美的化，不仅可以使幼儿保持几天的好心情，让幼儿对学习产生兴趣，还能够增强幼儿的自信心。二是尊重幼儿意见。在日常的教学活动中，只有班主任给予了幼儿充分的尊重，这样幼儿才能喜欢你，幼儿才能尽量的配合班主任的日常管理工作。在自由活动时间，班主任应该给予幼儿充分的自由，让幼儿进行自主选择，这样不仅能够培养幼儿的自主性，还能够提高班主任日常管理工作的工作效率。三是适当的让幼儿参与管理。管理活动不仅仅是班主任和班级教室的事情，同时也是班級中所有成员的事情。如果幼儿在进行日常的活动中老是有班主任进行管教久而久之，幼儿就会产生厌烦的心理。所以在日常的生活中，班主任应该让幼儿也参与到管理之中，这样不仅在一方面减轻了班主任的管理的负担，也在一方面让幼儿能够变现自己。
学前教育不是不是可有可无的教育，作为幼儿教师，一定要转变观念，认识到幼儿教育的重要性，学校也要积极争取各种资金，改善办学条件，并加大幼儿班主任的工作力度，从而更好地为幼儿教育奠定坚实的基础。