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摘要：高职高专化学教学当中存在许多语言难以形容的化学实验，实验进行的成本比较高，教师难以开展全面的化学实验，同时还存在着实验安全以及后续处理方面的问题。多媒体技术在化学实验教学中的应用，降低了实验教学的难度，减轻了学校的经费压力，同时给学生直观生动的实验教学体验，有助于提高学生的学习积极向和教学质量，促进现代化教育的发展。
关键字：多媒体技术；化学实验；教学；高职高专
【分类号】O62-4；G712
随着社会经济的发展和科技水平的进步，教育教学的方式和手段也在不断发展。先进的多媒体技术开始在化学实验教学中广泛应用，科技具有双面性，如何趋利避害地利用好多媒体技术达到提高化学实验教学的目的，是本文探索的要点和意义。
1.多媒体技术在高职高专化学实验中的应用
化学是一门实验的课程，实验是化学教学的精髓所在。但是在具体的实验教学中，由于受时间、现实条件等的制约，学生全范围的实验操作也受到了制约。而当前的多媒体技术可以很好的帮助老师解决这些问题 。
实验教学中，有一些化学反应是不能用一次简单的演示就能让学生明白的，这种情况下教师就可以将实验操作及相关事项做成ppt或视频，学生在实验之前可以先下载观看，实验课中在针对不明白的地方询问老师，这样不光提高了学生的实验成功率，而且也培养了学生的自学能力。如，合成反应是化学实验当中最常见的，其重难点是合成路线与合成工艺。借助多媒体技术可以对它们进行详细而直观的演示。
实验过程中，我们经常要用到一些设备或仪器。借助多媒体技术，我们可以在对学生介绍这些仪器的使用方法的同时，还可以向学生介绍仪器的具体构造和工作原理，使学生知其然，知其所以然，对仪器的使用和维护有更深刻的了解。
2.化学实验教学中多媒体技术的优缺点分析
2.1跨越实验条件的局限性
化学实验所需要的仪器设备比较昂贵，一般由专业的人员进行操作和维护，在实验过程的讲述当中，不可能把仪器拆开类进行讲解，学生对所用仪器的内部结构不了解，对于实验操作来说也是很大的障碍。而通过现代化的多媒体技术，可以把仪器的内部结构和功能进行一个动态展示，让学生直观感受仪器的工作原理和具体结构，这对于学生以后的实践操作有很大的意义。又如，化学实验教学中还有一些爆炸性的化学实验，进程难以控制且危险程度比较高，课堂演示教学很不现实。利用多媒体技术可以对化学实验进行模拟，具体形象地展示化学实验的过程和实验结果进行形象化的展示。这种跨越客观条件限制的多媒体实验教学方法不但避免了有害物质的产生，还给学生耳目一新的感觉，有助于学生对化学实验知识的理解和学习。
2.2提高实验教学效率
直观、生动、明了的多媒体技术自推出以后就深深受到学生的喜爱，学生学习的热情相对高涨，学习的积极性有所提高。这就有助于教学效果和教学质量的提升。另外，根据以往的相关研究资料可以看出在多媒体技术的运用下，高职高专的化学实验教学成果明显比传统教学的教学成要好，二者通过对比就能分出伯仲。高职高专的化学实验教学采用多媒体技术不但能够提高学生的学习热情和学习质量，还能提高教师的教学质量和学校的办学成果，在发展化学实验教学方面具有进步意义。
2.3教学重点突出，有助于实现教育现代化
多媒体技术在化学实验教学中的运用，可以大大减少教师的工作量，教师一个人便能够负担起整个实验的演示教学任务，而学生也能能够看清实验的步骤和药品的使用顺序，节约了实验的操作时间。另外，动态试验图片的展示有助于学生分辨出不同的实验仪器，对设备有更加充分的了解。教师还可以运用课件对教学中的重难点进行标记和强调，课可以采用Chemdraw和Chemoffice之类的化学软件进行教学，这些软件对教学所用的各种器材和化学方程式有一个很完美的展示。与时俱进地运用多媒体技术进行化学实验教学能够突出教学的重案点，是传授知识培养人才的现实需要，也是现代化教育的发展要求。
3.使用多媒体技术的注意事项
首先要严格把握多媒体课件的选取和制作，植根于课本内容，提高化学实验教学效率。其次要把握课堂教学的节奏，可以根据多媒体课件展示的信息量大小，适当的把握教学节奏，吸引学生注意的同时促使学生积极思考。最后学校的教学设备要跟上，投影仪等要配备齐全并安排专业人员进行管理。确保多媒体技术顺利应用到化学实验教学当中。
小结
总之，多媒体技术是现代科技快速发展的成果，对比传统的高职高专化学实验教育方式，采用多媒体技术的化学实验教学方式在跨越实验条件局限性、提高实验课的质量等方面都有自己独特的优势，促进了实验教学的现代化发展。
[1]孔丹，赵峥嵘，姬素云等.多媒体模拟化学实验在高职化学教学中的重要性[J].河南农业，2014，（12）：23-24.
[2]邹禹涵，肖雄.优化化學实验教学手段，培养合格高职化工人才[J].教育界，2009，（2）：201-202.
[3]唐丽莉.论多媒体在高职教育化学课堂的重要作用[J].读写算（教育教学研究），2014，（39）：516-516.
[4]郑小斌.多媒体技术在高职有机化学实验教学中的应用[J].宁德师范学院学报：自然科学版，2012，24（4）：429-432.
通讯作者简介：王志江，男，山东中医药高等专科学校，副教授，邮编烟台 265200；
关键字：多媒体技术；化学实验；教学；高职高专
【分类号】O62-4；G712
随着社会经济的发展和科技水平的进步，教育教学的方式和手段也在不断发展。先进的多媒体技术开始在化学实验教学中广泛应用，科技具有双面性，如何趋利避害地利用好多媒体技术达到提高化学实验教学的目的，是本文探索的要点和意义。
1.多媒体技术在高职高专化学实验中的应用
化学是一门实验的课程，实验是化学教学的精髓所在。但是在具体的实验教学中，由于受时间、现实条件等的制约，学生全范围的实验操作也受到了制约。而当前的多媒体技术可以很好的帮助老师解决这些问题 。
实验教学中，有一些化学反应是不能用一次简单的演示就能让学生明白的，这种情况下教师就可以将实验操作及相关事项做成ppt或视频，学生在实验之前可以先下载观看，实验课中在针对不明白的地方询问老师，这样不光提高了学生的实验成功率，而且也培养了学生的自学能力。如，合成反应是化学实验当中最常见的，其重难点是合成路线与合成工艺。借助多媒体技术可以对它们进行详细而直观的演示。
实验过程中，我们经常要用到一些设备或仪器。借助多媒体技术，我们可以在对学生介绍这些仪器的使用方法的同时，还可以向学生介绍仪器的具体构造和工作原理，使学生知其然，知其所以然，对仪器的使用和维护有更深刻的了解。
2.化学实验教学中多媒体技术的优缺点分析
2.1跨越实验条件的局限性
化学实验所需要的仪器设备比较昂贵，一般由专业的人员进行操作和维护，在实验过程的讲述当中，不可能把仪器拆开类进行讲解，学生对所用仪器的内部结构不了解，对于实验操作来说也是很大的障碍。而通过现代化的多媒体技术，可以把仪器的内部结构和功能进行一个动态展示，让学生直观感受仪器的工作原理和具体结构，这对于学生以后的实践操作有很大的意义。又如，化学实验教学中还有一些爆炸性的化学实验，进程难以控制且危险程度比较高，课堂演示教学很不现实。利用多媒体技术可以对化学实验进行模拟，具体形象地展示化学实验的过程和实验结果进行形象化的展示。这种跨越客观条件限制的多媒体实验教学方法不但避免了有害物质的产生，还给学生耳目一新的感觉，有助于学生对化学实验知识的理解和学习。
2.2提高实验教学效率
直观、生动、明了的多媒体技术自推出以后就深深受到学生的喜爱，学生学习的热情相对高涨，学习的积极性有所提高。这就有助于教学效果和教学质量的提升。另外，根据以往的相关研究资料可以看出在多媒体技术的运用下，高职高专的化学实验教学成果明显比传统教学的教学成要好，二者通过对比就能分出伯仲。高职高专的化学实验教学采用多媒体技术不但能够提高学生的学习热情和学习质量，还能提高教师的教学质量和学校的办学成果，在发展化学实验教学方面具有进步意义。
2.3教学重点突出，有助于实现教育现代化
多媒体技术在化学实验教学中的运用，可以大大减少教师的工作量，教师一个人便能够负担起整个实验的演示教学任务，而学生也能能够看清实验的步骤和药品的使用顺序，节约了实验的操作时间。另外，动态试验图片的展示有助于学生分辨出不同的实验仪器，对设备有更加充分的了解。教师还可以运用课件对教学中的重难点进行标记和强调，课可以采用Chemdraw和Chemoffice之类的化学软件进行教学，这些软件对教学所用的各种器材和化学方程式有一个很完美的展示。与时俱进地运用多媒体技术进行化学实验教学能够突出教学的重案点，是传授知识培养人才的现实需要，也是现代化教育的发展要求。
3.使用多媒体技术的注意事项
首先要严格把握多媒体课件的选取和制作，植根于课本内容，提高化学实验教学效率。其次要把握课堂教学的节奏，可以根据多媒体课件展示的信息量大小，适当的把握教学节奏，吸引学生注意的同时促使学生积极思考。最后学校的教学设备要跟上，投影仪等要配备齐全并安排专业人员进行管理。确保多媒体技术顺利应用到化学实验教学当中。
小结
总之，多媒体技术是现代科技快速发展的成果，对比传统的高职高专化学实验教育方式，采用多媒体技术的化学实验教学方式在跨越实验条件局限性、提高实验课的质量等方面都有自己独特的优势，促进了实验教学的现代化发展。
[1]孔丹，赵峥嵘，姬素云等.多媒体模拟化学实验在高职化学教学中的重要性[J].河南农业，2014，（12）：23-24.
[2]邹禹涵，肖雄.优化化學实验教学手段，培养合格高职化工人才[J].教育界，2009，（2）：201-202.
[3]唐丽莉.论多媒体在高职教育化学课堂的重要作用[J].读写算（教育教学研究），2014，（39）：516-516.
[4]郑小斌.多媒体技术在高职有机化学实验教学中的应用[J].宁德师范学院学报：自然科学版，2012，24（4）：429-432.
通讯作者简介：王志江，男，山东中医药高等专科学校，副教授，邮编烟台 265200；