摘 要：初中数学教学的发展是全方面的，不仅仅涉及到了课前预习、课间教学等内容，还包括作业布置的创新与发展。作业布置的意义，不仅仅在于教师通过布置作业来充实学生的课余时间，还在于教师利用作业来帮助学生巩固已学知识，得到新的学习体会。本文从作业布置要合理，提升作业布置的科学性;作业布置要全面，保持作业布置的综合性;作业布置需创新，实现作业布置的发展性三个方面，围绕作业布置在初中数学教学中的策略运用这个重点展开系统论述。
　　关键词：作业布置;初中数学;教学实践
　　作业布置作为一项教学任务，是整个初中教学环节当中颇为重要的环节，一直在推动教学发展发挥着重要的作用。但是，部分教师由于对作业布置的认识不够深入，更多地将作业布置当做填充学生课余时间的一种方式，不仅没有充分发挥作业布置的积极意义，反而成为影响学生作息安排的一个阻挡。由此可见，教师需要重视作业布置对数学教学发展的重要意义，利用作业布置的革新来推动教学发展，推动学生学习的进步和能力的提升。
　　一、作业布置要合理，提升作业布置的科学性
　　初中数学课后作业的布置趋于合理，一方面有利于提升学生学习积极性，另一方面能够帮助学生进一步巩固知识。传统数学教学在作业布置方面让学生用更多的时间用于学习数学，难免会出现作业布置不合理的情况。现如今，初中数学教学迎来了一次次教学改革，提升作业布置的合理性便在其中。教师争取让作业布置成为提升学生学习的方式，而不是加重学生课业负担的筹码。
　　例如，在《正数和负数》一课中，教师需要在课堂上围绕本课的核心概念进行生动的讲解，让学生基本明白什么是“正数”，什么是“负数”。当学生对教师所讲解的知识有了一定的认知后，对学生消化知识有很大的帮助。并且让学生在生活中找到“正数和负数”在生活中的运用。在布置作业时，教师需要考虑到学生的真实情况，对学生需要完成的任务量进行斟酌，既要让学生达到学习的目的，同时又需要尽可能降低学生的课业负担。教师需要根据学生的实际掌握情况，将作业布置安排得更加合理。一方面降低重复性强的作业，另一方面提升作业的含金量，让学生少做无用功，提升作业完成效率。
　　二、作业布置要全面，保持作业布置的综合性
　　在初中数学教学过程中，教师布置作业的水平与教师的教学经验、学生的学习能力分不开。教学实践中，教师需要不断加深对学生学习情况的了解，结合本课知识的特点开展数学作业的布置。初中数学教师在布置作业时既要有书面作业，同样要有实践作业。书面作业可以帮助学生巩固课堂上所讲解的知识，而实践作业则是针对学生的实践操作能力。
　　例如，在《有理数的加减法》一课中，教师在课堂上需要围绕“有理数的加减法”的核心知识点进行详细讲解。教师在课下为学生布置一些书面作業，让学生通过完成这些书面作业来进一步熟悉和巩固所讲知识;与此同时，教师需要为学生安排一些实践作业，让学生在课业实践中运用自己的所学知识，加深对“有理数的加减法”相关知识点的认识。另外，教师需要在教学实践中把握好书面作业与实践作业的比例，让学生能够巩固已学知识的同时，自己的实践能力可以得到更大的提升。
　　三、作业布置需创新，实现作业布置的发展性
　　初中数学作业的布置作为教学的重要环节，能够对数学教学发展发挥显著的作用。传统教学实践中，部分教师在为学生布置作业时经常抱有“应付差事”的教学态度，使得学生在完成作业时，因为作业的重复性很强使得自己的学习积极性大幅度下降。面对更加复杂的教学情况，教师应当创新作业布置环节。
　　例如，在《实际问题与一元一次方程》一课中，教师不仅需要围绕“一元一次方程”的理论知识为学生进行翔实讲解，同时需要让学生体会“一元一次方程”在生活中的运用。以往的作业布置更加倾向于解决多少数学练习题，但是教学实践证明这样的教学作业具有很大的片面性，很难让学生有真正的突破。教师想要让学生有所成长，一方面要立足当下学习实际为学生制定相应的作业规划;另一方面需要反思以往的作业布置出现了什么问题，针对以往出现的问题对接下来的作业布置进行调整，以实现作业布置的发展性。因此，教师可以将本课知识点与生活实践作业相结合，让学生运用已学知识解决生活中的实际问题，观察学生的成长变化，由此提升作业布置的发展性。
　　总而言之，作业布置在初中数学教学发展过程中占据着颇为重要的作用。教师可以在教学发展竞争日益激烈的情况下，首先对作业布置环节进行改革，使得作业布置控制在一个合理的范围;其次教师可以提升作业布置的综合性，让学生在完成作业时能够得到更好的学习效果;最后需要对作业布置进行创新，实现作业布置的良性发展。
　　参考文献：
　　[1]卢华岚.初中数学课堂教学的延伸——数学课外作业的布置与批改[J].初中数学教与学，2018（24）：8-10.
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