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摘要：当前很多的小学生在课堂学习中表现出了各种各样的问题，总的来说就是在课堂学习中兴趣不高，无法在快乐的状态下完成学习活动，这样的教学不利于小学有效教学。针对这样的问题就需要作出解决方案，以使小学生能够快乐的完成学习活动。
关键词：小学教学;快乐教学;游戏教学;课堂讨论;实践活动
当前小学生不能快乐的学习是因为教学模式的原因，教师只是一味的在课堂上向学生讲授知识容易引起学生的学习疲劳，进而无法取得较好的教学效果。本人认为在教学中教师应该采用丰富有趣的活动以使小学生在快乐的环境下完成学习活动。游戏是小学生都喜欢的活动，而在小学教学中有很多的内容是可以和游戏结合在一起的，在游戏中学习可以使小学生快乐的完成学习活动。在课堂中加入课堂讨论的环节可以有效的促进教学效率，也能使学生在快乐的状态下学习。在实践中教师应该广泛的开展实践活动，以使学生能够快乐的完成学习。
一、巧用游戏使小学生在“玩”中学
游戏是一种良好的教学方法，在教学中有着广泛的运用，游戏教学法最大的好处就是可以使所有人都可以在快乐的环境下完成学习活动。在小学中很多的教学活动是可以通过游戏来实现的，在游戏中学习可以使学生消除疲劳，反而可以使学生的学习劲头十足，对课堂的有效教学具有很好的作用。在游戏教学中教师要根据学生的年龄特点选择适合小学生完成的游戏，合适的游戏才能有效的促进小学生的学习。
例如，在语文教学中为了激发小学生的语文学习兴趣，使小学生在快乐的氛围中学习，教师可以在课堂上设置一个成语接龙的游戏。在课堂上教师可以在开头说一个成语，然后让学生接着说出下一个成语。教师可以先说：一心一意，然后有学生接着说：意气风发——发扬光大——大海捞针——针锋相对——对牛弹琴——琴棋书画——画蛇添足——足智多谋。在成语接龙的游戏中所有的学生都可以在快乐的状态下完成学习，对有效教学的实现具有较好的作用。
二、开展课堂讨论以使小学生在快乐的状态下完成学习
在当前的小学课堂多是传统类型的课堂模式，传统类型的课堂模式不利于激发学生的学习兴趣，也不利于使小学生在快乐的状态下学习课堂知识，在实践中教师可以运用课堂讨论的教学方法，以使学生在快乐的课堂氛围中学习知识。课堂讨论的教学方法就是由教师提出所要讨论的问题，然后让小学生结成学习小组，让小学生在各自的学习小组内讨论教师所提出的问题。教师提的所要讨论的问题应该是与课堂教学密切相关的问题，这样有利于在讨论中解决课本问题。
学习小组的划分是一个重要的问题，只有科学有效的划分学习小组才能实现学生有效的讨论。在一个班级里有学习程度较好的学生也有学习程度较差的学生，教师在划分学习小组的时候要兼顾全班所有的同学，使每一个学习小组内既有学习程度较好的学生又有学习程度一般的学习。一个学习小组内的人员数量以4—6人为宜，人数过多不利于每一个人充分的发言，人数太少也不利于学生各抒己见。例如，在语文课上学生讨论《落花生》课文的叙事结构，在学生的讨论中就可以总结出课本是按照种花生——收花生——吃花生——议花生的结构写的。在学生的讨论中可以使学生感受到学习的快乐，对小学生有效的学习知识具有很好的作用。
三、开展实践活动以使小学生快乐的完成学习
在当前的小学教学中对实践活动的重视程度较为不足，其实实践活动可以对有效教学起到很大的促进作用。小学生正处于儿童阶段对新鲜事物充满了好奇，在这个时候开展实践活动有利于小学生在快乐的状态完成学习活动，具有很好的教学效果。在小学阶段小学生会学习到多个学科，语文学科可以让学生分角色的朗读课文，数学学科教师可以让学生动手制作数学模型，英语学科教师可以让学生运用英语对话，以培养学生的口语能力，科学学科教师可以让学生做实验，在实验活动中让学生领略科学的魅力。
例如，在科学课堂上教师可以让学生做一个摩擦起电的实践活动。在课堂上教师首先需要让学生准备好实验所必须的工具，像带塑料外皮的笔，动物皮毛和小纸屑等实验所需的工具。在实验中教师可以让学生用带有塑料外皮的笔在动物皮毛上摩擦几十秒的时间，然后用笔靠近小纸屑，让学生观察可以得到什么样的实验现象。通过观察可以得知小纸屑被塑料笔吸引了起来，通过实验既能教会学生摩擦起电的实验方法，又可以使学生在实验中得到乐趣。在实践活动中小学生看到了这样可以吸引起小纸屑都争着做摩擦起电的实验，整个实践活动是在欢乐的氛围下快乐的进行的。在实践教学中教师开展丰富有趣的实践活动，对学生有效的学习知识具有良好的促进作用。
总而言之，快乐教学对小学教学具有很好的作用，在实践教学中教师要善于利用多种各样的教学方法，以使小学生在快乐的状态下完成学习，快乐教学有助于小学生高效的学习知识。
参考文献：
[1]刘华美. 如何在小学体育教学中融入"快乐体育"教学的实践探究[J]. 数字化用户， 2017，（016）：78.
[2]马天翔. 小学音乐教学中实施快乐教学的方法研究[J]. 北方音乐， 2017， （002）：163-163.
喬长春 张立红 吉林省长春市九台区纪家春华中心学校 吉林 长春
关键词：小学教学;快乐教学;游戏教学;课堂讨论;实践活动
当前小学生不能快乐的学习是因为教学模式的原因，教师只是一味的在课堂上向学生讲授知识容易引起学生的学习疲劳，进而无法取得较好的教学效果。本人认为在教学中教师应该采用丰富有趣的活动以使小学生在快乐的环境下完成学习活动。游戏是小学生都喜欢的活动，而在小学教学中有很多的内容是可以和游戏结合在一起的，在游戏中学习可以使小学生快乐的完成学习活动。在课堂中加入课堂讨论的环节可以有效的促进教学效率，也能使学生在快乐的状态下学习。在实践中教师应该广泛的开展实践活动，以使学生能够快乐的完成学习。
一、巧用游戏使小学生在“玩”中学
游戏是一种良好的教学方法，在教学中有着广泛的运用，游戏教学法最大的好处就是可以使所有人都可以在快乐的环境下完成学习活动。在小学中很多的教学活动是可以通过游戏来实现的，在游戏中学习可以使学生消除疲劳，反而可以使学生的学习劲头十足，对课堂的有效教学具有很好的作用。在游戏教学中教师要根据学生的年龄特点选择适合小学生完成的游戏，合适的游戏才能有效的促进小学生的学习。
例如，在语文教学中为了激发小学生的语文学习兴趣，使小学生在快乐的氛围中学习，教师可以在课堂上设置一个成语接龙的游戏。在课堂上教师可以在开头说一个成语，然后让学生接着说出下一个成语。教师可以先说：一心一意，然后有学生接着说：意气风发——发扬光大——大海捞针——针锋相对——对牛弹琴——琴棋书画——画蛇添足——足智多谋。在成语接龙的游戏中所有的学生都可以在快乐的状态下完成学习，对有效教学的实现具有较好的作用。
二、开展课堂讨论以使小学生在快乐的状态下完成学习
在当前的小学课堂多是传统类型的课堂模式，传统类型的课堂模式不利于激发学生的学习兴趣，也不利于使小学生在快乐的状态下学习课堂知识，在实践中教师可以运用课堂讨论的教学方法，以使学生在快乐的课堂氛围中学习知识。课堂讨论的教学方法就是由教师提出所要讨论的问题，然后让小学生结成学习小组，让小学生在各自的学习小组内讨论教师所提出的问题。教师提的所要讨论的问题应该是与课堂教学密切相关的问题，这样有利于在讨论中解决课本问题。
学习小组的划分是一个重要的问题，只有科学有效的划分学习小组才能实现学生有效的讨论。在一个班级里有学习程度较好的学生也有学习程度较差的学生，教师在划分学习小组的时候要兼顾全班所有的同学，使每一个学习小组内既有学习程度较好的学生又有学习程度一般的学习。一个学习小组内的人员数量以4—6人为宜，人数过多不利于每一个人充分的发言，人数太少也不利于学生各抒己见。例如，在语文课上学生讨论《落花生》课文的叙事结构，在学生的讨论中就可以总结出课本是按照种花生——收花生——吃花生——议花生的结构写的。在学生的讨论中可以使学生感受到学习的快乐，对小学生有效的学习知识具有很好的作用。
三、开展实践活动以使小学生快乐的完成学习
在当前的小学教学中对实践活动的重视程度较为不足，其实实践活动可以对有效教学起到很大的促进作用。小学生正处于儿童阶段对新鲜事物充满了好奇，在这个时候开展实践活动有利于小学生在快乐的状态完成学习活动，具有很好的教学效果。在小学阶段小学生会学习到多个学科，语文学科可以让学生分角色的朗读课文，数学学科教师可以让学生动手制作数学模型，英语学科教师可以让学生运用英语对话，以培养学生的口语能力，科学学科教师可以让学生做实验，在实验活动中让学生领略科学的魅力。
例如，在科学课堂上教师可以让学生做一个摩擦起电的实践活动。在课堂上教师首先需要让学生准备好实验所必须的工具，像带塑料外皮的笔，动物皮毛和小纸屑等实验所需的工具。在实验中教师可以让学生用带有塑料外皮的笔在动物皮毛上摩擦几十秒的时间，然后用笔靠近小纸屑，让学生观察可以得到什么样的实验现象。通过观察可以得知小纸屑被塑料笔吸引了起来，通过实验既能教会学生摩擦起电的实验方法，又可以使学生在实验中得到乐趣。在实践活动中小学生看到了这样可以吸引起小纸屑都争着做摩擦起电的实验，整个实践活动是在欢乐的氛围下快乐的进行的。在实践教学中教师开展丰富有趣的实践活动，对学生有效的学习知识具有良好的促进作用。
总而言之，快乐教学对小学教学具有很好的作用，在实践教学中教师要善于利用多种各样的教学方法，以使小学生在快乐的状态下完成学习，快乐教学有助于小学生高效的学习知识。
参考文献：
[1]刘华美. 如何在小学体育教学中融入"快乐体育"教学的实践探究[J]. 数字化用户， 2017，（016）：78.
[2]马天翔. 小学音乐教学中实施快乐教学的方法研究[J]. 北方音乐， 2017， （002）：163-163.
喬长春 张立红 吉林省长春市九台区纪家春华中心学校 吉林 长春