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目前在我国对三维目标教学实践的研究比较少,大部分的研究还停留在理论层面,对具体三维目标的设计、实施、评价、改进等的研究,缺少直观可行的案例,使得课程改革的步伐进展缓慢。经过长时间的实践研究,笔者以数控铣、加工中心编程与操作课程中的知识点——刀具半径补偿为例,叙述三维目标教学的评价实施策略。