【摘 要】
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<两位数减一位数退位减法>的重心是对退位原理的理解.教学建议中也明确指出在教学中要重视学具的拼摆,让学生在摆小棒的过程中去发现"两位数减一位数当个位上不够减时,用十位
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<两位数减一位数退位减法>的重心是对退位原理的理解.教学建议中也明确指出在教学中要重视学具的拼摆,让学生在摆小棒的过程中去发现"两位数减一位数当个位上不够减时,用十位上的1当10并和个位上的数合并在一起再减",以此引导学生依据动作表象获取两位数减一位数退位减法的计算方法.许多教学设计参考在教学"36-8"时也是充分借助摆小棒的路径来分析,把"36=20+16,16-8=8,20+8=28"作为主流算法进行引领.然而,在实际教学中,学生
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