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摘 要：随着社会的发展进步，网络也越来越普及，每个人都可以从网络世界中了解到许许多多的信息。调查显示，中国的小学生几乎每天都会上网“冲浪”一段时间，这样有利于小学生接触外界的新鲜事物，不至于只懂得书本上的知识，而与社会脱节。另外小学生多接触网络，也有利于积累写作素材，培养与陌生人沟通交流的能力。虽然网络上各种各样的信息都有，但只要家长教师利用得当，网络也可以成为小学生学习的宝藏，但由于小学生还没有独立思考的能力，容易被外界环境影响，所以家长还是要多多注意孩子在网络上的动态。作为一名小学语文教师，如何提高小学生的语文写作水平是重中之重，如何把网络变成小学生积累语文写作素材的宝库，也是一个值得研究的问题。
关键词：小学语文;写作水平;积累素材;自由写作;掌握写作技巧
目前小学生语文写作水平普遍偏低，如何提高小学生的写作水平是每一个语文教师都极为关注的问题。而提高语文写作水平最重要的是要先将语文这一学科学好，如果语文的基本功底都不扎实，那就更不用说提高语文的写作水平了。语文这一门学科的特点就是需要多读多写多背多积累，相较于其他学科，语文就显得没有那么具有趣味性，比较枯燥乏味。但如今因为社会的进步，网络也越来越普及，小学生接触外界的机会不再局限于课堂上教师的讲授，网络也成为小学生与外界联系的桥梁之一。而作为一名小学语文教师，就更应该抓住这个机会，以此来提高小学生的语文写作水平。
一、积累作文素材
网络上有许多针对小学生而开设的课程，例如动画版的《孔子》《三字经》等，这些动画简洁易懂，小学生可以快速地理解其中的含义，并且有时候还可以绘声绘色地讲出来，这样就加深了记忆。假如教师布置一篇与孔子有关的作文，那在网络上看过动画版《孔子》的学生，很容易就可以想起动画的内容，这样在写作的时候就有了现成的素材可以用，不会只写出有关书本上关于孔子的介绍，因为学生对于自己感兴趣的内容总是记得特别清楚，所以即便是在考试的情况下，也不用担心紧张而忘记，因为这已经形成了长期记忆线。因此，让小学生在网络上观看动画版的名著，很容易就会积累足够多的作文素材。
例如，在教授《离骚》这首古诗词时，一个小学生如果在网络上看到过关于屈原动画版的个人简介或者是人生经历，那么在中国的传统节日——端午节这一天，他就很有可能会向大人或者自己的朋友介绍，什么是端午节，它的起源是什么，为什么要在这一天包粽子等。不要怀疑小学生的模仿能力，只要是他们感兴趣的事情，记得就会特别清楚。在网络上小学生还可以多多地了解世界的方方面面，帮助小学生对这个世界有更清楚的认知，从而了解到书本外面的世界是什么样子的，从小就树立自己正确的价值观与人生观，而且这些在不知不觉间都已经成为了小学生写作时的素材。
二、鼓励自由写作
小学生的模仿能力是非常强的，而且好奇心很重，通常情况下，如果小学生在网络观看到有趣的动画视频，就会想要分享给自己的爸爸妈妈和朋友，这个时候，家长就可以鼓励小朋友把观看到的动画内容，或者是自己心里觉得有趣的事情，以文字的形式书写下来，这样既可以锻炼小学生的动手写作能力，又练习字体，可谓是一举两得。小学语文教师也可以在作文课上，带领学生一起朗读意境优美的文章，然后让学生按照文章的句式，鼓励学生自由创作，体裁不限，这样就可以大大增加作文课的趣味性。
例如，在教授《静夜思》这首古诗的时候，诗的前两句有“明月”“地上霜”这些具体的事物，教师可以鼓励学生想象一下这个画面是怎么样的，然后用小作文的形式记录下来自己的所思所想，这样做可以帮助小学生发散思维，扩展想象力，也达到了自由写作的目的，同时也提高了小学生的写作水平。同时，教师也可以在讲授的时候借助视频来提高课堂教学的趣味性，让学生把注意力都能集中在教师的讲述上，这样学生在下笔写作的时候就可以有具体思路和大致的写作方向，减少了写作的难度。因此，鼓励小学生自由写作对于提高写作水平的帮助是非常多的。
三、掌握写作技巧
在小学语文的教材中，很多文章对于写作都有非常高的可借鉴性和模仿性，因为小学语文的文章的写作手法包括文章的句式，都是非常适合小学生学习的，在这些文章中，写作技巧也是非常鮮明的，小学生在写作的过程中，经常出现的问题就是不懂得如何运用在课堂中所学习到的句式，或者可以说是不擅长运用写作句式来提高自己的整体写作水平。因此，小学语文教师应该在这些问题上多下功夫，帮助小学生掌握写作技巧，以此来提高小学生的写作水平。
例如，在教授《春晓》这首古诗词时，作者孟浩然通过对动物声音的描写来表达春天已经到了的事实，这些学生们都可以在日常生活中感受到，学生可以把自己生活中的经验运用到作文的写作中去，就比如在《春晓》这篇文章中作者孟浩然所描写的那样。小学语文教师要善于发现学生在写作中所遇到的问题，并积极想出应对对策来帮助学生解决这些问题，同时，也要帮助小学生理解文章中所运用到的各种写作技巧，以此来提高小学生的语文写作水平。
总之，小学生语文写作水平的提高离不开教师的细心指导，同时也要让学生在平时的日常生活中多多积累写作素材，并积极鼓励学生自由写作。现在的时代网络如此普及，各种各样的信息都能获取，这对于小学生来说既有优点也有避免不了的缺点，所以，作为小学语文教师，一定要对学生有足够的耐心，在各个方面帮助小学生提高语文写作水平。
参考文献：
[1]田静.小学语文写作教学的有效策略研究[J].中国校外教育，2016（28）.
[2]冯春，韩宁.小学语文写作教学存在的问题及对策探讨[J].知识经济，2014（16）.
关键词：小学语文;写作水平;积累素材;自由写作;掌握写作技巧
目前小学生语文写作水平普遍偏低，如何提高小学生的写作水平是每一个语文教师都极为关注的问题。而提高语文写作水平最重要的是要先将语文这一学科学好，如果语文的基本功底都不扎实，那就更不用说提高语文的写作水平了。语文这一门学科的特点就是需要多读多写多背多积累，相较于其他学科，语文就显得没有那么具有趣味性，比较枯燥乏味。但如今因为社会的进步，网络也越来越普及，小学生接触外界的机会不再局限于课堂上教师的讲授，网络也成为小学生与外界联系的桥梁之一。而作为一名小学语文教师，就更应该抓住这个机会，以此来提高小学生的语文写作水平。
一、积累作文素材
网络上有许多针对小学生而开设的课程，例如动画版的《孔子》《三字经》等，这些动画简洁易懂，小学生可以快速地理解其中的含义，并且有时候还可以绘声绘色地讲出来，这样就加深了记忆。假如教师布置一篇与孔子有关的作文，那在网络上看过动画版《孔子》的学生，很容易就可以想起动画的内容，这样在写作的时候就有了现成的素材可以用，不会只写出有关书本上关于孔子的介绍，因为学生对于自己感兴趣的内容总是记得特别清楚，所以即便是在考试的情况下，也不用担心紧张而忘记，因为这已经形成了长期记忆线。因此，让小学生在网络上观看动画版的名著，很容易就会积累足够多的作文素材。
例如，在教授《离骚》这首古诗词时，一个小学生如果在网络上看到过关于屈原动画版的个人简介或者是人生经历，那么在中国的传统节日——端午节这一天，他就很有可能会向大人或者自己的朋友介绍，什么是端午节，它的起源是什么，为什么要在这一天包粽子等。不要怀疑小学生的模仿能力，只要是他们感兴趣的事情，记得就会特别清楚。在网络上小学生还可以多多地了解世界的方方面面，帮助小学生对这个世界有更清楚的认知，从而了解到书本外面的世界是什么样子的，从小就树立自己正确的价值观与人生观，而且这些在不知不觉间都已经成为了小学生写作时的素材。
二、鼓励自由写作
小学生的模仿能力是非常强的，而且好奇心很重，通常情况下，如果小学生在网络观看到有趣的动画视频，就会想要分享给自己的爸爸妈妈和朋友，这个时候，家长就可以鼓励小朋友把观看到的动画内容，或者是自己心里觉得有趣的事情，以文字的形式书写下来，这样既可以锻炼小学生的动手写作能力，又练习字体，可谓是一举两得。小学语文教师也可以在作文课上，带领学生一起朗读意境优美的文章，然后让学生按照文章的句式，鼓励学生自由创作，体裁不限，这样就可以大大增加作文课的趣味性。
例如，在教授《静夜思》这首古诗的时候，诗的前两句有“明月”“地上霜”这些具体的事物，教师可以鼓励学生想象一下这个画面是怎么样的，然后用小作文的形式记录下来自己的所思所想，这样做可以帮助小学生发散思维，扩展想象力，也达到了自由写作的目的，同时也提高了小学生的写作水平。同时，教师也可以在讲授的时候借助视频来提高课堂教学的趣味性，让学生把注意力都能集中在教师的讲述上，这样学生在下笔写作的时候就可以有具体思路和大致的写作方向，减少了写作的难度。因此，鼓励小学生自由写作对于提高写作水平的帮助是非常多的。
三、掌握写作技巧
在小学语文的教材中，很多文章对于写作都有非常高的可借鉴性和模仿性，因为小学语文的文章的写作手法包括文章的句式，都是非常适合小学生学习的，在这些文章中，写作技巧也是非常鮮明的，小学生在写作的过程中，经常出现的问题就是不懂得如何运用在课堂中所学习到的句式，或者可以说是不擅长运用写作句式来提高自己的整体写作水平。因此，小学语文教师应该在这些问题上多下功夫，帮助小学生掌握写作技巧，以此来提高小学生的写作水平。
例如，在教授《春晓》这首古诗词时，作者孟浩然通过对动物声音的描写来表达春天已经到了的事实，这些学生们都可以在日常生活中感受到，学生可以把自己生活中的经验运用到作文的写作中去，就比如在《春晓》这篇文章中作者孟浩然所描写的那样。小学语文教师要善于发现学生在写作中所遇到的问题，并积极想出应对对策来帮助学生解决这些问题，同时，也要帮助小学生理解文章中所运用到的各种写作技巧，以此来提高小学生的语文写作水平。
总之，小学生语文写作水平的提高离不开教师的细心指导，同时也要让学生在平时的日常生活中多多积累写作素材，并积极鼓励学生自由写作。现在的时代网络如此普及，各种各样的信息都能获取，这对于小学生来说既有优点也有避免不了的缺点，所以，作为小学语文教师，一定要对学生有足够的耐心，在各个方面帮助小学生提高语文写作水平。
参考文献：
[1]田静.小学语文写作教学的有效策略研究[J].中国校外教育，2016（28）.
[2]冯春，韩宁.小学语文写作教学存在的问题及对策探讨[J].知识经济，2014（16）.